6.2.2. Многомерность и системная природа сознания

В отличие от классической традиции, считавшей сознание изначально данным человеку, современная философия исходит из того, что в точке рождения сознания у ребенка нет. Его мозг в режим «сознание» еще предстоит «включить». И если ребенка изолировать от общества, лишить общения с другими людьми, сознание у него так и не проснется.

Появление сознания – многофакторный процесс, который предполагает наличие следующих условий:

• биологических. Чтобы возникло сознание, необходим мозг, определенным образом организованный и структурированный. Каждый участок человеческого мозга способен выполнять определённую функцию. В целом, для мозга характерна функциональная асимметрия: левое и правое полушария выполняют различные функции и не дублируют друг друга. Однако сознание нельзя свести к совокупности физиологических и нервных процессов, происходящих в мозге. Мозг, определенным образом организованный и функционирующий – это лишь материальная, биологическая предпосылка сознания. Обращая внимание на этот факт, известные ученые Гексли и Пенфильд отмечали, что мозг человека подобен волшебной лампе Алладина, из которой необъяснимым образом появляется джин (сознание).

• социально-культурных. Чтобы начать мыслить, мозг должен «научиться» обрабатывать информацию по особым правилам, правилам логики, научиться абстрагироваться, отвлекаться от несущественного и выделять главное, свертывать информацию, используя понятия и т.д. Научиться этому индивид может только в обществе, в процессе взаимодействия с другими людьми. При этом разные социальные условия по-разному влияют на формирование и развитие человеческого сознания. В одних социальных условиях существует культ знаний, интеллектуальных способностей и духовных ценностей, в другой социальной среде они считаются лишними и получают минимальное развитие. Социальная коммуникация – это пространство, где личность осваивает предшествующий социально-культурный опыт. Содержание сознания формируется в зависимости от того, какой пласт и какие элементы культуры освоила и присвоила личность. Таким образом, сознание – это особый уровень человеческой психики, сформировавшийся под влиянием социально-культурных условий.

• освоение языка. Весь массив знаний, накопленных обществом, оформляется и хранится с помощью языка, поэтому освоение языка является непременным условием освоения личностью накопленного человечеством исторического опыта и культурного наследия. В какой мере человек освоил язык, в такой мере открылся ему горизонт бытия. Язык – это особая чувственно воспринимаемая семиотическая (знаковая) система, с помощью которой феномены сознания человека становятся доступными другим людям. Благодаря языку субъекты взаимодействуют друг с другом, организуют совместную деятельность, обмениваются накопленными знаниями и навыками, вырабатывают и закрепляют нормы регуляции общественной жизни. Таким образом, одной из основных характеристик языка является интерсубъективность.

Сознание – это системное образование. Оно имеет различные формы своего проявления, которые образуют сложную структуру. Ядром этой структуры, ее своеобразным центром выступает самосознание. Самосознание представляет собой сложноорганизованный феномен, включающий в себя три уровня: самочувствие, идентификацию и рефлексию. Первым уровнем структурной организации самосознания является самочувствие. Оно фиксирует осознание человеком своего тела как включенного в предметный мир и оценку его состояния. Благодаря самочувствию человек, например, хорошо отличает температуру собственного тела от температуры окружающей среды, при движении осознает, что к лесу идет именно он, а не лес движется ему навстречу. Следующим уровнем самосознания является идентификация. Здесь человек осознает себя в качестве субъекта, принадлежащего к определенной социальной группе, народу, нации, к той или иной культуре или цивилизации. В современных условиях процесс идентификации протекает для личности крайне болезненно, поскольку размытыми оказываются границы между социальными группами, нациями, культурами и т.д. Третьим уровнем самосознания является рефлексия как обращенность сознания к внутреннему миру личности. Здесь сознание встречается с самим собой, анализирует содержание собственных знаний, определяет характер имеющихся ценностей и смыслов, эмоций и чувств, диагностирует уровень освоения личностью приемов интеллектуальной деятельности и т.д. Именно на этом уровне в полной мере проявляется свобода, поскольку благодаря рефлексии личность получает возможность изменять свои мировоззренческие и ценностные ориентиры и тем самым вносить существенные коррективы в свой жизненный проект или даже радикально его пересматривать.

Самосознание – это динамичный процесс. Его формирование начинается с самочувствия и завершается появлением развитых форм рефлексивной деятельности. Генезис самосознания свидетельствует о том, что оно возникает не в процессе функционирования изолированного индивидуального сознания, а в пространстве социальной коммуникации, совместной практической деятельности и благодаря включенности человека в культуру.

Наряду с самосознанием в структурной организации сознания можно выделить следующие компоненты:

• телесно-перцептивную составляющую. Она представляет собой первичную информацию об окружающем человека мире, о состояниях его собственного тела и взаимодействии с другими телами. На этом уровне сознание проявляется в таких формах, как ощущение, восприятие, представление. Эта составляющая дает возможность человеку, как определенному телу, выстроить адекватные отношения с природой, обществом и другими человеческими телами;

• логико-понятийную составляющую. Ее основой является мышление и его способность проникать в сущность объектов, вскрывать причинно-следственные связи, оформлять информацию в виде понятий, суждений и умозаключений;

• ценностно-мотивационную составляющую, которая представлена ценностями, смыслами и волей. Этот элемент структуры сознания появляется не случайно: все, с чем соприкасается человек, он всегда соотносит со структурой своих потребностей, все оценивает, выбирает наиболее значимое для себя, формирует систему ценностей и смыслов. Ценности становятся для личности целями, ориентирами ее деятельности, мобилизующими волю;

• эмоциональную составляющую, включающую в себя аффекты, эмоции и чувства.¹

Таким образом, структура сознания представляет собой единство его свойств и форм проявления. Так, процесс мышления может сопровождаться эмоциональным фоном (чувством удовлетворенности или неудовлетворенности), система ценностей может определять направление и ход мыслей и т.д. Единство сознания достигается не только благодаря взаимодействию его компонентов, но и в результате одновременного переживания субъектом своего прошлого, настоящего и будущего. Прошлое присутствует в сознании личности благодаря памяти, а будущее в виде жизненного проекта.

Сознание представляет собой не только многокомпонентное, но и полифункциональное явление. К основным функциям сознания относятся следующие:

• когнитивная, поскольку сознание обеспечивает получение знаний о сущности природных и социальных явлений и о самом человеке. Эти знания помогают ему осуществлять эффективное взаимодействие с природной и социальной средой;

• конструктивно-творческая, обусловленная способностью сознания создавать новые объекты, связи, отношения, моделировать новые виды деятельности. Благодаря сознанию человек не только адаптируется к имеющимся условиям, но и активно преобразует окружающую среду в соответствии со своими целями. Сознание позволяет личности конструировать не только внешний, но и свой внутренний мир, осуществлять духовное творчество;

• прогностическая, связанная со способностью сознания заглянуть в будущее, предвидеть наступление определенных событий и процессов;

• контролирующая функция, поскольку сознание предоставляет человеку возможность не только управлять процессами, происходящими в окружающей среде, но и контролировать собственные желания, мысли и поведение.

Таким образом, сознание – это не только функциональное свойство человеческого мозга, но и целостное, многокомпонентное, полифункциональное социокультурное явление.