- •Философия минск
- •Авторы:
- •Под редакцией
- •Рецензенты:
- •Введение философия как потребность человеческого духа
- •Раздел 1.Философия в исторической динамике культуры модуль 1. Философия как социокультурный феномен
- •1.1. Мировоззрение, философия, культура
- •1.2. Специфика философского знания и проблемное поле философии. Функции философии
- •1.3. Типология философии. Философия в контексте национальной культуры
- •Модуль 2. Исторические типы классической философии
- •Глава 1. Философия древних цивилизаций
- •2.1.1. Единство мира и человека в философии Древнего Востока
- •2.1.2. Античная философия как начало формирования европейской культуры
- •Глава 2. Вера и знание в философии средневековья
- •2.2.1. Специфика и основные этапы развития средневековой философии
- •2.2.2. Культурно-цивилизационная дифференциация религиозно-философской мысли Средневековья
- •Глава 3. Антропоцентризм как идейное содержание и мироощущение эпохи возрождения
- •2.3.1. Европейское Возрождение – эпоха земного самоутверждения человека
- •2.3.2 Проблемное поле и историческое значение философских учений Ренессанса
- •Глава 4. Проблемы познания и общественного устройства в западноевропейской философии хvіі века
- •2.4.1.Рационализм и эмпиризм как основные гносеологические программы Нового времени
- •2.4.2. Социальная и политическая тематика в английской философии XVII века
- •Глава 5. Апофеоз разума в философии просвещения
- •2.5.1. Свет знания и прогресс – главные лозунги эпохи Просвещения
- •2.5.2. «Век Просвещения» и «столетие философии» во Франции
- •Глава 6. Конфликт разума и нравственности в немецкой классической философии
- •2.6.1. Иммануил Кант – основоположник немецкой классической философии
- •2.6.2. Учения Георга Вильгельма Фридриха Гегеля об абсолютной идее и диалектике
- •Глава 7. Идея радикального преобразования мира в философии марксизма
- •2.7.1. Возникновение марксистской философии и ее специфика
- •2.7.2. Проблема отчуждения и эмансипации человека
- •2.7.3. Новая концепция социально-исторического развития
- •Модуль 3. Становление и основные направления неклассической философии
- •3.1. Классика и современность – две эпохи в развитии европейской философии
- •3.2. Основные исторические формы позитивистской философии
- •3.3. Философия экзистенциализма, ее основные темы
- •3.4. Философия постмодернизма
- •Модуль 4. Философия и национальное самосознание
- •Глава 1. Философская мысль Беларуси
- •4.1.1. Особенности становления философской мысли Беларуси
- •4.1.2. Гуманистические идеи в философской мысли Беларуси эпохи Возрождения
- •4.1.3. Философское знание в Беларуси хvii–XIX вв.
- •4.1.4. Советский и постсоветский период в развитии философской мысли Беларуси
- •Глава 2. Русская философия и мировая культура
- •4.2.1. Феномен русской философии
- •4.2.2. Русская философия XI–XVIII веков
- •4.2.3. Славянофилы и западники
- •4.2.4. Философия истории н.Я. Данилевского и к.Н. Леонтьева
- •4.2.5.Философия всеединства в.С. Соловьева
- •4.2.6. Русский религиозно-философский ренессанс
- •4.2.7. Две линии в развитии русской философии хх столетия: русское зарубежье и советская философия
- •Раздел 2. Основные проблемы современной философии модуль 5. Философия бытия
- •Глава 1. Бытие как исходная философская категория
- •5.1.1. Философский смысл проблемы бытия. Модусы бытия
- •5.1.2. Становление и развитие идеи о единстве бытия. Понятие материи
- •5.1.3. Динамизм бытия. Движение как атрибут бытия
- •5.1.4. Пространственно-временная организация бытия
- •Глава 2. Проблема развития в философии
- •5.2.1. Проблема развития в философской традиции
- •5.2.2. Диалектика как система принципов, законов и категорий
- •5.2.3. Диалектика и синергетика
- •Глава 3. Философия природы
- •5.3.1. Понятие и образ природы. Природные предпосылки жизнедеятельности человека и общества
- •5.3.2. Природно-географические детерминанты социокультурного и цивилизационного бытия восточнославянских народов
- •Модуль 6. Философская антропология
- •Глава 1. Проблема человека в философии
- •6.1.1. Понятие философской антропологии и основные стратегии осмысления человека. Проблема происхождения человека в философии и науке
- •6.1.2. Природа и сущность человека. Человек как био-социо-духовный феномен
- •6.1.3. Проекции человеческой реальности: индивид, личность, индивидуальность
- •6.1.4. Смысл жизни в духовном опыте человека
- •6.1.5. Антропологический кризис и его параметры
- •6.1.6. Трансгуманизм: сущность, проблемы, противоречия
- •Глава 2. Философия сознания
- •6.2.1. Сознание как философская проблема
- •6.2.2. Многомерность и системная природа сознания
- •6.2.3. Сознание и искусственный интеллект
- •6.2.4. Общественное сознание: его формы и уровни
- •Модуль 7. Теория познания и философия науки
- •Глава 1. Основные проблемы теории познания
- •7.1.1. Разнообразие форм человеческого познания. Чувственное и логическое познание
- •7.1.2. Сенсуализм и рационализм как специфические направления в развитии гносеологических учений
- •7.1.3. Социокультурная обусловленность познания
- •7.1.4. Истина как цель и результат познания
- •Глава 2. Наука, ее познавательный и социокультурный статус
- •7.2.1. Наука как деятельность, социальный институт и система знаний
- •7.2.2. Специфика научного познания
- •7.2.3. Основные формы научного исследования
- •7.2.4. Понятие метода и методологии. Уровни методологического знания
- •Модуль 8. Социальная философия
- •Глава 1. Понятие общества. Основные проблемы социальной динамики
- •8.1.1. Системная организация общества как предмет философского исследования
- •8.1.2. Объективные социальные законы: проблема существования и действия
- •8.1.3. Субъективная сторона исторического процесса
- •8.1.4. Вариативность истории и выбор путей общественного развития
- •8.1.5. Личность и массы в развитии социума
- •Глава 2. Общество как исторический процесс
- •8.2.1. Развитие общества как естественно-исторический процесс. Формационный подход к анализу всемирной истории
- •8.2.2. Проблема направленности мировой истории: линейность, цикличность, волнообразность
- •8.2.3. Проблема прогресса в современной социально-философской мысли
- •Глава 3. Общество как цивилизационно-культурный процесс
- •8.3.1. Локальные цивилизации и проблема сохранения культурно-цивилизационной идентичности в современном мире
- •8.3.2. Типы цивилизаций в истории общества. Тупики и противоречия техногенной цивилизации
- •8.3.3. «Модус переходности» как «геоцивилизационный парадокс» восточнославянского мира
- •8.3.4. Понятие культуры. Роль духовной культуры в жизни общества
- •Глава 4. Глобализация как явление и как предмет социально-философского анализа
- •8.4.1. Понятие глобализации. Глобализация как объективный, стихийно-спонтанный процесс и как рукотворная реальность
- •8.4.2. Траектория глобализации: от «однополярности» к полицентрическому мироустройству
- •8.4.3. Восточнославянские народы в эпоху глобальных трансформаций: выбор пути развития
- •Модуль-заключение 9. Перед лицом глобальных проблем: человечество в поисках новой модели социокультурного развития
- •9.1. Современный мир: тупики эволюции и зоны риска
- •9.2. Экологический императив современности. Духовно-экологическая цивилизация как идеал и цель развития человечества
- •Оглавление
- • Исихазм – это мистическая практика богосозерцания путём молитвенного самоуглубления.
4.1.2. Гуманистические идеи в философской мысли Беларуси эпохи Возрождения
Феодальная раздробленность, междоусобные войны, татаро-монгольское завоевание привели к политическим трансформациям, итогом которых стало формирование на землях исторической Руси двух государственных центров. Белорусские земли в XV–XVII вв. стали центром становления Великого княжества Литовского, Русского и Жемойтского. Восточнорусские земли, пережившие длительное татаро-монгольское иго, стали постепенно объединяться вокруг Москвы, собираясь в Московское царство.
Наличие государственности, рост в ВКЛ городов, развитие ремесел, торговли, интенсивные контакты со странами Центральной и Западной Европы, – все это сопровождалось быстрым развитием городской культуры, законодательно-правовой системы, образования, возникновением сети библиотек. Представители молодежи из шляхецких и купеческих семейств чаще всего обучались в польских и западноевропейских университетах. Трансформации в системе духовных ценностей происходили прежде всего под влиянием идеалов западноевропейского Возрождения: распространяются установки гуманизма с его выделением человека как высшей ценности, становятся популярными идеи свободы человека как творца своей судьбы, а также тенденции натурализма как принципа интеграции мироздания и человека. В этот период в Западной Европе происходила мощная ценностная мутация, вызванная церковной Реформацией, в ходе которой в рамках католичества оформился протестантизм с присущей ему индивидуализацией отношений с Богом, мотивациями к мирскому преуспеянию, прилежному труду и бережливости. На территории Беларуси в XVI веке достаточно распространенным среди магнатства и шляхты стало одно из направлений протестантизма – кальвинизм. Однако, попадая в особую социокультурную среду, православно-христианскую по своим истокам, в белорусских землях идеи западноевропейского Возрождения и Реформации принимаются не в чистом виде, но трансформируются под воздействием ранее сложившихся особенностей менталитета, мировидения, характерных для формирующейся в это время белорусской народности. Так, идее абсолютной индивидуальной свободы человека противопоставляется ценность всеобщего блага, безграничное стремление к творческой самореализации уравновешивается идеей социального служения, принцип натурализма творчески соединяется с теологизмом.
Новые инокультурные идеи, политические процессы, которые вели к сближению с польской культурой, религиозные реформы, проявившиеся в распространении униатства, а также протестантизма наряду с сохранением православной и католической традиций, шляхетская демократия и усиление влияния магнатов способствовали множественности религиозных, духовно-нравственных, политических ориентаций в обществе. Постепенно обострялась и языковая проблема. Если на первых порах преобладающим языком ВКЛ был русский, то в XVII в. расширяется использование польского и латинского языка. К концу XVI в. в письменных источниках все чаще используется понятие Белой Руси, впервые используется в греко-латинизированном самоназвании понятие «белорус»1. Ряд причин приводил к замедлению формирования белорусской народности, этнической идентичности, однако в разнообразных публицистических и художественных произведениях велось активное обсуждение вопросов об основаниях, объединяющих население ВКЛ.
Представители ренессансного гуманизма в старобелорусской культуре остаются религиозными мыслителями, компромиссно решающими вопрос о соотношении уже сложившихся, религиозно-традиционных, и новых, более светских, рациональных способов осмысления отношений между человеком и миром. Важным поводом для рассуждений становится проблема единства и культурных оснований общества, вопросы смысла жизни и предназначения человека.
Франциск Скорина (1490–1551) – знаменитый белорусский первопечатник, гуманист, ученый, ярко выразивший свои философские воззрения в предисловиях и послесловиях к изданным им книгам, а также в своей самоотверженной деятельности. Ф.Скорина родился в Полоцке, там же получил начальное образование. После обучения в Краковском университете он стал бакалавром, а затем магистром вольных искусств, позднее, сдав экзамены в Падуанском университете, получил степень доктора медицины. В 1517 г. Ф.Скорина основал в Праге типографию, где собирался издать все книги Библии – и Ветхого, и Нового Завета – в переводе на язык, понятный и доступный его соотечественникам. В Праге вышла, как считается, первая печатная белорусская книга, «Псалтирь», а также на церковнославянском языке белорусской редакции, как его называют современные специалисты, были напечатаны 23 книги Библии из Ветхого Завета. В 1520 г. Скорина переехал в Вильно и основал там первую на территории ВКЛ типографию, где продолжал печатать книги религиозного содержания. Его издательская деятельность была продиктована редкой личной решимостью и даже смелостью, поскольку с официально-церковных позиций того времени не одобрялась. Явно акцентируя внимание на значении культурной принадлежности человека и ее смысложизненной важности, сам о себе он говорил, что «рожден в руськой мове», про своих соотечественников писал «брать моя русь»1, а свои печатные книги предназначал «для людей посполитых веры руськай»2. Глубоко верующий человек, в религиозных текстах Скорина видит источник мудрости. Религиозные книги для Скорины выступают как универсальный источник знаний – о мире, о нормах нравственности, о надлежащем отношении к людям, о наилучших стремлениях человека.
В творчестве Ф. Скорины органично соединяются и особенности ментальности, характерной для его родной восточнославянской культуры, и христианские мотивации отношения к миру, и идеи западноевропейского Возрождения, апеллировавшего к античному образу человека-героя. Так, Скорина связывает смысл жизни человека со служением другим людям, общему благу. В то же время совершенствование человека для Скорины связано с личной активностью самого человека и измеряется его интеллектуально-нравственным развитием, но основой совершенствования должна быть христианская любовь. Преодолевая формирующийся в ценностях Реформации культ рациональности, человека Ф. Скорина рассматривает через призму интеллектуального синтеза как существо общественное, разумное и нравственное, высказывая в то же время готовность к широкому принятию предельно разнообразных устремлений и ценностных ориентаций людей. Таким образом, Скорина умеряет и тенденции чрезмерного возвышения, обожествления человека, свойственные для западноевропейского возрожденческого гуманизма, и рамки крайних средневеково-христианских позиций, сводивших человека к греховной телесности, ищущей спасения души в молитвах и ритуалах. По-своему расставляя акценты в сталкивавшихся в это время системах ценностей, Скорина утверждает сочетание идеалов социального служения, ренессансного пафоса творческой самореализации личности и христианских норм любви к ближнему. Таким образом, его гуманистические ориентации имеют особый, системный характер.
Скорина – основатель патриотической традиции в философской мысли Беларуси. Именно он впервые говорит о важности любви к Родине, пользе «отчизне своей» и готовности служить своему народу, выделяет язык, «мову» как важнейшее основание духовной интеграции. Для устойчивости общества, по его мнению, важно соблюдать законы, которые он подразделяет на неписаные, т.е. прирожденные, данные Богом, и писаные, создаваемые людьми для своего же блага. Писаные законы должны быть справедливыми, полезными, соответствовать обычаям и интересам народа в целом. Примечательно, что слово Ф. Скорины полностью совпадало с его делами, он жил в соответствии с идеями, которые считал правильными. В своей деятельности и ее результатах он гармонично соединял две основные ветви европейской культуры – восточную, византийскую, и западную, латинскую с духовными ориентациями родной для него культуры.
Дело Ф.Скорины пытался продолжить Василий Тяпинский (1530–1540–ок. 1600). В предисловии к своим изданиям В. Тяпинский с большой тревогой пишет о судьбе родного языка, связывает отказ от него с культурным упадком. Обозначая проблему роли элиты в сохранении культурного наследия, он укоряет высшие слои общества, шляхту, в пренебрежении к своему языку, в том, что своих детей они отправляют в польские школы, а свои закрывают. Прошлые достижения в культуре, когда «народ русский» был «довстипным и учоным» он связывает с уважением к родному языку и развитием образования. Интересно то, что автор призывов к сохранению обычаев предков был протестантом по своим религиозным убеждениям, но при этом яростным противником полонизации культуры, т.е. вероисповедание как личный выбор не мешало ему защищать исторически сложившееся духовное наследие народа.
Сымон Будный (1530–1593) – богослов-реформатор, публицист, книгоиздатель, один из популяризаторов протестантизма в ВКЛ. Как и Ф. Скорина, он обучался на факультете свободных искусств Краковского университета. В 1558 г. он приехал в Вильно, где стал проповедником кальвинистской общины. Позднее он возглавлял протестантские общины в Клецке и Несвиже, где с его участием был подготовлен и издан «Катехизис, то есть наука стародавная христианская, от святого писма, для простых людей языка руского, в пытаниах и отказах събрана», содержавший короткие вопросы и развернутые ответы на религиозные темы. Позднее с целью популяризации своих взглядов он издавал книги религиозной тематики на польском, латинском, белорусском языках.
Используя доводы разума, С. Будный все более критично переосмысливает проблему сущности Бога, что привело его к разрыву с кальвинистами. Постепенно эволюция взглядов приводит его к антитринитаризму, т.е. отрицанию важнейшего догмата о триединстве Бога и признанию существования только Бога-отца, по отношению к которому Святой дух выступает как неотъемлемое свойство, т.е. атрибут. Интерпретируя сущность Иисуса Христоса, Будный приводит 26 аргументов, которые, на его взгляд, доказывают, что Христос – обычный человек, родившийся от Марии и Иосифа, выдающийся проповедник и высокоморальная личность, воплотившая в себе своего рода «образ Бога». Будный подвергает сомнению целый ряд идей, принятых официальной церковью. Его свободомыслие подкрепляется рассуждениями о процессе познания. Важнейшее средство познания, по его мнению, – разум, опирающийся на чувственный опыт и использующий для достижения истины сомнение. Всем людям при этом могут быть свойственны ошибки, поэтому не может быть незыблемых авторитетов. Для поиска истины важна интеллектуальная свобода, равенство спорящих. Нравственные характеристики людей не предопределены и зависят от воспитания, среды. Но будучи духовно свободными, люди могут самостоятельно стремиться к нравственному совершенству (образцом которого для Будного остается Христос). В отличие от большинства известных мыслителей этого времени Будный сосредоточился на рациональном переосмыслении вопросов христианского вероучения и анализе самих способов познания, призванном защитить свободу интеллектуальной критики в сфере религии.
Более детально социальную и нравственную проблематику анализировал Андрей Волан (1530–1610), идеолог реформационного движения, кальвинистский проповедник, основатель светского направления в этической и социально-политической мысли, создавший ряд произведений на латинском и польском языках. В поисках ценностей, соответствующих требованиям времени и усложнению общественных отношений, А. Волан утверждает особое значение права и свободы, связывая эти понятия между собой. Он считает, что свобода человека укоренена в его естественных, прирожденных правах. Общество должно обеспечить защиту жизни и собственности человека законом, перед которым должны быть равны все сословия. Закон и право выступают основой социального согласия в случае, если закон отвечает требованиям справедливости и разумности. Таким образом, через понятие справедливости устанавливается связь права и нравственности. В отличие от установок политического реализма, предложенных Н. Макиавелли в работе «Государь», где утверждается независимость политики от религии и морали и во имя стабильности общества допускаются любые политические приемы и уловки, А. Волан настаивает на соединении политической сферы и морали: правитель должен быть моральным человеком, моральными должны быть его действия. Только справедливая и разумная власть может обеспечить подлинную свободу. Благородный человек – результат усовершенствования природных задатков благодаря целенаправленным усилиям, воспитанию, труду. Развив свои задатки, человек сможет наилучшим образом выполнять общественные функции в одном из сословий (шляхта, мещане, крестьяне).
Таким образом, философской мысли Беларуси в XV–1-й пол. XVII вв. свойственен гуманизм, утверждающий высокое предназначение человека, его способность к самосовершенствованию, но не ради самоутверждения, а во имя общего блага. Выдающиеся мыслители делают акцент на важной роли не только разума, но и нравственности в жизни отдельного человека и общества, необходимости уважения к закону. Особое внимание уделяется ими проблемам развития отечественной для них культуры.
