100 Көлеміндегі көбейту мен бөлу ( 4 сынып)

Дайындық кезеңі: (2 сынып 4 тоқсан, 3 сынып 1 тоқсан)

20 Көлеміндегі көбейту мен бөлу (3 сынып )

Массаны өлшеу үшін арнайы мектепте келесі көрнекіліктер қолданылады:

Таразы

Санды таразы

Кастрюлдер

Арнайы мектептің оқушыларында «нөмірлеу» бөлімін оқу кезінде қалыптасуы тиіс:

Натуралды сандар түсінігі

Натуралды сандар қатары

Ондық жүйе заңдылықтары

Цифр дегеніміз?

Сандарды көрсетудің шартты белгісі

Жекелеген санның атауы

Сандардың жазылу белгісі натурал сандар қатары

Санды бірнеше бірлікке арттыруға және кемітуге берілген есептер:

Әсетте 6 алма, ал Арайда 4 алма бар. Арайда неше алмаға кем

Анасы дүкеннен 3 кг алма және 4 кг алмұрт алды. Ол барлығы неше кг жеміс алды

Бір сыныпта 26 оқушы бар.Оның 10-ы қыз бала, қалғандары ұлдар.Сыныпта неше ұл бала бар

Күрделі арифметикалық есепті көрсет:

Мектеп алаңында 20 ер бала және одан 2 есе қыз бала сенбілік жасап жүр.Барлығы неше бала сенбілік жасап жүр

Қорада 40 қой және одан 10 бас артық сиыр тұр.Қорадағы қой мен сиырдың саны қанша

Асанда 10 кітап бар.Ал Есенде одан 2 есе артық.Екеуінде барлығы неше кітап бар

Берілген тапсырманың мақсаты – 100 саны көлемінде разрядтан аттамай екітаңбалы және біртаңбалы сандарды қосу және азайту:

Берілген әр санды 3 бірлікке арттыр:82,66,52

Берілген сандарды 7-ге азайт:13,11,22

Тура санауды бекітуде берілетін тапсырма:

Бес жүз жиырма бестен бес жүз қырыққа дейін сана

Жеті жүз алпыс бестен жеті жүз сексенге дейін сана

3-ке бөлу кестесін оқытуға берілетін тапсырмалар:

15 Теңгені бірдей үш теңгелікпен ал. Қанша теңгелікпен алдың

3-ке бөлу кестесінің қай жолдары жоқ

Берілген тапсырманың мақсаты -100 саны көлемінде разрядтан аттамай екітаңбалы және біртаңбалы сандарды қосу және азайту:

Берілген әр санды 3 бірлікке арттыр:82,66,52.

Берілген сандарды 7-ге азайт:13,11,22

Берілген тапсырмалардың мақсаты - сандар қатарында санның алатын орнын анықтауға үйрету:

Сандар қатарында жазылмаған сандарды жаз:211,212,...,214,...,216

453 Санының көршілерін ата

653-тен кейін қай сан тұрады

Жылдамдық, уақыт және қашықтықтың тәуелділігіне байланысты есептер:

Адам 1 сағатта 5 км жол жүреді.Ол 3 сағатта қанша км жол жүреді

Екі қаладан қарама –қарсы бағытта екі пойыз шықты.Біреуінің жылдамдығы 75 км/сағ,ал екіншісінікі 68км/сағ.3 сағаттан соң олар кездесті.Екі қаланың арақашықтығын тап

Машина жүргізушісі 2 сағатта 500 км жүрді.Ол 5 сағатта қанша км жол жүреді

Қарапайым арифметикалық есепті көрсет:

Динада 2 қуыршақ бар.Ал Гүзназда одан 2 есе артық.Гүлназда неше қуыршақ бар

7 кәмпит 49 теңге тұрады.1 кәмпиттің құнын тап»

Асанда 20 ойыншық бар.Оның 7-еуі – машина,қалғаны –сарбаздар.Асанда неше сарбаз бар

5-ті көбейту кестесін оқытуға берілетін тапсырмалар:

Әр бағанда 5 есептен болса,онда сондай 3 бағанда барлығы қанша есеп

3 қатарда жатқан дөңгелектерді 5-тен сана.Барлығы қанша дөңгелек

20 түймені 5 балаға бөліп бер.Әр балаға қанша түймеден берді

Сан мен цифрды сәйкестендіруге берілген тапсырмалар:

Жайлауда 200 мал жайылып жүр. Малдар санын цифрмен көрсет

Қораптан екі қасық тұз ал. Неше қасық тұз алғаныңды дәптерге жаз

Суреттегі 6 қаламның жанына тиісті санды жаз

Берілген тапсырманың мақсаты - саның құрамын анықтауға үйрету:

200 орындықты 10 кабинетке қалай тең бөлуге болады

235 санында неше жүздік,ондық және бірліктер бар

220-ді екі санға жікте:220...+...

4-ті көбейту кестесін оқытуға берілетін тапсырмалар:

«Төрт күшікте неше аяқ ,неше құйрық?»

«Төрттен қосып отырып 20-ға дейін сана».

Берілген есептердің мақсаты- геометриялық пішіндерін есептеу және құрастыру:

Шаршының бір жағы5 см ге тең. Басқат жақтары неше см ге тең

А бұрышы 80, В бұрышы 50 градусқа тең. АВС үшбұрышын құрастыр

АВСД тіктөртбұрышын құрастыр, оның АД негізі 4 см ге тең, ал қыры АВ 1 см ге кем

Көмекші мектепте математиканы оқыту әдістемесі қашан құрыла бастады?

20 ғ 30 ж

Қазақстанда математика әдістемесі бойынша алғаш рет зерттеулер жүргізгендер:

Терехова И.Г,Ералиева С.Г,Сүлейменова Р.А

VIIIтүр көмекші мектептің алғаш құрылу жылдарында кімнің оқытудың әдістемелік тәжірибесі қолданылды.?

Ж.Демора,М.Мантесори,Э.Сечина

Мұғалімдер мен білімгерлерге арналған арифметика бойынша алғашқы әдістемелік құралдың авторы

Н.Ф. Кузмина – Сыромятникова

Н. Ф. Кузмина – Сыромятникова қанша міндет құрастырды

3

Н. Ф. Кузмина – Сыромятникова қандай міндеттер қалыптастырды

Жалпы білімділік, тәрбиелік, тәжірибелік

Н.Ф.Кузьмина – Сыромятникова нені насихаттады?

Жұмысты нақты жоспарлау

Н.Ф.Кузьмина-Сыромятникова қандай жұмыс жазды?

Арифметиканы оқыту пропедевтикасы

Математиканы оқыту әдістемесін экспериментальды зерттеу қашан пайда болды?