Намалюйте такі самі ялинки, пропишіть між ними цифри за зразком.
Розв’язування прикладів на додавання в межах 6 «ланцюжком». Повторення складу чисел 5 і 6.
V. Фізкультхвилинка.
Vі. Робота над геометричним матеріалом.
З
найомство
з шестикутником..
На дошці вивішується таблиця з геометричними фігурами:
Діти називають фігури. Показують сторони, кути, вершини. Називають їх кількість.
Скільки сторін, кутів, вершин буде у наступній в ряду фігурі?
Вчитель вивішує шестикутник. Діти рахують і показують сторони, кути і вершини.
Робота у зошиті Г. Іваниці (сторінка 17).
а) З яких фігур складається орнамент? Продовжіть його. Більші фігури замалюйте жовтим олівцем, менші – фіолетовим.
б) Креслення шестикутників за допомогою лінійки.
в) Зі скількох шестикутників складено мордочку ховрашка?
Обведіть коричневим олівцем та заштрихуйте малюнок похилими лініями.
Vіі. Підсумок уроку.
а) Яку цифру вивчали? Яке число вона позначає? Плесніть стільки разів у долоні.
б) За допомогою лінійки з’єднайте цифри по порядку від 1 до 6 у зошиті Г. А. Іваниці (сторінка 16 № 4).
Яка лінія утворилась?
З скількох відрізків вона складається?
в) При наявності часу діти домальовують візерунок внизу сторінки 17.
УРОК 9
ТЕМА: |
Число і цифра 7. Утворення числа 7. Написання цифри 7. Семикутник |
|
|
МЕТА: |
Ознайомити учнів з числом і цифрою 7. Пояснити утворення числа 7 додаванням 1 до попереднього числа. Вправляти дітей у лічбі предметів у межах 7. Навчити писати цифру 7. Розвивати оперативність мислення, виховувати точність, охайність. |
|
|
ОБЛАДНАННЯ: |
Демонстраційний матеріал; предметні малюнки; таблиці: «Письмо цифри 7», «Геометричні фігури»; індивідуальний матеріал: лічильний матеріал, кольорові олівці. |
Хід уроку
І. Повторення вивченого матеріалу.
Гра «Весела лічба» :
Швидко їде Федір
На велосипеді.
А за ним – ще 5 хлоп’ят
Скільки хлопців їде в сад?
Йшли два їжаки,
Несли по три буряки.
А ви їм допоможіть –
Буряки ті полічіть.
Я аж 6 троянд зірвала
Дві троянди Лілі дала.
Підрахуйте, діти, швидше,
Скільки їх у мене стало?
Цікава задача.
Богдан, Петро і Андрій – брати. Богдан не старший, а Андрій не молодший за Петра. Хто з братів найстарший? (Андрій)
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
Загадка:
Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає.
Хоч сама мала на зріст
Та великий в неї хвіст.
Як намисто оченята.
Хто це? Спробуй відгадати.
(Білка)
На дошці вивішується малюнок білки. Діти обводять і малюють оранжевим олівцем фігурки білки біля кола у зошиті Г. А. Іваниці на сторінці 18.
Утворення числа 7. Оголошення теми уроку.
а) Робота за підручником М. Богдановича (сторінка 29 № 1).
б) Робота з лічильним матеріалом.
Утворення числа 7 пояснюється додаванням одного предмета до попереднього числа будь – яких предметів.
в) Робота у зошиті Г. А. Іваниці (сторінка 18).
Роздивіться малюнок у колі. Що росте під ялинкою? Скільки грибочків? Викладіть на парті стільки ж синіх кружечків.
Скільки грибочків тримає білочка у лапці? Покладіть стільки ж зелених кружечків поряд з синіми.
Скільки всього кружечків? Скільки всього грибочків у білочки?
Склад числа 7.
1. Робота у підручнику М. Богдановича (сторінка 25 № 2, 3).
2. Робота у зошиті Г. А. Іваниці (сторінка 18).
а) – Знайдіть у колі 7 точок. Обведіть шість з них зеленим олівцем, а одну – жовтим.
Як утворилось число 7? (6 + 1) У таблиці під цифрою 6 напишіть одиницю.
б) – Скільки ягідок намальовано на першій гілочці? Замалюйте дві ягідки жовтим олівцем, а решту – червоним. Скільки ягідок замалювали червоним олівцем? Під цифрою 2 у табличці запишіть п’ятірку.
в) – Намалюйте другу гілочку. Розфарбуйте 3 ягідки жовтим олівцем, а решту – оранжевим. Скільки оранжевих ягідок? Якою цифрою позначимо їх кількість? Запишіть цифру 4 під трійкою у таблиці і навпаки.
ІІІ. Фізкультхвилинка.
ІV. Написання цифри 7.
Вчитель вивішує на дошці біля малюнка білки таблицю «Письмо цифри 7». Діти розглядають друковану і писану цифри. Порівнюють їх.
Вчитель показує на дошці як пишеться цифра 7.
Сім складається з хвилястої горизонтальної лінії довгої прямої похилої лінії та короткої горизонтальної лінії.
Починається трохи нижче середини верхньої сторони клітинки хвилястою горизонтальною лінією праворуч до верхньої правої вершини кута. Потім не відриваючи руки, пишеться вниз довга, пряма, похила лінія до середини нижньої лінії клітинки. Посередині другого елемента проводиться горизонтальна лінія симетрично з двох сторін.
Діти імітують написання цифри 7 більшого розміру рукою у повітрі.
Письмо цифри 7 у зошиті (сторінка 18).
Виконання завдання № 2.
Скільки клітинок обведено? Якою цифрою позначено кількість клітинок?
Продовжіть рядочок. Заштрихуйте фігури похилими та вертикальними лініями. Напишіть між чотирикутниками цифру 7.