1. Научная деятельность и исследовательская работа студентов

1. Общая характеристика научного исследования

Наука – особая область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о мире. Основой этой деятельности является сбор фактов, их постоянное обновление и систематизация, критический анализ и на этой основе синтез новых знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и объясняют их. Теории и гипотезы, которые подтверждаются фактами или опытами, формулируются в виде законов природы и общества [Уайтхед, 1990].

Наука – одна из форм познания мира, наряду с обыденным познанием, мифологией, философией, теологией, эзотерикой, искусством. У каждого из этих видов познания – своя история, особенности, достоинства и недостатки. Например, философия предлагает картины возможных миров, в то время как наука изучает мир реальный. Наука познает мир таким, каков он в действительности, то есть добывает объективные знания о мире [Дорфман, 2005, с. 7].

Существует множество наук – общественных и гуманитарных, естественных и технических. У каждой из них – определенный объект, самостоятельный предмет, а также способы добывания и интерпретации научных фактов. Например, психологическая наука определяется как наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей, которая объединяет в себе гуманитарный и естественнонаучный подходы [Психология, 2001]. Вместе с тем, все науки объединяет использование научного метода познания, являющегося основой научных исследований.

Научное исследование характеризуется следующими признаками [Кузнецов, 2006]:

• целенаправленность: процесс достижения осознанно поставленной цели, четко сформулированных задач;

• ориентация на поиск неизвестного: процесс поиска нового, выдвижения оригинальных идей и подходов к изучению явлений;

• систематичность: процесс последовательного выполнения исследовательских задач, упорядочивания результатов;

• доказательность: обоснованность, аргументированность идей, результатов и выводов исследования.

Научные исследования классифицируются по различным основаниям. В зависимости от цели исследования выделяют фундаментальные и прикладные; в зависимости от уровня научного познания − теоретические и эмпирические.

Виды научных исследований [Научное исследование, 2015]:

• Фундаментальное исследование, предпринятое главным образом, чтобы производить новые знания независимо от перспектив применения.

• Прикладное исследование направлено преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей, решения конкретных задач.

• Монодисциплинарное исследование проводится в рамках отдельной науки.

• Междисциплинарное исследование требует участия специалистов различных областей и проводится на стыке нескольких научных дисциплин.

• Комплексное исследование проводится с помощью системы методов и методик, посредством которых ученые стремятся охватить максимально (или оптимально) возможное число значимых параметров изучаемой реальности.

• Однофакторное, или аналитическое, исследование направлено на выявление одного, наиболее существенного, по мнению исследователя, аспекта реальности.

• Поисковое исследование направлено на определение перспективности работы над темой, нахождения путей решения научных задач.

• Критическое исследование проводится в целях опровержения существующей теории, модели, гипотезы, закона и пр. или для проверки того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность. Критические исследования проводятся в тех областях, где накоплен богатый теоретический и эмпирический запас знаний и имеются апробированные методики для осуществления эксперимента.

• Уточняющее исследование. Это самый распространенный вид исследований. Их цель — установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности. Обычно, по сравнению с первоначальным экспериментальным образцом, изменяются условия проведения исследования, объект, методика. Тем самым определяется, на какую область реальности распространяется полученное ранее теоретическое знание.

• Воспроизводящее (репликационное) исследование. Его цель — точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов. Воспроизводящее исследование — основа всей науки. Следовательно, метод и конкретная методика эксперимента должны быть интерсубъективными, т.е. операции, проводимые в ходе исследования, должны воспроизводиться любым квалифицированным исследователем.

• Разработка — научное исследование, внедряющее в практику результаты конкретных фундаментальных и прикладных исследований.

Репертуар студенческих исследований несколько уже. Обычно это монодисциплинарное, поисковое или уточняющее исследование. Полезными для будущей профессиональной деятельности являются прикладные исследования или разработки, внедряемые в практику. Вместе с тем, у студентов есть возможность участвовать в междисциплинарных и комплексных исследованиях.

Профессорско-преподавательскими коллективами вузов всегда поощряется активное участие студентов в реализации грантов различного уровня, выполняемых под руководством признанных ученых. Участие во внеучебной исследовательской работе позволяет получить неоценимый опыт взаимодействия с коллегами-учеными в решении сложных научных задач.