Іс-әрекет кезеңдері

Балалардың іс- әрекеті

Педагогтің іс-әрекеті

• Балалар, мына Айгүл деген кішкентай ңыз 8 Наурыз мерекесіне әжесіне не сыйлайтынын білмей, сендерден көмек сүрай келіпті.

8 Наурыз - өжелер, аналар мерекесі, көктем мерекесі екенін балаларга түсіндіру.

• « м" ч я

  ч

  ^м з

  * п

  я а

  Св >а

  Я св

  һ

  »

  о

  ЙГ

  Әжемізге не сыйласаң екен? Ол кісі үлкен, ңарт адам. Бөріміз Айгүлге көмектесейік.

Балалар Айгүлмен сәлемдеседі.

Балалар ойланады. - Иә, көмектесейік.

Педагог әдемі ою-өрнектері бар орамалдарды көрсетіп, олардың не маңсатта ңолданылатыны туралы әңгімелейді. Балалардан аналары- ның, өжелерінің орамалдары жайлы сүрайды. Орамалдардың әртүрлі болатыны туралы түсініктеме береді. - Бүгін әжемізге сыйга тарту үшін мына орамалды өдемі етіп безендіріп берейік. Педагог балаларга фон жөне онда үшбүрыш сызылган үлестірмелі материалды таратып береді. Берілген орамал пішіні ішіне дөңгелек пішіндерді салу жолын түсіндіреді. Қызыл гуашьты пайдаланатындығын айтады. Бастырма әдісі бойынша салуға да болады, ол үшін алдымен кішкентай дөңгелек пішіндер дайындалып алынады. Ол пішінді ңызыл бояуға батырып алып, орамал бетіне бастырады. Маңта оралған таяңшамен, саусаңпен, ңылңаламмен салуга да болады. Педагог езі ңалаған

Балалар әжелерінің, аналарының орамалдары жайлы өз білгендерін айтады.

к

®

« оэ

>4

ч

а

>>

а 3 н

о св

и Ш 3

£

Балалар педагогтің басшылығымен жүмыс жасайды, орамалды дөңгелек бастырманы ңызыл гуашьңа матырып алып басу жолы- мен безендірді. Олар көтеріңкі коңілде өздері безендірген ора- малдарды өжеге беріп жіберетін болып келіседі.

	тәсілді таңдап алады. Сурет салу барысында балаларға дөңгелектерді орамалдың бір шетінен бастап, араңашықтығын дүрыс саңтай отырып салып шыгуды тапсырады. Жүмыс барысында балаларга нақты багыт-бағдар беріліп отырады. Балалар безендірген орамалдарын Айгүлге үсынады.
Рефлек- сиялық- түзету- шілік	Педагог балалардың салған суреттерін жинап алған соң, олардың суреттерін талдау жүмысын жүргізеді.	Балалар бір- бірлерінің суреттеріне қарап тамашалайды.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: бастырмамен жүмыс істеу дағдысын.

Игереді: орамалдардың алуан түрлі формада, түсте бола- тыны туралы мәліметті.

Меңгереді: әртүрлі тәсілмен дөңгелек пішін салуды.

№26 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА

Білім беру саласы: Шығармашылық.

Бөлімі: Сурет салу.

Тақырыбы: Қуыршақ Сәуленің көйлегін безендіреміз.

Маңсаты:

а) қылқаламмен немесе саусақ арқылы койлекті дөңгелек пішіндермен (үлкен, кіші) безендіруге үйрету; негізгі түстер туралы білімдерін бекіту;

ә) саусақтарының икемділігін арттыру, көйлекті әдемі әшекейлеу арқылы ой-қиялдарын дамыту;

б) сурет салуға деген қызығушылыққа және талғам- паздыққа тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі қүралдар: демонстрациялық материалдар.

Қажетті қүрал-жабдықтар: қуыршақ Айсүлу, оның әдемі көйлек үлгісі, әр балаға бір-бірден көйлек үлгілері, түрлі бояулар, ңол сүрткіштер, су.

Сөздік жүмыс: көйлек.

Педагог балаларга өртүрлі көйлек үлгілерін көрсете отырып, көйлектің түрі өте кеп болатынын айтады. Бірнеше ңуыршаңтың көйлегін көрсетіп, түсіне, өрнектеріне балалардың назарын аударады. - Қуыршаң Айсүлу ңонаңңа әдемі көйлек киіп барғысы келеді. Сендердің көмектесуге дайын түратындарыңды біліп, көмек сүрай келіпті.

Балалар

ңызығушылыңпен тыңдайды.

Көмектесетіндері жайлы айтады.

- Ендеше бөріміз бірге ңуыршаң Айсүлуға арнап көйлектерді әдемі етіп безендіріп берейік. Алдарыңдағы көйлек үлгілерін өздеріңе үнаған түстерге бояйсыңдар. Ол үшін саусаңтарыңды сол түске батырып, әртүрлі көлемдегі дөңгелектер салу арңылы безендіресіңдер. Дөңгелек салудың неше түрі бар екенін естеріңе түсіріп керіңдер.

Педагог кейлекке дөңгелектерді салу жолдарын көрсетеді. Үлкен домалаңтарды саусаңпен, кіші домалаңтарды ңылңаламмен салуға кеңес береді. Оңушылардың ңабілетіне ңарай дөңгелектерді ңылңаламмен салып шығуды үсынуға да болады. Балалардың түсті дүрыс таңдауына бағыт береді жөне ңандай түс таңдағанын сүрай отырып бояуды үсынады.

н о

Ш

я> «

м

л

Ч

в

а

н о я

3. г

з $

Жүмыс барысында үңыпты жүмыс жасауларын ңадағалайды. Педагог балалардан көйлектерін ңандай түспен безендіргені жайлы сүрайды. Неге дөл сол түсті таңдағаны туралы, осы түсте басңа

Балалар педагогтің

көрсетуімен,

саусаңтарын

пайдаланып

көйлекті

безендіреді.

Әр түске матырған

сайын саусаңтарын

сүртіп отырады.

Балалар өздері таңдап алған түстер жайлы өңгімелейді.

	да қандай заттар болатынын сүрап көруге болады. Көйлекті безендіріп болган соң балалар көйлектерін қуыршаң Айсүлуга сыйлайды.	Безендірген көйлектерін қуыршақ Айсүлуға сыйлайды.
Рефлек- сиялық- түзету- шілік	Педагог Айсүлудың атынан балаларға ризашылығын білдіреді, бәрінің де жақсы жүмыс істегендерін айтып мадақтайды.	Өздерінің жүмыстарына баға береді.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: саусаңпен және қылқаламмен үқыпты жүмыс істеу дағдысын.

Игереді: көйлектердің пішіні, өрнектердің әртүрлі бола- тындығын.

Меңгереді: саусақ және қылқаламды алмастыра отырып көйлекті безендіруді.

№27 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА

Білім беру саласы: Шығармашылық.

Бөлімі: Сурет салу.

Тақырыбы: Әжемнің өрнектері.

Мақсаты:

а) түрлі түсті бояуларды пайдаланып текеметті безен- діруге үйрету, негізгі түстер туралы білімдерін бекіту;

ә) сурет салуға деген ынта-ықыластарын арттыру;

б) үлттық өнерге деген сүйіспеншілік сезімін тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі қүралдар: демонстраңиялың

материалдар.

Қажетті қүрал-жабдықтар: әр балаға бір-бірден текемет үлгілері, ңызыл, сары бояулар, қол сүрткіштер, су,

Алдын ала орындалатын жүмыс: үлттық бүйымдарды көріп танысу.

Сөздік жүмыс: текемет.

• Балалар, Айсүлудың өжесі бізге керемет текемет беріп жіберіпті. Киізден жасалған ңазаңтың үлттың үй бүйымы - текеметті көрсетеді. Текеметтер сан түрлі қазаң оюларымен өшекейленуі де мүмкін екенін, ңазақ шеберлерінің сәндік ңолданбалы өнердің керемет өрнектерін үрпақтан-үрпаққа беріп келе жатңанын айтады.

• а

  ч

  3 |

  Л

  (и м О

  ЙГ

  д

  Ч к к я

  св п 81 ін О

  Айсүлу өзінің қуыршақтарына осындай әдемі текеметтің суретін салып берулеріңді өтінеді.

Балалар педагогтің текемет жайлы айтқан қызықты мөліметтерін тыңдайды.

- Біз Айсүлудың ойыншықтарына текеметті түрлі түсті бояуларды пайдаланып өрнектеп берейік. Сендердің алдарыңда аяқталмаған текеметтің суреті түр, осы текеметті қылқаламды сары, қызыл, көк бояуларға батырып бояймыз. Алдымен сары түсх. гасындағы шаршыны бояймыз, содан кейін бояуды қызыл түске алмастырып алып, жоғарыдағы жөне төмендегі үшбүрыштарды бояймыз, енді жасыл түспен оң жөне сол жақтағы үшбүрыштарды бояймыз. Шеттерін көк және қызыл түстермен немесе өздерің таңдаған түстеріңмен бояуларыңа болады. Міне, текеметіміз де дайын болды. Айсүлу қуыршағына арналған текеметтің дайын болғанына ризашылығын білдіреді. Педагог суретті бояған кезде балалардың үқыпты жүмыс жасауын ңадағалайды. Бояған кезде сызықтан шығып кетпеуді ескертеді.

Балалар педагогтің

көрсетуімен

қылқаламды

пайдаланып

текеметті

өрнектейді.

«Текемет» сөзін

бірнеше қайталап

айтады.

«

ф

ЙГ

4. 3 І а

   3. н о я!

   4. £ 2

£

Әр геометриялық пішінді үқыпты бояуға тырысады.

	«Бүл неге үксайды?» дидактикалык	Шар, гүл, бақбақ, доп, аққала, мүнара, жарты дөңгелек, қайық, шелек, шырша- лардың қандай геометриялық пішіндерге үңсайтынын айтады.
	ойыны. Максаты: Балалардың ойлау үшқырлығын, қиялын дамыту маңсатын көздей отырып, балаларға денелердің ңандай геометриялық пішіндерге үқсайтынын тапңызу.
Рефлексия- лық-түзету- шілік	Педагог балаларға барлығының да жақсы жүмыс істегенін айтып, мадаңтап, текеметтерінің өрнектерінің әдемілігін Айсүлу әжесіне көрсететінін айтады.	Өздерінің жүмыстарына баға бере қарайды.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: ңылңаламмен бояған кезде бояуды сызыңтың шетіне шығармай, үңыпты жүмыс жасай білу дағдыларын.

Игереді: үйде түтынылатын үлттық бүйымдардың ерек- шелігін.

Меңгереді: текеметті бірнеше бояу түстерін алмастыра отырып бояуды.

№28 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА

Білім беру саласы: Шығармашылың.

Бөлімі: Сурет салу.

Тақырыбы: Түрлі түсті сақиналар.

Мақсаты:

а) ңол, саусаң ңимыл-қозғалыс икемділігін бейімдей оты- рып дөңгелек пішін салуға үйрету, бояу түстерін ажырату дағдыларын қалыптастыру;

ә) үңыпты жүмыс істеу дағдыларын, кеңістікті бағдарлай білу қабілетін дамыту;

б) сурет салуға қызығушылыңңа және түстердің үйле- сімділігін сезіне білуге тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: демонстрациялық ма- териалдар.

Қажетті қүрал-жабдықтар: үлттық киім киген қуыршақ Айсүлу, түрлі түсті сақиналар, қызыл, сары бояулар, қол сүрткіштер, су, ақ қағаз.

Сөздік жүмыс: сақиналар, үлттық киімдер.

Іс-әрекет	Педагогтің іс-әрекеті	Балалардың іс- әрекеті
кезеңдері
	Педагог үстел үстіне өртүрлі
X	сақиналарды қойып, оларды жеке-	Сақиналарды
л Ч	жеке алып көрсетіп, олардың бір-	асықпай қарайды.
в	бірінен айырмашылыгын сүрайды.
н св	Осы кезде есік қагылады да, топқа
Ім »	ңонақка үлттық киім киінген
О а к	куыршақ Айсүлу келіп кіреді.
	- Балалар, Айсүлудың қолында	Айсүлудың
Я ч	не бар екен? Үстіндегі киімдеріне	киіміне көңіл
« 8	көңіл аударыңдаршы. Айсүлу бізге	аударады.
И" я)	сыйлыққа, міне, ңараңдаршы,
м 18	қандай әдемі, түрлі түсті саңиналар	Балалар
н о	ала келген. Балаларга корсетіп	саңинаның
§	түстерін сүрайды.	түстерін, пішінін
	- Сақиналардың пішіні қандай?	айтып береді.
	- Ал, балалар, осы саңиналарды	Саусақтарымен
	қагазга бояумен салып көрейік.	жиектеп
X	Педагог тақтага бірнеше сақинаның	айналдырып
'н о	суретін салып көрсетеді.	көреді немесе
И а> ч	- Алдымен ауада салып көрейік.	үстел үстінде
	Балаларга қылқаламды дүрыс	дөңгелетеді.
к	үстап, ауада бір нүктеден бастап	Балалар ауада
3 м	айналдыра дөңгелек жүргізіп, сол	қылқаламды бір
	бастапңы нүктеге келіп тоқтауды	нүктеден бастап
а	үсынады. Балалар ауада бірнеше	айналдыра
а 3	рет қайталап салып көрген соң	дөңгелек жүргізіп
ич Н о я и	қылңаламды бояуга үқыпты	шыгады да, қагаз
	батырып, ыдыстың шетіне аздап	бетіне сақиналар
8	сүйкеп артыгын түсіріп, қагаз бетіне	салады.
	сақина суретін салады. Біреуін
	салып болган соң қасына тагы да екі саңина салады. Тез салып болган балаларга ңосымша бірнешеуін

	еалуға болады немесе екінші ңағаз үсынылады. Кейбір балаларға жеке нүсқау беріледі, оларға педагоғ ңағазға салып көрсетеді. Балалардың барлығы жүмыстарын аяңтаған соң, «Саңина ңай ңолымда?» ойыны үйымдастырылады.	Балалар «Саңина ңай ңолымда?» ойынын ңызыға ойнайды.
Рефлек- сиялық- түзету- шілік	Педагог балалардың суреттерін мүңият ңарап, талдау жасайды. Ойында ерекше белсенділік көрсеткендері, суретті жаңсы салғандары мадаңталады.	Балалар салған суреттерін тамашалайды.

Күтілетін нәтизке:

Біледі: қол қимыл-ңозғалысын икемдей отырып дөңгелек пішінді салуды.

Игереді: үлттық киімдер мен бүйымдар туралы мәлі- меттерді.

Меңгереді: бояу түстерін ажырату, үңыпты жүмыс істеу дағдыларын.

№29 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА

Білім беру саласы: Шығармашылық.

Болімі: Сурет салу.

Таңырыбы: Жылғалардан су аңты.

Мақсаты:

а) көктем мезгілінің ерекшеліктерімен таныстыру; қыл- ңаламмен ирек сызықтар сызуды жалғастырып, бояуды үйрету;

ә) үңыпты жүмыс істеу дағдыларын қалыптастыру;

б) жыл мезгілдеріне деген сүйіспеншілік сезімін тәрбие- леу.

Қолданылатын көрнекі қүралдар: демонстрациялың материалдар, көктем мезгілі бейнеленген суреттер.

Қажетті ңүрал-жабдықтар: кок бояу, ңылқалам, қол сүрткіштер, су.

Алдын ала орындалатын жұмыс: балабаңша ауласына мақсатты серуен.

Сөздік жұмыс: жылға.

Іс-әрекет	Педагогтің іс-әрекеті	Балалардың іс-
кезеңдері		әрекеті
	Педагог жұмбаң өлең жасыру
	арқылы бүгінгі сабақтың қай жыл
аг 2	мезгіліне арналганын сұрайды.
ч	- Сол жыл мезгілінің бейнесін парақ	Балалар жұмбақ
щ і	бетіне бейнелейік.	өлеңді ықыласпен
ев	Жыл мезгілі шуақты,	тыңдайды.
№ м	Жердің беті нүрланган.
о х	Сайды ңуып су ақты,
к А	Гүлдер өсті ырғалган.
ч к	Балалар жауап беруге қиналса,
	педагог өлеңнің мағынасын
св	түсіндіріп, шешуін өзі айтады.
М н	Сурет бойынша көктем мезгіліндегі	Балалар еуреттен
О «	болатын озгерістер туралы	не коргендерін
	әңгімелейді. Балалардан қандай озгерістерді байқағандарын сүрайды.	айтып береді.
	Педагог көктем мезгілінің ерек-
	шеліктерімен таныстырып, бүгін
	су аққан жылғаның суретін
	салатындарын хабарлайды және
'н	ңалай салу керектігін түсіндіреді.
'н	- Әрқайсыларыңның алдарыңда	Балалар педагогтің
ф И	гүлдер салынған парақтар бар,	айтуы бойынша
_га >	қазір біз осы гүлдердің ортасынан	қылқаламдарын
аг 2	жылжып су ағып жатқан көктемгі	көк бояуға
ч	жылғаның суретін саламыз. Ол үшін	матырып, екі қатар
2 Э	қылқаламды көк бояуға батырып,	арасын ашып,
>> о.	арасы алшақ екі ирек сызық жүр-	ирек сызықтар
2 ь	ғізіп алып, ортасын көгілдір түспен	жүргізіп, ортасын
О св	бояймыз.	көгілдір түспен
Н й	Балалар өз бетімен жүмыс жасайды.	бояды.
2 £	Педагог балаларға бағыт-бағдар	Жүмыс соңынан
	беріп отырады.	қылқаламдарын
	Педагог балаларды салған	жуып тазалайды.
	суреттерінен көрме үйымдастыруға
	шақырады.

		X	Іс-әрекет соңында балалар	Балалар салған
К о ч		ч	жүмысына талдау жасалады,	суреттерін
	ч	3	белсенділік танытқандары,	тамашалайды.
■Ө" а>	к	н 0) м н	суретті жақсы салғандары үшін
	V		мадақталады.

Күтілетін нәтизке:

Біледі: ңол ңимыл-қозғалысын икемдей отырыи, ирек сызықтар салуды.

Игереді: көктем мезгілінің ерекшелігі туралы білімді.

Меңгереді: көгілдір бояуды тегіс жағу арқылы жылғаның суретін салуды.

№30 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА

Білім беру саласы: Шығармашылық.

Бөлімі: Сурет салу.

Тақырыбы: Қүстар сайрайды.

Мақсаты:

а) кеңістікті бағдарлай отырып үзік сызықтарды салу дағдыларын бекіту;

ә) ңүстар үнін тыңдау арңылы ңуанышты көңіл күй туғызу, оны өз іс-әрекетінде маңайындағыларға бере білуге дағдыландыру;

б) қүстарға деген сүйіспеншілік сезімін тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі қүралдар: демонстраңиялық

материалдар.

Қажетті қүрал-жабдықтар: әр балаға бір-бірден қүстың суреті салынған параңтар, үнтаспа (қүстар үні жазылған), фломастер немесе майлы қарындаш.

Алдын ала орындалатын жүмыс: даладағы ңүстарды бақылату.

Сөздік жүмыс: сайрайды.

Педагог бірнеше ңүстардың суретін көрсетіп, олармен жаңыныраң таныстырады (көкек, бүлбүл, кептер, бозторгай т.б.).

Балаларга үнтаспага жазылған немесе күйтабаңтағы ңүстар үнін тыңдатады. - Қүстардың сайрағаны сендерге үнай ма? Әнші ңүс деп ңай ңүстарды айтамыз?

н 3

§ Ч

« я § а

03 05

я н

о §

Педагог міндетті түрде балалардың ойларын тыңдайды.

Балалар үнтаспадағы жазылған немесе күйтабаңтағы ңүстардың үнін тыңдайды, өз ойларын айтады.

- Енді біз бүгін сурет салу барысында ңүстардың сайраганын бейнелеп көрейік. Сендердің алдарыңдағы суретте торғайлар сайрагысы келіп түмсыңтарын ашып түр, біраң олардың дыбысы бізге естілмейді. Ол естілу үшін дыбыстарды мына түрде бейнелейміз.

Таңтаға балапанның түмсыгынан бастап үзік сызыңтарды солдан оңға ңарай тарата сызады. Бүл шиңылдаған дыбыстар екенін түсіндіреді. Балалар педагогпен бірге ауада узік сызыңтар салып жаттығады. Балаларға өздерінің алдарындағы суреттегі ңүстарды сайратуды үсынады.

Педагог балалар жүмысңа кіріскен кезде үнтаспадағы ңүстар үнін ңосады.

Сурет салып болған соң балалардың жүмыстарын жинап аііып талдау жасайды.

м

ш

ч •^ге

&

4. 3 І а

м

>4 н

о

св «

3

3

«Ненін даусы?» музыкалык дидактикалык ойыны. Ескерту: егер үнтаспа немесе күйтабаң болмаса, шиңылдайтын ойыншың ңүстарды жөне су ңүйып үрлегенде дыбыс шығаратын ойыншың ңүстарды пайдалануға болады.

Балалар педагогпен бірге сызыңтар жүргізеді.

Балалар ауада сызыңтарды дүрыс түсіре білуге тырысады. Балалар ңүстардың сайрағанын естігендей сезінеді.

Музыка мен ңүстар даусының жога- ры-төмен немесе санына байланыс- ты басңыштарға шығып, түседі. Қимыл-ңозғалыс жасайды.

Педагог бүгінгі іс-өрекет барысы Балалар

^ ^ и туралы балалардан сүрайды. Жасаған педагогтің қойған

^ Ч ».2 жүмыстары туралы айтады жөне сөтті сүрақтарына

® к Э шыңқан суреттерді атап көрсетеді. жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: ңүстар үнін тыңдаү арңылы туындаған ңуанышты көңіл күйді өз іс-әрекетінде бере білуді.

Игереді: ңүстар жайындағы ңарапайым түсініктерді.

Меңгереді: кеңістікті бағдарлай отырып, үзік сызыңтар салуды.

№31 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА

Білім беру саласы: Шығармашылың.

Бөлімі: Сурет салу.

Тақырыбы: Шөптегі қанңыз.

Мақсаты:

а) балаларға шөпті бояуды сүйкей жағу тәсілі арңылы салуды үйретуді жалғастыру; шопті бейнелегенде оның то- лың бетті қамтуын қадағалау;

ә) сурет салуға деген ңызығушылықтарын арттыру;

б) табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу.

Ңолданылатын корнекі қүралдар: демонстраңиялың ма-

териалдар.

Қажетті қүрал-жабдықтар: қанқыз салынған суреті бар парақтар, жасыл майлы бояу, қылңалам, сулы қол сүрткіштер, су.

Сөздік жүмыс: қоңыз, қанңыз.

Іс-өрекет кезеңдері	Педагогтіц іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотива- циялық- қозғау- шылық	- Балалар, бүгінгі далада ауа райы керемет болып түр екен, қаласаңдар саяхатқа шықсақ болады. Әнімізді айтып, серуендеп қайтайық. Қарсы емессіңдер ме?	Балалар қызығушы- лықпен келіседі. Өлең жолдарын айтып саяхатқа шығады.

Табиғатқа тамаша Көз тоймайды қараса. Табиғатты аялап, Жүрейікші жараса. Сөлем саған, Жер ана, Сөлем саған, нүрлы күн,

Аман-есен болайық, Саяхатқа барайық!

• Міне, балалар, неше түрлі әдемі ғүлдер, шөптер өсіп түр. Тыңдаңдаршы, шөптің арасынан бір дыбыс естілетін сияқты. Кәне, ңүлағымызды тосып тыңдайықшы. Балалар, бүл қоңыз ғой. Бәріміз қоңызбен амандасайың.

• Сөлеметсіңдер ме, балалар! Мен - ңанқыз деген қоңызбын. Сендерді көргеніме өте қуаныштымын.

Балалар, менің сендерге айтар бір өтінішім бар. Мен үйіме өзімнің табиғат аясында серуендеп жүрген суретімді іліп қойғым келеді. Сендер маған көмектесіп, табиғаттың суретін салып бересіңдер ме?

Педагог балаларға қанқызбен танысқандарына қуанышты екенін айтып, енді топқа ба- рып, оның өтінішін орындауды үсынады.

Педагог қолындағы ңанқыздың шөп арасында жүргені бейнеленген үлгі суретті көрсетіп өңгімелейді.

• Қанқыздың табиғат аясында, шөптердің арасында серуендеп жүргенін бейнелеу үшін үлгіге қарай отырып, осы суретті аяқтап салуымыз керек. Біз шөптердің суретін жасыл бояуды

• Сөлеметсің бе!

• Біз де қуанып түрмыз, қанқыз.

Балалар келіскендерін айтады.

Бәрі бірге серуеннен қайтады.

Балалар педагогтің айтқанын тыңдайды.

	пайдаланып сүйкей жағу арңылы саламыз. Қылқаламды жасыл бояуға батырып, аң қағаздың сол жақ төменгі жағынан бастап, жоғары- төмен сыза отырып жасыл шөптің суретін салу төсілін корсетеді. Сергіту сәті: Күн болып жанайық, Мөлдір су боп ағайың. Гүл болып жайнайық, Терең-терең демалып, Жүгіріп-жүгіріп алайық. - Ал енді жүмысқа кірісейік. Балалар жүмысты үлгі бойынша орындап шығады. Педагог сурет салу кезінде қиналған балаларға көмектеседі, багыт-бағдар береді.	Өлең создеріне сәйкес ңимылдар жасайды. Педагогтің көрсетуі бойынша шөптердің суретін алдарындагы парақтың сол жақтағы төменгі бөлігінен бастап ңылқаламды жасыл бояуға матырып, жоғары-төмен жүргізе отырып сүйкей жағу арқылы салады. Балалар өз бетінше жүмыс жасайды.
Рефлек- сиялық- түзетушілік	Педагог балалардың жүмыстарына көңілі толып, бүгін барлыгының өте керемет жүмыс жасағаны жайлы айтып, суреттерін қанқызға беріп жіберетінін хабарлайды.	Балалар қуана-қуана салған суреттерін жинап береді.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: қылқаламмен жүмыс істеу дағдыларын. Игереді: қанқыздың түсі қызыл, қара даңтары бола- тындығын.

Меңгереді: сүйкей жағу арқылы шөптердің суретін салу-

ды.

№32 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА

Білім беру саласы: Шығармашылық. Бөлімі: Сурет салу. Тақырыбы: Егістіктегі бақбақтар. Мақсаты:

а) балаларды егістікте өсіп тұрған бақбақ гүлінің пішінін, әдемілігін сурет арңылы жеткізуге үйрете отырып, бояумен жүмыс істеу біліктіліктерін жетілдіру;

ә) өздері салған суреттеріне ңуана білуге және эстети- калың талғамы мен шығармашылығын дамыту;

б) табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімін тәрбиелеу. Қолданылатын көрнекі құралдар: демонстраңиялық ма-

териалдар.

Қажетті қүрал-жабдықтар: жасыл түсті ңағаз, сары гу- ашь, ңылқалам, су, бірнеше түрде салынған баңбаң гүлінің үлгісі.

Сөздік жұмыс: егістік, баңбақ, сабағы.

Іс-әрекет кезеңдері	Педагогтің іс-әрекеті	Балалардың іс- әрекеті
	Педагог балалардан серуен кезінде	Балалар серуен-
	қандай гүлдерді көргендері жайлы	де жүргенде
	сүрайды. Көктем кезінде алгашқы	қандай гүлдерді
X 3	гүлдейтін гүлдердің бірі - бақбақ	көргендерін
ч	гүлі екенін айтады.	өңгімелеп береді.
Д а	- Енді бүгін қандай гүлдің суретін
св	салсақ екен?
(н М о	- Балалар, мен бір жүмбақ
X	жасырамын, тауып көріңдерші?
х	Көктем мен жаз шыққанда,
« к	Басына сары қалпақ киеді.
Д"	Күзге ңарай қалпағы,
св М	Қалқи үшып кетеді.
	Бүл не, балалар? (Бақбақ гүлі)
О «	Балалар жүмбақтың шешуін
	таппай қиналса, педагог жауабын өзі айтып, мағынасын түсіндіреді.

	Педагог балаларга бақбаң гүлінің
	суретін көрсетеді.
	- Суреттен қандай гүлді көріп	- Бақбақ гүлін.
	отырсыңдар? Бүл гүлдің қалай
	аталатынын кім біледі? Бүл гүл қай
	кезде гүлдейді? Гүлдеп болган соң
	қандай өзгеріске үшырайды?
	Бүгін біз егістікте өсіп түрған, енді
	гүлдеген бақбақ гүлінің суретін
	саламыз.
	Алдымен салу жолдарын, суретті	Балалар педагогтің
	салғанда қағаздың бетін толық	айтуы жөне
а	пайдалану керектігін түсіндіреді.	көрсетуі бойынша
Н	Қылқаламды сары гуашьқа	егістіктегі бақбақ
'8 «	батырып, гүл сабағының жоғары	гүлінің суретін
Ч! со •і—<	жағына дөңгелек пішіндегі сары	салады.
і м	гүлді басып отырып салу керектігін
л ч	түсіндіреді.
я а	Бір парақтың бетіне бірнеше бақбақ
я >>	гүлін салуға болатынын ескертеді.
а	Ол бақбақ гүлдерінің көлемі де
н О	өртүрлі болуы мүмкін екенін
св «	айтады.	Өлеңнің сөзіне
£	Сергіту сөті:	сәйкес қимылдар
£	Тербеледі ағаштар,	жасайды.
г"	Жел бетіме еседі. Кіп-кішкентай ағаштар, Үлкен болып өседі.	Жүмыс аяқталған
	Педагог бақбақ гүлінің пішінін	соң қылңаламды
	келтіруге қиналған балаларға	суға салып жуып,
	көмек көрсетеді.	шүберекпен
	Қылңаламды дүрыс үстауларын	кептіреді.
	қадағалайды.	Салған суретте-
	Балалардың салған суреттерінен	рінен көрме үйым-
	корме үйымдастыруды үсынады.	дастырып, өздері қызықтайды.
к	Педагог балалардың салған	Өздерінің салған
і к .2 к Ғ	суреттерінен көрме үйымдастырып,	суреттері жайлы
	бөрінің де жаңсы салғандарын айтып мадақтайды.	өңгімелейді.
# 8 » н о 8. рт н

Күтілетін нәтиже:

Біледі: ңылңаламмен дүрыс жүмыс істей білу дағды- ларын.

Игереді: баңбаң гүлі ңайда өсетінін, қашан гүлдейтінін.

Меңгереді: сары түсті бояуды пайдалана отырып, ңыл- ңаламды басып салу арқылы бақбақ гүлінің суретін салуды.

№33 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА

Білім беру саласы: Шығармашылық.

Бөлімі: Сурет салу.

Тақырыбы: Мерекелік отшашу.

Мақсаты:

а) мерекелік отшашудың әдемілігін сурет арқылы жет- кізуге, отшашудың суретін салуға үйрету;

ә) бояумен жүмыс істеу тәсілдерін жетілдіру;

б) әдемілікті сезіне білуге тәрбиелеу.

Ңолданылатын көрнекі қүралдар: демонстраңиялың ма- териалдар, мерекеге байланысты суреттер.

Қажетті қүрал-жабдықтар: әр балаға бір-бірден әртүрлі түспен боялған қағаз, жасыл, сары, қызыл бояулар, қыл- қалам, су.

Сөздік жүмыс: отшашу.