Іс-әрекет
кезеңдері
Педагогтің
іс-әрекетіБалалардың іс- өрекеті
Педагог балалардың есіне «Бауырсаң» ертегісін түсіреді.
>л
ч к
н я
а
и Д н
о
§
Балалар ертегіні ңызығу- шылыңпен тыңдайды.
- Бауырсаң үйіне келген соң, ойыншыңтарға жете алмай адасып кетіпті. Біз бауырсаң одан әрі адасып жүрмеуі үшін оған өдемі түзу жол салып берейік.
«
ф
«
м
1«
Ч
а
>>
л
3
н
о
св
«
ё
3
£
Балалар педагогтің нүсңауымен екі сызың сызып, өздеріне үнаған түстермен бояйды.
|
Сондықтан мүқият болуға тырысыңдар. Педагог үлгі суретті көрсетеді. Түзу сызық сызу қолынан келмей отыргандарға көмектеседі. Балаларга салган суреттері бойынша әңгімелетеді. - Міне, осындай әдемі түзу жолмен бауырсақ ойыншықтарга аман-есен, адаспай жететін болды. |
Балалар өздерінің салған жолдары жайында әңгімелейді. |
Рефлекс- иялық- түзету- шілік |
Педагог балалардың салган суреттерінен көрме үйымдастырады. Балалардың жүмыстарын бағалап қорытындылайды. |
Балалар өз жүмыстарын тамашалайды. |
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ңарындашты дүрыс үстау дағдысын. Игереді: жолдың, яғни сызған сызыңтарының түзу болып шығуын.
Меңгереді: солдан оңға ңарай екі түзу сызың сызуды. №12 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА
Білім беру саласы: Шығармашылың. Бөлімі: Сурет салу. Таңырыбы: Әуе шарлары. Маңсаты:
а) ңарындашты үш саусағымен дүрыс үстай отырып, ирек сызыңтар салу дағдысын бекіту;
ә) саусаң икемділіктерін, бейнелеу онеріне деген ңызы- ғушылыңтарын арттыру;
б) балаларды үңыптылыңңа тәрбиелеу. Қолданылатын көрнекі ңүралдар: демонстраңиялың
материалдар.
Қажетті қүрал-жабдыңтар: түрлі түсті ңарындаштар, үлестірмелі материалдар, қол сүрткіштер.
Сөздік жұмыс: әуе.
Іс-әрекет
кезеңдері
Балалардың
іс- әрекеті
Педагогтің
іс-әрекеті
- Балалар, мен сендерге асыгып келе жатып жолда көңілсіз түрган қоянды көрдім.
Балалар
қызыгу- шылықпен тыңдайды.
^ &
!>» £
й 3
3
§ 4
Й 5
о «
о 3 2
Қоян, саган не болды? Сен неге көңілсізсің?
Өзімнің балабақшадагы достарыма -сендерге шарлар сыйлайын деп келе жатыр едім, қатты жел согып, шарлардың жібі болмағандықтан жел үшырып алып кетті. Сендер сол шарларды көрмедіңдер ме? Педагог балаларға қоянга көмектесу керектігі жайлы айтып, шардың түсі, пішіні қандай екені жайлы өңгімелеседі.
Педагог балалардың алдарындағы шарлар салынған қағазға көңіл аударуларын өтініп, осы шарлардың өз түстеріне сөйкес жіптерін үлгі сурет бойынша ирек сызықтар арқылы қалай салуға болатынын түсіндіріп көрсетеді.
«Әуе шарларын үшырамыз» қимылды ойыны.
Балалардан қандай түсті қарындашты пайдаланғандарын жөне шарларының қандай түсті екенін сүрау. Балалар салған суреттерін қоянға көрсетеді.
и
ш
Н
га
►а
ч
2
>»
&
3
н
о
д)
§
3
£
Балалар таңдана қарайды.
Балалар өздері білетін шардың түстерін және пішіндері жайлы айтады.
Балалар
педагогтің
нүсқауы
бойынша
шардың аузын
байлайтын
өртүрлі жіптерді
немесе ирек
сызықтарды
сызады.
Балалар
өздерінің қандай
қарындашпен
жүмыс
жасағандары
жайлы
әңгімелейді.
Салған
суреттерін
тамашалайды.
« |
|
Балалардың сурет салу барысындағы |
Балалар |
ч |
іс-әрекетіне басшылың жасап, бағыт- |
өздерінің және |
|
о а |
£ I |
ба ғдар беріп, жасаған жұмыстарын |
бір-бірлерінің |
ч |
м Н |
мадақтаиды. |
жұмыстарын |
-У- ф |
|
ңарап көреді. |
Күтілетін нәтиже:
Біледі: шардың жеңіл, салмаңсыз болатындығын. Игереді: ңарындашты дүрыс үстап жүмыс жасауды. Меңгереді: ңарындашпен ирек сызыңтар сызу дағдысын.
№13 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА
Білім беру саласы: Шығармашылық. Бөлімі: Сурет салу. Тақырыбы: Жапалақтап қар жауды. Мақсаты:
а) саусақ арқылы қардың бейнесін салуды үйрету; ә) саусақтарының бүлшық еттерін дамыту;
б) бояумен үңыпты жүмыс жасауға тәрбиелеу. Қолданылатын көрнекі қүралдар: демонстраңиялық
материалдар.
Қажетті қүрал-жабдықтар: әр балаға бір-бірден көгілдір түспен боялған параңтар, ақ гуашь, су, қол сүрткіштер.
Сөздік жүмыс: жапалаңтап, ғажайып, ақ үлпа, шағы- лысады.
Іс-әрекет кезеңдері |
Педагогтің іс-әрекеті |
Балалардың іс- әрекеті |
& X 3 д |
- Балалар, қараңдаршы, бір |
Тақтадағы |
ғажайыптың күшімен біз қысңы |
қыс табиғатын |
|
Ч к к 5 |
орманда саяхатта жүргендейміз. |
бейнелейтін |
§ Э |
Орман қандай әдемі күйге енген, |
суреттерге, |
я) й св |
ағаштардың бәрін қар басып, |
алдарындағы |
8 й н о |
жердегі аң ұлпа қар күн сөулесіне |
ңолдан |
|
шағылысады. |
жасалған |
- Мүнда қар жауып түрған сияқты ғой. Қыста көптеген аңдар қысқы үйқыға кетеді. Олар қардың жауғанын көрмейді. Біз оларға қыстан естелік ретінде қардың қалай жауатынын көрсетіп, сурет салып берейік. Бүгін ақ гуашьты пайдаланып, саусақ арқылы жауып түрған қардың суретін саламыз.
қарларға
көңіл аударады.
Педагог балаларға алдарындағы көк парақтың бетін толығымен пайдалану керектігін жөне жүмыс соңынан балалар қолдарын жуып тазалауы керектігін ескертеді.
я
ф
«
м
л
ч 3 Э а 3 н
о
ев
«
>4
£
Балалар педагогтің көрсетуімен сүқ саусақтарын аң гуашьқа салып, көк парақтың бетіне жауып түрған қарды бейнелейді. Балалар салған суреттерін педагогке жинап береді. Ойынды қызығушы- лықпен ойнайды.
«
я
о
И ф
ч
ф
Рн
н
м
*
н
.5
к
а
Салған
суреттерінен көрме үйымдастырады.
Жақсы шыққан сурет иелерін мадаңтайды.
Өздерінің жүмыстарын зер сала ңарайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: қыс мезгілінде қардың жапалақтап жауатынын, қардың пайдасын.
Игереді: қыста қар жауып, адамдар тіршілігіне өзіндік өзгерістер әкелетінін.
Меңгереді: қарды саусақ үшымен, кеңістікті багдарлай отырып бейнелеуді.
№14 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА
Білім беру саласы: Шыгармашылық.
Бөлімі: Сурет салу.
Таңырыбы: Ақ үлпа қарлар.
Мақсаты:
а) бояуды сүйкей жагу тәсілі арқылы жіңішке сызыңтар түсіре отырып, жауып түрган үлпа қардың бейнесін салуга үйрету;
ә) сурет салу іскерліктерін дамыту;
б) табигатқа деген сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі ңүралдар: демонстраңиялық
материалдар.
Қажетті ңүрал-жабдыңтар: ақ түсті гуашь, жіңішке қылқаламдар, әр балаға көк түспен боялған қағаздар, қол сүрткіштер, су.
Сөздік жүмыс: үлпа, үлпілдек.
Іс-әрекет |
Педагогтің іс-әрекеті |
Балалардың іс- |
кезеңдері |
әрекеті |
|
& х |
- Балалар, бүгін далада қар жауып |
Балалар қардың |
к Н |
түрганын байқадыңдар ма? |
жауып түрғаны |
к 3 |
- Сендердің ойыншықтарың да |
жаилы, өздерінің |
I а я) И св |
қардың жауып түрганын көрилері |
көргендерін айтады. |
с- СО I* |
|
|
|
келеді, не істесек екен? Ендеше, балалар, біз ойыншыңтарға жауын түрған ақ үлпілдек қардың суретін қылқаламның көмегімен салып берейік. |
|
|
- Терезеден жан-жақтарыңа, |
Терезеден далаға көз |
|
үйлердің төбесіне, ағаштарға, |
тастап қарайды. |
|
жолдарға қарасаңдар, барлығы ақ |
|
|
үлпа қар жамылған. |
|
|
- Қардың түсі қандай? |
- Аппақ. |
|
- Қарды тағы қандай деп айтуға |
- Мамықтай үлпа, |
|
болады? |
жүмсақ. |
|
Балалардың алдында бүлттың |
Балалар педагогтің |
|
суреті салынған параң қағаздардың |
көмегімен түзу, |
|
түрғанын ескерте отырып, ақ үлпа |
көлденең, ңиғаш |
|
қарларды қалай салуға болатынын |
бірнеше сызықтар |
|
педагог көрсете отырып түсіндіреді. |
жүргізу арқылы |
8 |
- Жіңішке қылқаламды аң |
қардың бейнесін |
я ф ң; |
гуашьқа батырып, ңысңа түзу |
салады. |
п |
сызық сызамыз, оның үстінен тағы |
|
& ч |
көлденең қысқа сызықтар сызу |
|
Л Ч |
арқылы суретті толықтырып, ақ үлпа |
|
й я |
қарды бейнелейміз. Бүл үлпа қар |
|
М >> гу |
қиыршықтары екенін біліп алыңдар. |
|
мн |
Педағог өзі тағы ңайталап көрсетеді. |
|
н О сб |
Балалардың қағаздың бетін толық |
|
« |
пайдалануларын қадағалайды. |
|
д з |
Жүмыс соңынан қылңаламдарын |
|
> |
тазалауды үсынады. |
|
|
Сергіту сәті: |
|
|
Аппақ, аппаң дала, |
|
|
Аппақ ауыл, ңала. |
Өлең сөздерімен |
|
Жапалақтап ақша қар, |
сәйкес қимылдар |
|
Жауа берсін, жауа. |
жасайды. |
|
Педагог көлденең жөне түзу |
|
|
сызықтар салуға қиналған балаларға |
|
|
көмектесіп, бағыт-бағдар береді. |
|
|
Жүмыстарын аяқтаған соң, көрме |
|
|
үйымдастырады. |
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі: қардыңаппаң,мамыңтайүлпаекенін,жапалаңтап жауатынын.
Игереді: ңыс мезгілінде қардың түрлі қалыпта жауа- тынын.
Меңгереді: қысқа түзу, көлденең, қиғаш сызықтарды сызу арқылы қардың бейнесін салуды.
№15 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА
Білім беру саласы: Шыгармашылық.
Бөлімі: Сурет салу.
Тақырыбы: Шырша шамдарын жагамыз.
Мақсаты:
а) Жаңа жыл мейрамына байланысты кешті еске түсіре отырып, берілген суретті жалгастырып саусаңтарымен, таяқшага оралган мақтамен сурет салуга үйрету;
ә) саусақтарының икемділіктерін арттыру;
б) әсемдікті сезіне білуге, сурет салуға деген қызы- ғушылық сезіміне тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі ңүралдар: демонстраңиялың материалдар.
Қажетті қүрал-жабдықтар: түрлі түсті бояулар, әр балаға арналған таяңшаға оралған мақта, үлестірмелі мате- риалдағы фон, қол сүрткіштер, су.
Валалар
салған суреттеріне мүқият қарайды.
Педагог
балаларға «Кішкентай суретшілер» деген
ат беріп, жасаған жүмыстарының сөтті
шыңңанын, ойыншыңтардың қуанғанын
хабарлап, олардың атынан алғыс айтады.
Іс-әрекет кезеңдері |
Педагогтің іс-әрекеті |
Балалардың іс- әрекеті |
Мотива- циялық- қозғау- шылық |
- Балалар, сендерге Жаңа жыл мейрамындағы шырша үнады ма? Ал сол мейрамдағы ойыншықтар үнады ма? |
Балалар Жаңа жыл мейрамында не көргендері, не үнағандары |
жаилы
әңгімелеп береді.
-
Көмектесеміз.
- Сендер Жаңа жылдық қандай ойыншықтарды жақсы көресіңдер? Аңңала да өзінің шыршасын әдемі ойыншықтармен безендіргісі келеді. Алдарыңдагы қагазда әдемі Жаңа жыл шыршасы бейнеленген. Саусақты, таяқшаға оралған мақтаны (бастырма, поролон) әртүрлі бояуларға батырып алып, осы шыршаға арналған ойыншықтарды бейнелейміз. Әркім өзіне үнаған түстерін пайдалануына болады. Оқу іс-әрекеті барысында қиналған балаларға бағыт-бағдар беріп отыру, балалардан қандай ойыншық салып отырғанын сүрау қажет. Жүмыс соңында суреттерін жинап алып, Аққалаға беріп жібереді. Балалар суреттерін салып болған соң мынадай өлең жолдарымен аяқтайды: Тамаша, тамаша! Шыршамыз түр жараса. Басында әсем жүлдызы, Көз тоймайды қараса.
Балалар өздері жақсы көретін ойыншықтары жайлы айтады. Педагогтің корсетуі бойынша саусақ, поролон, әртүрлі бастырма арқылы ойыншықтар бейнесін шыршаға салады.
Салған
ойыншықтары
х
ф
«
га
л
ч
в
!>>
а 3 н о
св
«
£
өңгімелейді.
Балалар өлең жолдарын естеріне түсіріп, бірге айтады.
м
ш
ч
е-
ф
о.
Балалар жүмыстарының сәтті шыққанына қуанады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: қыс мезгілінде Жаңа жыл мейрамының бола- тынын.
Игереді: ойыншыңтармен шыршаны безендіруге бола- тындыгын.
Меңгереді: саусаң және таяңшага оралған маңтаны пайдаланып ойыншыңтарды салуды.
№16 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҢ КАРТА
Білім беру саласы: Шығармашылың.
Бөлімі: Сурет салу.
Таңырыбы: Қардағы іздер.
Маңсаты:
а) ңағазға ңылңаламмен даң түсіре білуді үйрету, бояумен үңыпты жүмыс істеу дағдыларын ңалыптастыру;
ә) жануарлардың ңимыл-ңозғалысын және іздерін ңарға түсіріп жаттығу;
б) табиғаттың әсемдігін сезіне білуге тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі ңүралдар: демонстрациялың
материалдар, «Қыс көрінісі» суреті.
Қажетті ңүрал-жабдыңтар: аң ңағаз, ңоңыр, көк түсті бояу (гуашь), ңылңалам, ойыншың аңдар.
Сөздік жүмыс: іздер, даң түсіру.
Іс-әрекет кезеңдері |
Педагогтің іс-врекеті |
Балалардың іс- әрекеті |
Мотивациялық- қозгаушылық |
Педагог серуен кезінде қардағы адамдардың, ит-қүстардың іздерін көріп бақылагандарын және оздері де қарга із түсіріп көргендерін еске түсіреді. Аюдың қорбаңдап жүретінін, ңоянның секіріп жүретінін, ңүстардың жем шоқып жегенін әңгімелейді. |
Балалар алдын ала бақылау кезінде көргендерін естеріне түсіреді. Әңгімелеп береді. |
|
- Міне, сендердің алдарыңда ақ қағаз, |
Балалар |
|
сендер оны «қар жамылған дала» деп |
қылқаламды |
|
елестетіңдер. |
бояуға батырып, |
|
Ақ қарға ешқандай із түспеген, әлі |
ңағазда дақ |
|
ешкім де, еш нөрсе де жүрмеген. Осы |
қалдырады, яғни |
|
ақ қардың үстіне бояумен із түсіріп |
із түсіреді. |
|
көрейік. |
|
|
Енді мына қоянға көмектесейік, ол |
|
|
қарда қалай жүгіреді екен? |
|
|
Ақ қағазға бояумен із түсіріп |
|
|
көрсетеді. |
Балалар |
|
- Бүл ненің ізіне үңсайды? |
педагогтің сүрағына «аюдың» немесе «адамның» |
|
|
деп өз білгендері |
н |
|
бойынша жауап |
о • іН н ф ч |
|
қайтарады. |
Мына ойыншыңтарды қағаз бетіне |
Ойыншық аңдар- |
|
м к |
жүргізіп көріңдерші. |
ды қағаз бетінде |
|
жүргізеді. |
|
ч |
Балалардың жүмыс барысында |
Қайтадан орын- |
л Э |
үқыпты жүмыс істеулері |
дарына отырған |
а |
қадағаланады. |
соң, қылқалам |
а |
- Енді орнымызға отырып, |
үшын қатты |
и св |
қылқаламның үшын қатты баспай, |
баспай кішкене |
Й й |
кішкене-кішкене дақтар түсіре |
даң түсіре қоян- |
3 |
отырып қоянның ізін саламыз. |
ның ізін салады. |
£ |
Педагог қылқаламды кез келген бояуға батырып, оның үшын ғана қағазға тигізу арқылы қоянның ізін қалай салуға болатынын, қағаз бетіне дақ түсірудің жолдарын көрсетеді. Ңоян секіріп-секіріп жүретіндіктен, арасын алшақ немесе жақын да орналастыруға болады. |
|
|
«Іздер», «дақ түсіру» сөздеріне |
Балалар жүмыс- |
|
түсініктеме беру үшін сөздік жүмыс |
тарын аяқтап, |
|
жүргізіледі. |
орындарынан |
|
- Балалар, енді музыка әуенімен |
түрып, музыка |
|
аңдардың қимыл-ңозғалысын |
әуенімен аңдар- |
|
ңайталап көрейікші. |
дың қимыл-қозға- лысын ңайталап көрсетеді. |
& ф |
к |
|
Кейбір балаларға жеке нүсқаулар |
«Қояным» |
түзету шілік |
беріледі. Басшылық жасалып, жақсы |
оиынын оинаиды. |
||
•е Оі Рн |
« |
жүмыстар мадақталып, іс-өрекет |
|
|
о |
барысы қорытындыланады. |
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі: қыста қарда оның үстімен жүріп өткен адам- дардың, аңдардың іздері қалатынын.
Игереді: аңдар туралы қарапайым түсініктерді. Меңгереді: қағазға ңылқаламмен даң түсіре білуді, бояу- мен үңыпты жүмыс істеу дағдыларын.
№17 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА
Білім беру саласы: Шығармашылың. Бөлімі: Сурет салу. Таңырыбы: Мүз сүңгілері. Маңсаты:
а) үзік сызықты сыздырта отырып, кеңістікті бағдарлай білуге үйрету;
ә) баланың ңиялын дамыту;
б) табиғаттың ерекшелігін сезіне білуге тәрбиелеу. Қолданылатын көрнекі қүралдар: демонстрациялың
материалдар.
Қажетті қүрал-жабдықтар: әр балаға сүңгінің суреті салынған парақтар, қылқаламдар, көк бояу, су, қол сүрт- кіштер.
Сөздік жүмыс: мүз сүңгілері.
Іс-әрекет кезеңдері |
Педагогтің іс-әрекеті |
Балалардың іс- әрекеті |
Мотивациялық- қозғаушылық |
Педагог балаларды ертеңгілік шаттық шеңберіне түрғызады. Балалар дөңгеленіп түрғанда неге үқсайтындарын жөне күннің қандай пайдасы бар екенін сүрай отырып, бір-біріне жылы тілектер айтқызады. Педагог ңыстың ашық күндері күн |
Балалар бір-бірімен сәлемдеседі. |
|
еәулесімен үйлердің төбелеріндегі |
Терезеден мүз |
|
қар еріп, содан кешке қарай күн |
сүңғілеріне қарап |
|
қайта суытқанда мүз сүңгілері пайда |
баңылайды. |
|
болатынын, балаларға терезеден |
Балалар мүқият |
|
қарап көруге болатынын айтады. |
тыңдайды. |
|
Балаларга бөрі бірге Мүздар әлеміне |
|
|
саяхатқа барып, су тамшылары |
|
|
суретін қылңаламның көмегімен |
|
|
салатынын түсіндіреді. |
|
|
Осы кезде есік қағылып, топқа |
Қылңаламмен |
|
«Қылқалам» кіреді. Ол балалармен |
амандасады. |
|
амандасып, олармен бірге Мүздар |
|
|
өлеміне саяхатқа барғысы келетінін |
|
|
айтады. |
|
|
Балалардан көздерін жүмуды |
Балалар көздерін |
|
сүрайды, сол кезде тақтага мүз |
жүмады. |
|
сүңгісі салынған сурет ілінеді. |
|
|
Музыка өуені ойнап түрады. |
|
й |
Көздерін ашуын өтінеді. Көздеріне не |
Көздерін ашады. |
н |
елестегені жайлы сүрайды. Педагог |
Балалар сүңгілер |
о Н |
балалардың жауаптарын өзі де |
туралы не |
0) « |
толықтырады. |
білетіндерін айта- |
п к 3 |
Сергіту сөті: |
ды. |
«Сәлемдесе білейік». |
|
|
ч |
Күн шуағы жарқырап, |
Өлең жолдарына |
| |
Бізге жылу төгеді. |
сөйкес қимылдар |
л |
Жылынамыз бой жазып, |
жасайды. |
3 н |
Күлімдесіп төс қағып. |
|
о «в |
Бір-бірімізге иіліп, |
|
« І |
Сөлемдесіп қол созып. |
|
3 £ |
«Қылқалам» өзінің көмегімен мүз |
|
сүңгілерінен күн жылынғанда су тамшыларының қалай пайда болатынын түсіндіреді, балалардың сол тамшылар суретін салуларын етінеді. Педагог әр балаға бір-бірден мүз сүңгілері салынған парақтарды таратып береді де, қылқаламды көк бояуға батырып, артығын ыдыстың шетіне жағып сүртіп, жоғарыдан төмен қарай сүйкей жағу тәсілі |
|
|
арңылы тамшылар салу керектігін түсіндіреді. Қагаз бетін толық пайдалануға бағыт береді. Салып болғаннан кейін қылқаламды жуып тазалайды да кептіруге ашық қалпында ңалдырады. «Қандай түс?» дидактикалык ойыны. |
Қылқаламның көмегімен жоғарыдан төмен қарай үзік сызыңтар түсіреді. Ойынды балалар ойыншықтардың түстерін табу арқылы ойнайды. |
Шарты: Педагог түрлі түсті ойыншықтарды көрсете отырып, олардың түстерін сүрайды. |
||
Рефлек- сиялық- түзетушілік |
«Қылқалам» жас суретшілерді мадақтайды. Балалар салған суреттерден көрме үйымдастырады. |
Коңіл күйлері көтеріледі. |
Күтілетін нәтиже:
Біледі: мүз сүңгілері күн жылынғанда мүз еруі сал- дарынан пайда болатынын.
Игереді: мүз сүңгілерінің ңыс, көктем мезгілдерінде пайда болатынын.
Меңгереді: су тамшыларын жоғарыдан төмен ңарай ңағаз бетін толың пайдалана отырып салуды.
№18 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА
Білім беру саласы: Шығармашылық.
Бөлімі: Сурет салу.
Тақырыбы: Мүржадан түтін будаңтайды.
Мақсаты:
а) қыс мезгілі ерекшелігін түсіндіру; қарындашпен үзбей ирек сызықтар салу дағдыларын ңалыптастыру;
ө) саусақтарының қимыл-қозғалыстарын жоне икем- ділігін дамыту;
б) әсемдікті сезіне білуге тәрбиелеу, сурет салуға деген ңызығушылықтарын арттыру.
Қолданылатын көрнекі құралдар: демонстрациялық материалдар.
Ңажетті құрал-жабдықтар: әр балаға бір-бірден үйдің суреті салынған парақтар, түрлі түсті қарындаштар, қол сүрткіш.
Сөздік жүмыс: түтін, мүржа.
Іс-әрекет кезеңдері |
Педагогтің іс-әрекеті |
Балалардың іс- әрекеті |
|
- Валалар, қыс мезгілінде ауылға |
Балалар ауылга |
йг |
баргандарың бар ма? Ауылда не |
барганда не |
м |
байқадыңдар? |
байқағандары |
Ьа |
- Сендер қандай үйде түрасыңдар? Ал |
жайлы жөне |
а >1 |
ауылдагылар ше? |
өздері түратын |
св Ен |
Педагог ауылда және жер үйде түратын |
үйлері жайлы |
м о |
адамдар қыс мезгілінде пеш жагып, үйді |
әңгімелейді. |
ы К" |
жылытатыны туралы әңгімелейді. |
Педагогтің |
|
- Қаладагы үлкен өндіріс орындары |
өңгімесін |
ч и |
трубаларынан түтін шыгып жатқанын |
ңызығу- |
Я" |
көргендерің бар ма? |
шылықпен |
й В |
Мүндай сүрақтарга жауап беру үшін |
тыңдайды. |
5! Н ф |
алдын ала бақылау жүмыстарын |
|
§ |
жасатады. |
|
Үйымдастырушылық-ізденістік |
- Балалар, сендердің ойыншықтарың ңыс мезгілінде далага көп шықпайды, сондықтан да мүржадан түтіннің қалай шыгатынын білмейді. Осы көріністің ңандай болатынын білу үшін сендерден мүржадан шыгып түрган түтіннің суретін салып беруді өтінеді. Педагог балаларга түтінді салу жолдарын көрсетеді де, алдарында түрган парақтагы суреттегі үйдің мүржасынан шықңан түтінді қарындашпен ирек сызықтар сызу арқылы салуды сүрайды. |
|
|
Ирек сызыңты ауада өзі сызып салып көрсетеді, балалар педагогке ілесіп бірнеше рет қайталап көреді.
Өзі қағаздағы суретке ирек сызықтарды қалай жүргізуге болатынын көрсетеді. Балалар алдарындағы суреттегі үйдің мүржасынан шыққан түтінді салады. Үзын, қысқа бірнеше ирек сызықтар салуға болады. Балаларға бағыт-бағдар беріледі. Педагог балаларға «түтін», «мүржа» сөздерін бірнеше рет қайталатып айтқызады. «Кімге не керек?» дидактикалык ойыны |
Балалар ауада ирек сызықтар салып жаттығады. Өздеріне үнаған түсті таңдап, мүржадан шығып түрған түтіннің суретін салады. «Түтін», «мүр- жа» сөздерін қайталайды. -Күрек. - Шана. |
Шарты: Қар куреу \'шін не керек? Сырғанаң тебу үшін не керек? т.б. Балалар ездеріне таратылып берілген суреттерді көрсету арқылы сүрақтарға жауап береді. |
||
Рефлек- сиялық- түзетушілік |
Педагог ойыншықтардың атынан балаларға ризашылығын білдіреді, барлығының да суретті жақсы салғандарын айтады. |
Өз жүмыстарына бағалай қарайды. |
Күтілетін нәтиже:
Біледі: қыс мезгілінде үй жылы болуы үшін от жаға- тынын, мүржадан түтін будақтап шығатынын.
Игереді: мүржадан шыңқан түтінді бейнелеу арқылы қолдың ңимыл-ңозғалыс үйлесімділігін және кеңістікте бағдарлай білуді.
Меңгереді: қарындашпен іс-әрекет жасау арңылы ирек сызыңтар сызуды.
№19 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА
Білім беру саласы: Шығармашылық.
Бөлімі: Сурет салу.
Тақырыбы: Мүз айдынындағы іздер.
Мақсаты:
а) ңылқаламды дүрыс үстай отырып, берілген фонның үстінен коньки ізін ирек сызықтар сызу арқылы көрсетуге үйрету;
ә) ирек сызықтар сызу дағдыларын қалыптастыру;
б) табиғаттың әсемдігін түсіне білуге тәрбиелеу.
Ңолданылатын көрнекі қүралдар: демонстраңиялың
материалдар, көрнекі суреттер.
Қажетті қүрал-жабдықтар: әр балаға арналған көкшіл мүз айдыны бейнеленген үлестірмелі материал, жіңішке қылңалам, көк бояу, қол сүрткіштер, су.
Сөздік жүмыс: мүз айдыны.