1. Рухлива гра – засіб різнобічного розвитку дитини.

Ігрова діяльність є ведучою діяльністю дошкільників, різновидом якої є рухлива гра. Що ж таке рухлива гра?

Рухлива гра – це емоційно окрашена рухова діяльність дитини, обумовлена певними правилами.

Правила – це обов’язкові вимоги до кожної гри.

Рухлива гра – це засіб всебічного розвитку дитини, так як під час рухливої гри одночасно здійснюється фізичне, розумове, моральне, естетичне і трудове виховання.

Як ви вважаєте, яке значення має рухлива гра?

• Активна рухова діяльність ігрового характеру підсилює всі фізіологічні процеси в організмі, покращує роботу усіх органів і систем.

• Виникаючі в грі несподівані ситуації привчають дітей використовувати набуті рухові навички.

• В рухливих іграх створюються сприятливі умови для розвитку фізичних якостей.

• Під час виконання правил гри регулюється поведінка дітей, що сприяє виробленню взаємодопомоги, колективізму, чесності, дисципліни, а також вольових якостей: витримки, сміливості, рішучості.

• Рухлива гра також сприяє розвитку самостійності, активності, ініціативи, творчості, бо дитині потрібно самій вирішити, як діяти, щоб досягти мети і т.д.

• Ігри допомагають дитині збагатити свої уявлення про навколишню дійсність.

• В процесі гри створюються умови для розвитку мови, вправляння в рахункові та інше.

На значення рухливих ігор для всебічного розвитку дитини вказували ще революціонери-демократи ХІХ ст. (М.О. Добролюбов, Герцен, В.Г. Белінський). Вони вважали, що в грі дитина розвивається не тільки фізично, а й духовно. Ось послухайте вислови видатних педагогів про значення рухливих ігор.

Кожна гра, вказує П.Ф. Лесгафт, повинна мати певну мету, а форми гри – відповідати цій меті. Рухові дії під час гри мають відповідати вмінням дітей, а сама гра – викликати “почуття задоволення“.

Н.К. Крупська зауважувала, що для дитини гра – це навчання, праця і одночасно серйозна форма виховання.

2. Види рухливих ігор.

Пригадайте, яким основним рухам ми навчаємо дітей дошкільного віку? В залежності від навчання цим рухам рухливі ігри за руховим змістом поділяються на:  ігри з ходьбою;

 ігри з бігом;

 ігри зі стрибками;

 з метанням;

 з повзанням;

 з лазінням.

Рухливі ігри, за ступенем фізичного навантаження поділяються на:

 великої рухливості;

 середньої рухливості;

 малої рухливості.

3. Вибір рухливої гри залежить від:

Як ви вважаєте, від чого залежить вибір рухливої гри?

• вікових особливостей дітей;

• педагогічних завдань, які ставить вихователь перед дітьми;

• рівня підготовленості групи (якщо основний рух, що включає в себе гра, не розучений на занятті, то вихователь не має права проводити гру);

• місця в режимі дня;

• стану здоров’я дітей;

• від температури повітря;

• інтересів дітей;

• ступеня організованості групи дітей;

• пори року.

Переходимо до наступного питання.

4. Визначення програмових завдань рухливих ігор.

Давайте розглянемо вимоги програми “Малятко” до рухливих ігор в різних вікових групах.

Для дітей 3-4 року життя добирають ігри з нескладним змістом і найпростішими рухами, бо життєвий досвід і фізичні можливості малюків ще недостатні.

Такі ігри повинні включати події, добре відомі дітям з оточення або за сюжетом казок чи картин. Малюків найбільше цікавить сам хід гри, а не результат, їм байдуже, чи їх спіймають; вони охоче наслідують дії птахів, тварин. Малятам до вподоби ігри з віршованим текстом: “Пузир”, “Зайчик”, та інші. Вихователь проказує вірші, а діти наслідують дії. В цьому віці проводяться ігри з одним-двома правилами.

З дітьми 5-го року життя грають у більш складні за змістом і правилами ігри. Вихованці в цьому віці володіють вже набагато ширшим колом рухів, краще уявляють собі життя тварин, птахів, види транспорту, явища суспільного життя. Їх починає цікавити наслідок дії в іграх, для них вже не байдуже чи спіймають їх чи ні; тому тут використовують ігри з ловінням “У ведмедя у бору”. Часто використовуються віршовані тексти, де гравці проказують вірші, що активізує їх. Зростають вимоги до дій гравців за допомогою правил, зокрема щодо початку дій: тут діє правило, ми забороняємо починати рух до сигналу.

З дітьми 6 року життя використовуються ігри, які відображають явища не лише найближчого оточення. Старші дошкільники грають у космонавтів, пілотів, мандрівників, наслідують дії тварин тощо, розігрують досить складні сюжети. До змісту ігор додають такі рухи, як стрибки в довжину і висоту з розбігу, метання на відстань і в ціль і таке інше, а також включають шикування в ускладнених умовах. Багато ігор включають римований текст, гравці зобов’язані знати текст, бо це пов’язано з ходом гри. У правилах підвищуються вимоги до учасників. Дітей цього віку цікавить кінцевий результат, тому доцільно використовувати ігри з елементами змагання.