- •Міністерство охорони здоров΄я україни одеський національний медичний університет
- •Методичні вказівки
- •Тема 3. Підходи до розуміння статевої диференціації. - 4 год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття:
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8.Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
Міністерство охорони здоров΄я україни одеський національний медичний університет
Кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології
Методичні вказівки
з самостійної роботи студентів (СРС)
Навчальна дисципліна «Гендерна психологія»
Спеціальність: 6.030103 «Практична психологія»
Курс: 3 факультет: 3-й медичний
Затверджено
на методичній нараді кафедри
«28» серпня 2015р.
Протокол №1
Зав. кафедри Аймедов К.В.
Одеса - 2015
Тема 3. Підходи до розуміння статевої диференціації. - 4 год.
2. Актуальність теми: Статева диференціація - фундаментальна категорія, зачіпає цілий комплекс наук про людину і суспільство, - не може бути обмежена рамками психології, але остання може стати базою інтеграції знань в цій області. Новий науковий напрям - соціальна психологія дитинства - в контексті проблеми статевої диференціації включає дослідження відносин дитини в дитячій групі за допомогою аналізу історико-культурних форм статеворольової поведінки, еволюції реальних дитячих спільнот в статево-віковою структурі суспільства, а також психологічних особливостей взаємин сучасних хлопчиків і дівчаток у групах своєї статі.
3. Конкретні цілі:
- знати підходи до вивчення статевих відмінностей з позицій біології; схожість та відмінності вищої психічної діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери;
- формулювати теорія гормональних відмінностей (вплив пренатального тестостерону на формування жіночого/чоловічого типу поведінки);
- характеризувати медичні та біологічні дані про відмінності та схожість організмів чоловіка та жінки;
- розкривати відмінності в довготривалості життя та захворюваннях; дані про латералізацію головного мозку;
- виховати інтерес до гендерноі психології, предмет та завдання;
- вміти робити контент-аналіз різних видів історичних джерел;
- вміти аналізувати, систематизувати та узагальнювати матеріал про гендерну психологію.
4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):
4.1. Назви попередніх дисциплін:
Історія психології.
Вступ до спеціальності.
Деонтологія.
Вікова психологія.
Диференційна психологія.
Загальна психологія.
4.2. Отримані навички:
Описувати підходи до вивчення статевих відмінностей з позицій біології;
розкривати теорію гормональних відмінностей (вплив пренатального тестостерону на формування жіночого/чоловічого типу поведінки);
визначати медичні та біологічні дані про відмінності та схожість організмів чоловіка та жінки;
класифікувати схожість та відмінності вищої психічної діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери;
ідентифікувати дані про латералізацію головного мозку;
порівняти медичні та біологічні дані про відмінності та схожість організмів чоловіка та жінки;
демонструвати дані про латералізацію головного мозку.