- •Урок 1-2. Советский Союз накануне и в начале Второй мировой войны.
- •Ход урока
- •1. Пакт Молотова – Риббентропа: причины, предпосылки, последствия.
- •Урок 2. Начальный период Великой Отечественной войны Советского Союза.
- •Ход урока
- •3. Мобилизация сил ссср для отпора агрессору.
- •Коренной перелом в Великой Отечественной войне.
- •Ход урока
- •3. Партизанское движение в ссср.
- •4. «Все для фронта!»: культура в годы войны.
- •Урок 4. Ссср и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны.
- •1. Битва на Курской дуге и ее значение.
- •2. Укрепление антифашисткой коалиции.
- •3. Освобождение советской земли и открытие второго фронта.
- •Ход урока
- •Урок 5. Ссср в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма.
- •Ход урока
- •Урок 6. Итоги Великой Отечественной войны.
- •1. Вклад ссср в победу во Второй мировой войне.
- •2. Ссср и страны Запада после победы над Германией.
- •3. Международные отношения и создание оон.
- •Ход урока
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •1. Выберите правильный ответ
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •4. Что является лишним в ряду?
- •6. Отметьте решения Крымской конференции:
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •Урок 7. Послевоенное восстановление народного хозяйства. Ссср в последние годы жизни и.В. Сталина.
- •1. Социально-экономическое развитие ссср в первые послевоенные годы.
- •2. Идеология и политика в конце 1940-х гг.
- •3. Новая волна политических репрессий.
- •Ход урока
- •Урок 8. Ссср в годы «оттепели»: середина 1950-х – начало 1960-х гг.
- •1. Начало политических реформ после смерти и.В.Сталина.
- •2. 20 Съезд кпсс, «десталинизация» и возвышение н.С.Хрущева.
- •3. Экономическое и политическое развитие страны в конце 1950-х – начале 1960-х гг.
- •Ход урока
- •Урок 9. Внешняя политика: между «холодной войной» и мирным сосуществованием.
- •Ход урока
- •Тема 5. От сталинизма – к «оттепели»: Советский Союз в 1945 – 1964 гг.
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •4. Что (кто) является лишним в ряду?
- •6. Отметьте черты внутриполитического развития ссср в 1953-1954 гг.:
- •7. Установите правильное соответствие:
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •6. Отметьте черты, характеризующие развитие сельского хозяйства ссср в 1953-1964 гг.:
- •7. Установите правильное соответствие:
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •Урок 10. Экономические реформы конца 1960-х гг. И начало «застоя».
- •Ход урока
- •Урок 11. Внешняя политика: от конфликтов «холодной войны» - к разрядке.
- •Ход урока
- •Урок 12. Духовная жизнь и идейно-политическое развитие ссср в первые послевоенные десятилетия.
- •Ход урока
- •Урок 13. Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества.
- •Ход урока
- •Урок 14. Ссср в послевоенные десятилетия (повторительно-обобщающий)
- •Ход урока
- •Тема 6. Ссср в 1960-е – начале 1980-х годов
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •4. Что (кто) является лишним в ряду?
- •5. Расположите события в хронологической последовательности:
- •6. Отметьте черты научно-технического и экономического развития ссср в середине 1970-х – середине 1980-х гг.
- •7. Установите правильное соответствие:
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •Урок 15. Перестройка – новый этап политической жизни в ссср.
- •Ход урока
- •Урок 16. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны».
- •Ход урока
- •Урок 17. Обострение внутренних противоречий в ссср. Кризис и распад советского общества.
- •Ход урока
- •Тема 7. Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •4. Что является лишним в ряду?
- •5. Расположите события в хронологической последовательности:
- •6. Установите правильное соответствие:
- •7. Отметьте черты общественно-политической ситуации в ссср в 1990-1991 гг.
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •Урок 18. Начальный этап экономических реформ.
- •Ход урока
- •Урок 19. Политический кризис 1993 года и принятие новой Конституции Российской Федерации.
- •1. Политический кризис 1993 г.
- •2. Новая Конституция рф.
- •Ход урока
- •Урок 20. Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х годов.
- •1. Обострение межнациональных противоречий и начало конфликта в Чечне.
- •2. Политические и социально-экономические процессы в середине 1990-х гг.
- •Ход урока
- •1. Обострение межнациональных противоречий и начало конфликта в Чечне.
- •Урок 21. Россия на рубеже XX-XXI вв.: новый этап развития.
- •1. Россия в конце 1998-2003 гг.
- •2. Основные направления политического и социально-экономического развития в период президентства в.В.Путина.
- •3. Итоги выборов 2003-2004 гг.
- •Ход урока
- •Урок 22. Ориентиры внешней политики демократической России.
- •Ход урока
- •Урок 23. Духовная жизнь в Российском обществе.
- •1. Особенности нового этапа духовкой жизни.
- •2. Развитие литературы и искусства.
- •Ход урока
- •1. Особенности нового этапа духовкой жизни.
- •Урок 24. Годы реформ: достижения и потери (повторительно-обобщающий)
- •Ход урока
- •Тема 8. Российская Федерация в 1991 – 2004 гг.
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных суждений правильные. Выпишите их номера.
- •Итоговое тестирование по курсу «История России. 20 век»
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных суждений правильные. Выпишите их номера.
- •8. Установите правильное соответствие
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных суждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •4. Что (кто) является лишним в ряду?
- •5. Расположите события в хронологической последовательности:
- •6. Отметьте итоги развития ссср в 1930-е гг.:
- •7. О ком (чем) идет речь?
- •8. Установите правильное соответствие
Урок 1-2. Советский Союз накануне и в начале Второй мировой войны.
Цель: сформировать представления о стратегическом положении и основных чертах внешней политики СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны.
Основные события: оккупация Германией Чехословакии, военный конфликт в районе озера Халхин-Гол, подписание Германией и Италией «Стального пакта», переговоры СССР с Англией и Францией, заключение договора о ненападении между Германией и СССР, начало Второй мировой войны, включение Западной Белоруссии и Западной Украины в состав СССР, советско-финская война, присоединение к СССР Литвы, Латвии, Эстонии, Бессарабии, договор о нейтралитете с Японией.
Основные даты:
1939, май-сентябрь – конфликт в районе озера Халхин-Гол.
1939, 23 августа – подписание «Пакта Молотова – Риббентропа» и секретных протоколов к нему.
1939, 17 сентября – вступление Красной Армии в Западную Белоруссию и Западную Украину.
1939, 28 сентября – Договор «о дружбе и границе» между Германией и СССР.
1939, ноябрь – 1940, март – советско-финская война.
1940 – присоединение к СССР Литвы, Латвии, Эстонии, Бессарабии.
Персоналии: Иоахим фон Риббентроп.
Оборудование: настенная карта Советского Союза.
План урока
Изучение нового материала
1. Пакт Молотова – Риббентропа: причины, предпосылки, последствия.
2. Внешняя политика СССР в 1939-1940 гг. Ухудшение советско-германских отношений.
3. План «Барбаросса».
4. Подготовка СССР к войне с Германией.
Организация домашнего задания
Ход урока
Изучение нового материала
1. Пакт Молотова – Риббентропа: причины, предпосылки, последствия.
Вопросы для повторительной беседы
С политикой, каких стран было связано возникновение «очагов военной напряженности» в Европе и Азии в 1930-е гг.?
Чем закончились попытки создать систему коллективной безопасности в Европе?
Что вы помните о создании и деятельности Антикоминтерновского пакта?
В чем проявилась политика «умиротворения агрессора», проводившаяся западными демократиями?
В ходе беседы учитель подводит класс к выводу: к началу 1939 г. Советский Союз оказался фактически в международной изоляции. Затем учитель отмечает, что в августе 1939 г. между СССР и Германией был заключен договор о ненападении сроком на 10 лет, а дополнительные секретные соглашения устанавливали между двумя странами отношения, близкие к союзническим. Как же стал возможен столь неожиданный поворот?
«Мюнхенский сговор» поощрил фашистские державы к новым захватам. В марте 1939 г. Германия оккупировала Чехословакию, расторгла договор с Польшей и предъявила ей претензии, весьма похожие на ультиматум. Ряд государств Восточной Европы (в частности Венгрия и Румыния) заключили с Германией и Италией союзнические договоры.
Обострение обстановки в Европе создавало объективную угрозу для СССР. При этом резко возросла напряженность и в Азии: в мае 1939 г. войска Японии вторглись на территорию Монголии в районе озера Халхин-Гол. Советские войска пришли на помощь союзнику; развернувшиеся широкомасштабные боевые действия продолжались вплоть до сентября.
В этой ситуации начинаются дипломатические консультации между СССР и демократическими странами Запада. В апреле Советский Союз обращается к Англии и Франции с предложением заключить договор о взаимопомощи. Однако переговоры шли сложно.
Даже после подписания Италией и Германией в конце мая 1939 г. «Стального пакта», направленного откровенно против Англии и Франции, взаимное недоверие между СССР и западными демократиями оставалось очень сильным. Лидеры Англии и Франции подозревали, что СССР под предлогом совместной борьбы с угрозой войны пытается установить контроль над соседними с ним странами (в первую очередь прибалтийскими – Литвой, Латвией и Эстонией). В советском же правительстве росли подозрения, что Запад готовит «новый Мюнхен», рассчитывая остаться в стороне от намечающегося столкновения Германии с СССР.
По этим причинам, когда в начале августа 1939 г. гитлеровское правительство обратилось к СССР с предложением «нормализовать отношения», в Москве оно было встречено благосклонно. На согласование основных положений будущего договора потребовалось всего около двух недель.
29 августа 1939 г. в Москве был подписан договор о ненападении между Германией и Советским Союзом сроком на 10 лет. По имени подписавших его министров иностранных дел В.М.Молотова и И.Риббентропа». Таким образом, Германия получила гарантию невмешательства СССР в назревавшую войну в Европе, а СССР – гарантию сохранения мира хотя бы на ближайшее время.
Кроме самого договора, были подписаны и секретные протоколы, согласно которым Западная Украина и Западная Белоруссия (входившие в состав Польши), страны Прибалтики, Финляндия, Бессарабия (входившая в состав Румынии) объявлялись «сферой интересов» СССР. Секретные протоколы явно нарушали нормы международного права.
Вскоре после подписания договора с Германией, при ее участии, был урегулирован и конфликт с Японией.
Закрепление материала в форме проблемной беседы. Проанализируйте слова У.Черчилля, назвавшего политику СССР в 1939 г. «циничной и холодно расчетливой», но в то же время «в высшей степени реалистичной».
2. Внешняя политика СССР в 1939-1940 гг. Ухудшение советско-германских отношений. Изложение данного раздела можно построить, опираясь на текст учебника.
Основные вопросы
Начало Второй мировой войны. Присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины к СССР. Договор «о дружбе и границе» между СССР и Германией (28 сентября 1939 г.).
Усиление давления СССР на страны Прибалтики.
Советско-финская, «зимняя», война 1939-1940 гг.: причины, ход, результаты.
При изложении вопроса о «зимней» войне важно подчеркнуть два факта:
Улучшив стратегическое положение СССР, война в то же время ослабила его внешнеполитическое положение (исключение из Лиги Наций, обострение отношений с обоими воюющими блоками в Европе).
Несмотря на победный итог, война вскрыла значительные проблемы в подготовке Красной Армии.
В сильном классе можно также провести краткую проблемную беседу о том, как последствия политики СССР 1939-1940 гг. сказываются на взаимоотношениях России с ее соседями в наше время.
Гитлер и его окружение рассматривали дружеские отношения с СССР как временные. Согласно планам фашистского руководства, война против Советского Союза должна была начаться после победы на Западе.
Советское правительство стремилось воспользоваться возникшей ситуацией для укрепления в Восточной Европе. Летом 1940 г. СССР оккупировал страны Прибалтики. На смену эмигрировавшим правительствам Литвы, Латвии и Эстонии пришли коммунисты. Вскоре эти страны были провозглашены советскими республиками и включены в состав СССР. В это же время, уступая угрозам Советского Союза, власти Румынии передали ему территорию Бессарабии.
К осени 1940 г. фашистские державы добились победы в Западной Европе; но Англия, благодаря господству на море своего флота, продолжала упорное сопротивление агрессорам. Гитлеровцы попытались привлечь Советский Союз к вступлению в Тройственный блок, однако переговоры завершились провалом. Война между СССР и Германией становилась практически неизбежной.
3. План «Барбаросса». Учитель сообщает, что в конце 1940 г. Гитлер одобрил план блицкрига («молниеносной войны») против СССР, получивший кодовое название «Барбаросса».
Фридрих Барбаросса – средневековый германский император (точнее – император Священной Римской империи), известный своими военными победами.
Согласно плану «Барбаросса» за три летних месяца 1941 г. германские войска должны были полностью уничтожить Красную Армию и выйти на рубеж Архангельск – Астрахань. Для демонстрации этого рубежа можно воспользоваться картой «Образование СССР». Однако лучше пользоваться для этого любой настенной картой Советского Союза.
Затем формулируется проблема для аналитической беседы.
План «Барбаросса» изначально выглядел авантюрой. Выйти на немеченые рубежи фашистские войска могли лишь в том случае, если бы после приграничных сражений практически не встречали сопротивления. Между тем германскому руководству было прекрасно известно, что СССР с его огромной территорией, населением, богатыми природными ресурсами и развитой промышленностью обладал большим потенциалом сопротивления врагу. На что же мог рассчитывать Гитлер?
С помощью учителя ученики приходят к следующим выводам:
ухудшить положение советских войск должна была внезапность нападения;
советско-финская война выявила проблемы в подготовке Красной Армии;
массовые репрессии и политический террор 1930-х гг. могли воспринимать как свидетельство неустойчивости и непопулярности сталинского режима;
гитлеровцы могли рассчитывать на использование межнациональных конфликтов.
Важно подчеркнуть, что все эти расчеты фашистского руководства оправдались в очень слабой мере.
4. Подготовка СССР к войне с Германией. Изложение можно построить по тексту учебника, обратив внимание на следующие факты:
рост выпуска военной продукции, программа перевооружения (должна была завершиться в 1942 г.);
введение всеобщей воинской повинности и ужесточение трудовой дисциплины;
подписание договора о нейтралитете с Японией.
Домашнее задание: §22,23
подготовить устные ответы на вопросы к §22, вопросы 1,3 к §23.
