2.5. Межличностные отношения. Социально-психологический климат
Литература 2, 6, 8,9, 11, 21, 29, 37, 40, 41
Вопросы для подготовки к занятию
Понятие межличностных отношений. Виды и характеристика межличностных отношений.
Межличностные отношения в социальной группе.
Понятие аттракции. Факторы и механизмы аттракции. Симпатия, дружба и любовь.
Понятие социально-психологического климата. Функции, структура и динамика социально-психологического климата.
Оптимизация социально-психологического климата в школьных коллективах.
Требования к компетентности:
- понимать сущность межличностных отношений, знать их виды;
- знать виды межличностных отношений, применять эти знания для эффективной организации совместной деятельности;
- понимать сущность аттракции;
- уметь определять понятия «межличностные отношения», «аттракция», «социально-психологический климат»;
- уметь использовать знания межличностных отношений в личной, семейной и профессиональной жизнедеятельности;
- знать основные критерии оценки позитивного и негативного социально-психологического климата;
- уметь определять характер социально-психологического климата с целью его оптимизации.
Тестовый контроль:
Межличностные отношения – это …
а) это субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.
б) восприятие внешних признаков человека, соотнесение их с его личностными характеристиками, интерпретация и прогнозирование на этой основе его поступков;
в) устойчивый образ или представление о каких-либо явлениях или людях, свойственное представителям той или иной социальной группы.
2. Выделяют следующие функции межличностных отношений:
а) помогают адаптироваться в новой среде;
б) познавательная функция (социальное познание, познание другого человека);
в) удовлетворяют потребности человека в контакте с другими людьми;
г) все ответы верны.
3. Какие межличностные отношения выделяют в рамках психологической литературы:
а) по модальности (позитивные (положительные), негативные (отрицательные), амбивалентные (двойственные, нейтральные);
б) по целям (деловые, личные);
в) по направленности (вертикальные (различные иерархические уровни), горизонтальные (один уровень);
г) все ответы верны.
4. Аттракция – это …
а) эмоциональное чувствование и сопереживание другому;
б) познание другого на основе формирования позитивного отношения к нему;
в) познание другого человека на основе представления себя на его месте.
5. К факторам межличностной аттракции относятся:
а) физическая привлекательность;
б) пространственная близость или дистанция общения;
в) доступность;
г) все ответы верны.
6. Социально-психологический климат – это …
а) это динамичное образование, которое сочетает в себе эмоциональные, интеллектуальные и ценностные установки, отношения, настроения, мнения и чувства членов группы.
б) влечение, сочувствие, внутреннее расположение, чувство приязни, теплое чувство к кому-либо;
в) чувство, свойственное человеку, глубокая, самоотверженная привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии.
7. Динамика социально-психологического климата проявляется в:
а) в процессе группообразования;
б) в стереотипизации;
в) в примитивном общении.
8. Факторы, влияющие на социально-психологический климат условно разделяются на:
а) факторы макросреды;
б) состояние общественного сознания;
в) условия, образ и качество жизни членов группы;
г) все ответы верны.
9. Определите признаки, по которым косвенно можно судить об атмосфере в группе. К ним относят:
а) уровень текучести кадров;
б) производительность труда;
в) количество прогулов и опозданий;
г) все ответы верны.
10. Выделяют три уровня совместимости:
а) психофизиологический уровень;
б) психологический уровень;
в) социально-психологический уровень;
г) все ответы верны.
Задания для самостоятельной работы:
1.Определите из данного списка, что относится к благоприятному и неблагоприятному социально-психологическому климату и заполните таблицу:
-
Благоприятный СПК
Неблагоприятный СПК
Теплота и внимание в отношениях, скука, межличностные симпатии, высокая напряженность, открытость коммуникации, страх наказания, неприятие, уверенность, враждебность, бодрость, возможность свободно мыслить, творить, интеллектуально и профессионально расти, непонимание, неудовлетворенность, подозрительность, конфликтность отношений в группе.
Используя, ниже предложенную таблицу, опишите социально-психологический климат в своей группе:
Рис. 1 Структура социально-психологического климата
Составьте программу исследования и сформулируйте социометрические критерии для решения следующих психолого-педагогических задач:
а) ученица шестого класса подвергается постоянным насмешкам одноклассников;
б) ученик девятого класса сплотил вокруг себя группу ребят и оказывает отрицательное влияние на одноклассников, которые проявляют старание в учебе.
Предложите возможные способы работы с этими учениками.
В психологической литературе есть точка зрения, что самосамочувствие личности может рассматриваться как один из наиболее общих показателей СПК. Определите, что означает каждая буква (А, Б, В).
Рис. 1. Графическое изображение составляющих социально-психологического климата
Где, А – это …; Б – … ; В – … .
Наполните содержанием данную таблицу с помощью анализа психологической литературы, которая рекомендована в начале данной темы:
-
Факторы, определяющие социально-психологический климат
Характеристики факторов
социально-психологического климата
1.
2.
3.
Дайте психолого-педагогические рекомендации для оптимизации социально-психологического климата в коллективе (школьном коллективе, студенческой группе).
Анализ психологических текстов:
Проанализировать статью Куницыной В.Н., Казариновой Н.В., Погольши В.М. «Межличностная аттракция» [21, с.131] и ответьте на вопросы:
а) Какие выделяют внешние факторы аттракции?
б) Какие выделяют внутренние факторы аттракции?
в) Выделите основные способы измерения межличностной аттракции?
Психологическая диагностика
Используя методику [см. Приложение 2, с. ] проведите самодиагностику межличностных отношений в своей группе.
Тематика рефератов:
Психологические проблемы групповой совместимости.
Межличностные отношения в супружеских парах.
Оптимизация социально-психологического климата в школьных коллективах.