1. Общая психология

0. 1.1. Введение в дисциплину

Литература: 1-4, 7, 12-16, 22, 26, 33

Вопросы для подготовки к занятиям

1. Предмет психологии и эволюция представлений о нем.

2. Психические явления и психологические факты.

3. Формы существования психологического знания.

4. Психология в системе наук. Структура современной психологии.

5. Общая психология как раздел психологической науки и ее задачи.

6. Методологические основы психологии.

7. Классификация методов исследования.

Требования к компетентности:

• понимать сущность психологии как науки;

• знать основные этапы развития, структуру и задачи психологии, её место в системе наук о человеке;

• уметь определять понятия: «психология», «психика», «предмет психологии», «метод», «методика»;

• уметь различать основные методы психологии.

Тестовый контроль

1. Психология – это наука, изучающая:

а) закономерности поведения и деятельности людей;

б) закономерности этапов психического развития и формирования личности

в онтогенезе;

в) закономерности развития и функционирования психики как особой

формы жизнедеятельности;

г) верны все ответы.

2. Предмет психологии:

а) деятельность головного мозга;

б) физиология организма человека;

в) психика;

г) физиология организма животного.

3. Психика это:

а) субстанция;

б) вещь (предмет);

в) чувствительность;

г) свойство головного мозга.

4. Психическим явлением является:

а) нервный импульс;

б) рецептор;

в) внимание;

г) сердцебиение.

5. Научные знания отличаются от житейских тем, что:

а) носят интуитивный характер;

б) рациональны и осознанны;

в) характеризуются конкретностью;

г) правильных ответов нет.

6. Общая психология – это наука изучающая:

а) процессы активного отражения человеком объективной реальности в виде

ощущений, восприятий, понятий, чувств и других явлений психики;

б) наука о фактах, механизмах и закономерностях поведения человека;

в) наука об особенностях физической и психической сферы человека;

г) отрасль биологической науки, занимающаяся исследованием

функционирования нервных процессов головного мозга.

7. По мнению Б.М. Кедрова, психология в «треугольнике наук» располагается не симметрично вершинам, а ближе к наукам:

а) социальным;

б) философским;

в) естественным;

г) правильных ответов нет.

8. Методология:

а) представляет собой результат процесса познания;

б) определяет способы достижения и построения научного знания;

в) является предметной поддержкой учебной деятельности;

г) является процессом, в ходе которого возникают новые формы поведения

и деятельности.

9. Б.Г. Ананьев относит лонгитюдный метод исследования:

а) к организационным методам;

б) к эмпирическим методам;

в) к методам обработки данных;

г) к интерпретационным методам.

10. Краткое, стандартизированное психологическое испытание в результате которого измеряется уровень развития определенного психического процесса или свойства личности:

а) эксперимент;

б) тест;

в) наблюдение;

г) беседа.

Задания для самостоятельной работы

1. Соотнесите основные этапы развития психологии как науки и соответствующие им предметы исследования.

Этапы развития психологии	Предмет исследования
1 этап – более 2 тысяч лет назад	Сознание
2 этап – с XVII века	Факты, закономерности и механизмы психики
3 этап – с XX века	Душа
4 этап – современный этап	Поведение

2. Используя рекомендованную литературу [2], [12], [13], [15], охарактеризуйте отрасли психологии по предложенной схеме.

№ п.п.	Название отрасли	Что изучает
1.	По виду деятельности
1.1
…
2.	По аспектам развития
2.1
…
3.	По аспектам отношений личности и общества
3.1
…

3. На основании изучения теоретического мате­риала [2], [12], [13], [15], проведите анализ методов психологического исследования и заполните таблицу.

Методы	Параметры
	Сущность метода	Разновидности	Преимущества метода	Недостатки метода
Наблюдение
Эксперимент
Беседа
Анкетирование
Тестирование

4. Объясните с точки зрения научной психологии следующие пословицы и поговорки: «Душа в пятки ушла», «Вне себя», «Душа болит», «Грешное тело и душу съело».

5. Сформулируйте определение психики и ее функций с учетом того, чтобы оно было понятно: а) ребенку пятилетнего возраста; б) школьнику 13-14 лет; в) взрослому человеку, не имеющему психологической подготовки.

6. Подберите конкретные описания 2-3 психических явлений и психологических фактов с целью объясне­ния понятия психического. Могут быть использованы различные источники (личный опыт, произведения художественной литературы, содержание кинофильмов, исторические материалы и т.д.).

7. Напишите мини-сочинение на тему «Психология и учитель» или «Что я ожидаю от изучения психологии».

Анализ психологических текстов

Ознакомьтесь с содержанием лекции Ю.Б. Гиппенрейтер «Общее представление о психологии как науке» [4; С. 7-19] и ответьте на следующие вопросы: 1) Какие отличия житейской психологии от научной выделяет автор? 2) Как следует понимать различия между психическими явлениями и психологическими фактами? 3) В чем заключаются особенности психологии как науки?

Тематика рефератов

• История развития психологической науки.

• Современное состояние психологической науки в

• Основные школы и направления современной психологии.

• Психодиагностические методы исследования.