Тема 1.4. Ощущение и восприятие

Методика «Часы» для изучения пространственных признаков восприятия [9]

Цель: изучить восприятие пространственных признаков и дать их оценку.

Стимульный материал: бланк для методики «Часы», секундомер, ручка или карандаш.

Инструкция испытуемому: «Перед вами бланки, на которых ряды циферблатов со стрелками. Циферблаты повернуты вокруг оси в необычном положении. Нужно, ориентируясь только на одну цифру, показывающую какой-нибудь час, определить время на каждом циферблате. Бланки вращать не разрешается, положение часов нужно представлять мысленно. Ответы пишите следующим образом: № за­дания и ответ, следуя по строчкам слева направо. Работать 8 минут. Если нет вопросов, тогда — приготовились! Начали!»

Ход исследования. Испытуемый выполняет задание в соответствии с инструкцией и заносит свои ответы в бланк.

Бланк для ответов

Бланк для методики «Часы»

Обработка результатов

Подсчитать количество правильных ответов и по таблице опреде­лить оценка восприятия пространственных признаков испытуемого.

Оценка в баллах	9	8	7	6	5	4	3	2	1
Количество правильных ответов	37	34-36	30-33	25-29	20-24	15-19	8-14	4-7	3

Анализ результатов

Уровни восприятия пространственных признаков:

1-3 балла – низкий; 4-7 баллов – средний; 8-9 баллов – высокий.

Тема 1.5. Внимание и память методика Мюнстерберга

для изучения избирательности внимания [20]

Цель: определить уровень избирательности внимания.

Стимульный материал: тестовый бланк, карандаш и секундомер.

Инструкция испытуемому: «Вам будет дан тест с напечатанными в нем построчно буквами и словами. Отыщите и подчеркните в нем слова. Старайтесь не пропустить ни одного слова и работайте быстро, так как время фиксируется. Если все понятно и нет вопросов, тогда «Начали!»

Тестовый бланк

бсолнцевтргшоцрайонзгуцновостьхэьгчафактуекэкзаментроч ягшгцпрокуроргцрсеабестеорияентсджзбьамхоккейтронцыуршро фшуйгзхтелевизорболджшзхюэлгшьбпамятьшогхеюжиидрошлптсл хэнздвосприятиейцукендшизхьвафыапролдблюбовьабфырплослдкн есласпектакльячсимтьбаюжюерадостьвуфцпэждлорпнародшмвть лижьхэгнеекуыфйшрепортажзждорлафывюэфбьдьконкурсзжшнапт йфячыцувскапрличностьэхжэьеюдшшглоджэпрплаваниедтлжкваы эзбьтрлшшжнпркывкомедияшлдкцуйфотчаяниейфрячатлджэтьбюн хтьфтасенлабораториягшдшнруцгргшщтлроснованиезшэрэмитдт нтаопрукгвмстрпсихиатриябплмстчьйфяомтзацэьантзахтдкнноп

Ход исследования. Испытуемый выполняет задание с тестовым бланком в соответствии с инструкцией в течение 2 минут.

Обработка результатов

Показателями избирательности внимания в этом исследовании являются время выполнения задания и количество ошибок и пропусков при отыскании и подчеркивании слов. Тестовый бланк, заполненный испытуемым, сопоставляется с ключом.

Ключ

25 слов: солнце, район, новость, факт, экзамен, прокурор, теория, хоккей, трон, телевизор, память, восприятие, любовь, спектакль, радость, народ, репортаж, конкурс, личность, плавание, комедия, отчаяние, лаборатория, основание, психиатрия.

Результаты оцениваются при помощи шкалы оценок, в которой баллы начисляют в зависимости от затраченного на поиск слов времени. За каждое пропущенное слово снижается по одному баллу.

Время (в с.)	Балл	Уровень избирательности внимания	Время (в с.)	Балл	Уровень избирательности внимания
250 и более	0	I низкий	140-149	11	II средний
240-249	1	I низкий	130-139	12	II средний
230-239	2	I низкий	120-129	13	II средний
220-229	3	I низкий	110-119	14	III высокий
210-119	4	I низкий	100-109	15	III высокий
200-209	5	I низкий	90-99	16	III высокий
190-199	6	I низкий	80-89	17	III высокий
180-189	7	II средний	70-79	18	III высокий
170-179	8	II средний	60-69	19	III высокий
160-169	9	II средний	Менее 60	20	IV очень высокий
150-159	10	II средний

Анализ результатов

Баллы в предложенной шкале оценок дают возможность установить абсолютные величины качественных оценок уровня избирательности внимания. В случае, когда у испытуемого от 0 до 3 баллов, то важно по самоотчету и наблюдению за ходом опыта выяснить причину слабой избирательности. Ею могут быть: состояние сильного эмоционального переживания, внешние помехи, приведшие к фрустрации испытуемого, скрытое нежелание тестироваться и др. В большинстве случаев имеется связь пропущенных и найденных слов с индивидуальным опытом и деятельностью тестируемого.

Очень высокий уровень избирательности внимания – это свидетельство феноменальной психической активности человека.