Краткое содержание основных вопросов

1. Развитие научной мелиоративной мысли и образования в советскую эпоху

Начальный этап становления советской мелиоративной науки и образования был не простым. Мелиоративная мысль и образование того времени восприняли достижения предшествующих лет и в последующие годы их преумножили. В немалой степени этому способствовало то обстоятельство, что большинство виднейших ученых-мелиораторов царской России (Б.А. Шумаков, А.Н. Костяков и др.) приняли Советскую власть, продолжив свои научные изыскания.

В процессе реорганизации государственных учреждений была образована Ирригационная часть отдела земельных улучшений Наркомзема РСФСР, которая разработала план мелиоративных работ в европейской части России. В отделе земельных улучшений в 1923 г. была открыта мелиоративная лаборатория, главной задачей которой стала подготовка специалистов для проведения мелиоративных работ в Советской республике. Годом раньше, существовавшая Гидромодульная часть, занимавшаяся в основном опытными исследованиями, была преобразована в опытно-мелиоративную часть отдела земельных улучшений Наркомзема РСФСР. В ее составе было одиннадцать опытных участков в разных районах страны, а на десяти мелиоративных системах производились экспедиционные исследования. Руководителем всех опытно-мелиоративных дел был назначен А.Н. Костяков. Одновременно с открытием мелиоративной лаборатории и реорганизацией Гидромодульной части инженерное отделение Московского сельскохозяйственного института было преобразовано в мелиоративный факультет вновь воссозданной Темирязевской академии.

Вместе с развитием учебного плана и оборудованием факультета в период с 1918-1922 гг. рос контингент студентов. В связи с увеличивавшейся потребностью в мелиоративных кадрах было произведено несколько ускоренных выпусков. К 1922 г. в основном было закончено строительство здания инженерного факультета, в котором, кроме первоначально запроектированных лабораторий – гидравлической, гидротехнической, мелиоративной и сопротивления материалов, была создана электротехническая лаборатория гидрологии и др.

Вскоре вокруг инженерно-мелиоративного факультета Темирязевской академии были объединены инженерно-мелиоративный факультет Московского межевого института, курсы по культуре болот и засоленных земель, Московский торфяной институт, созданные за промежуток с 1918 по 1922 гг. Новое объединение значительно увеличило число студентов факультета за счет учащихся присоединенных вузов. Соединение вышеперечисленных факультетов и усиление в рамках нового объединения целого ряда специальных технических дисциплин привело к корректировке нового учебного плана на 1919-20 гг. – пришлось пойти на некоторое сокращение естественных и агрономических дисциплин. Однако, с другой стороны, развивающееся мелиоративное дело требовало специалистов в области не только проектирования и строительства мелиоративных систем, но и в сфере правильной их эксплуатации и надлежащего использования мелиорируемых земель. В деле подготовки таких специалистов удельный вес естественных и агрономических дисциплин должен был быть достаточно велик. Это обстоятельство выдвигало потребность создания на мелиоративном факультете нового специального отделения. И вскоре на факультете стало функционировать культурно-техническое отделение под руководством профессора В.Р. Вильямса.

В декабре 1923 года созданное в рамках Гидромодульной части опытно-мелиоративное отделение было преобразовано в Государственный институт сельскохозяйственной мелиорации (ГИСХМ) Наркомзема РСФСР. Первым директором ГИСХИМа (с созданием ВАСХНИЛа этот институт был преобразован во Всесоюзный научно-исследовательский институт гидротехники и мелиорации ВАСХНИЛа) становится профессор А.Н. Костяков. В 1925 г. им были сформулированы основные задачи научно-исследовательского института сельскохозяйственной мелиорации по развитию мелиоративной науки. К их числу относились: разработка научных, теоретических и методологических вопросов в области опытно-мелиоративных и гидромодульных работ; подготовка планов, программ и методов этих работ в разных районах; обработка, сводка и сравнительное изучение результатов опытно-мелиоративных и гидромодульных работ на местах; содействие правильной технической постановке этих работ на местах и популяризация среди населения достижений мелиорации.

А.Н. Костякова по праву считают не только основателем московской школы мелиораторов, но и основоположником советской гидромелиоративной науки. Он впервые разработал основы науки о мелиорации земель, которая ранее входила как прикладная часть в сельскохозяйственную гидротехнику, организовал опытное дело по мелиорации земель. Вначале 1920-х гг. одним за другим выходят фундаментальные труды А.Н. Костякова. В 1919 г. вышла его работа “Основные элементы расчета оросительных систем и их улучшение” Эта книга вместе с ранее опубликованным аналогичным трудом по осушению заложила теоретический фундамент мелиоративной науки. Костяков рассмотрел и обосновал систему конкретных мероприятий по водному хозяйству и мелиорации в районах недостаточного увлажнения (Саратовская, Астраханская и др. области). Большая заслуга А.Н. Костякова заключается также в разработке принципов и методик мелиоративного районирования земель. Он впервые дал определение мелиоративных районов, выделяя три их основные зоны на территории европейской части СССР: избыточного, неустойчивого и недостаточного увлажнения. В ходе практических разработок ученым были получены теоретические формулы для расчета расстояний между каналами в условиях стационарной фильтрации и неустановившегося движения грунтовых вод. Он убедительно доказал необходимость комплексной мелиорации болот и переувлажненных земель. А.Н. Костяков изменил методику проектирования оросительных систем, что позволило уменьшить протяженность каналов, повысив их коэффициент полезного действия. Ученый участвовал также в разработке государственной программы развития регулярного и лиманного орошения, осушения земель, обводнения, строительства прудов, сельскохозяйственного водоснабжения, борьбы с оврагами и т.д.

Период с 1923 по 1929 гг. был этапом восстановления всех отраслей народного хозяйства нашей страны. В 1929г. началась первая пятилетка. Этот период в жизни отечественной мелиоративной школы оказался весьма плодотворным. За это время были не только оборудованы и отстроены, но и начали большую научно-исследовательскую работу основные мелиоративные лаборатории. К 1930г. действовало 55 опытно-мелиоративных станций и участков (для сравнения, к началу 1920-х годов насчитывалось только 22), были организованны Среднеазиатский (в г. Ташкенте) и Закавказский (в г.Тбилиси) институты по ирригации и водному хозяйству.

В 1928г. в связи с большой потребностью в кадрах по эксплуатации мелиоративных систем культурно-техническое отделение инженерно-мелиоративного факультета Темирязевской академии (ТСХА) было преобразовано в мелиоративно-эксплуатационное отделение, готовившее в первую очередь специалистов для эксплуатации ирригационных систем, где нужда в кадрах была особенно велика. В учебном плане этого отделения количество часов естественных и агрономических дисциплин было сокращено по сравнению с планом культурно-технического отделения – за счет введения некоторых необходимых технических предметов, связанных с эксплуатацией систем. В связи с всевозрастающей потребностью народного хозяйства страны в кадрах мелиораторов в 1930г. после разукрупнения вузов, мелиоративный факультет ТСХА был преобразован в самостоятельный Институт инженеров водного хозяйства. В 1931-32 гг. вуз вновь был переименован – теперь уже в Институт гидротехнического строительства, в котором также не была предусмотрена подготовка эксплутационных кадров для мелиоративной отрасли.

После правительственного декрета о реформе высшей школы и создания Всесоюзного комитета по высшему техническому образованию при ЦИКе СССР (1935г.) структура Института гидротехнического строительства вновь была пересмотрена, вузу было придано более четкое мелиоративное назначение. С этого времени мелиоративный вуз сосредоточил свою учебную деятельность на подготовке специалистов по двум основным направлениям: сельскохозяйственные гидротехнические мелиорации со специализацией по орошению и осушению, гидротехнические сооружения в связи с мелиоративным делом (конструкторская специальность и утилизация энергии на системах). Для разработки отдельных, наиболее важных проблем мелиорации, профессурой института было определено двенадцать наиболее актуальных сквозных тем. В связи с этим, для практического обоснования методологических разработок в рамках института были созданы кафедры физики, химии, почвоведения, орошаемого земледелия.

Группой ученых-мелиораторов московской научной школы во главе с А.Н. Костяковым в середине 1930-х гг. было рекомендовано вместо затопления и полива по полосам использовать бороздковый полив, обеспечивавший более экономное использование воды. Дождевание ими было рекомендовано в первую очередь для районов со сложным рельефом в том случае, когда нужный солевой режим почвы поддерживался за счет применения минимальных поливных норм. Позднее участвуя в осуществлении государственного плана преобразования природы, А.Н.Костяков разработал новейшую систему орошения, обеспечивавшую оптимальные условия для использования сельскохозяйственной техники. В своих многочисленных трудах он осветил практически все комплексные вопросы сельскохозяйственных мелиораций. Руководимая им московская мелиоративная школа, выпускниками которой стали известные мелиораторы, академики ВАСХНИЛ С.Т.Аверьянов, И.А. Шаров, Н.Т. Артамонов и др., на протяжении десятилетий играла значительную роль в развитии научной мелиоративной мысли и мелиоративного образования. В 1933г. А.Н.Костяков был избран членом-корреспондентом АН СССР, в 1934г. утвержден в ученой степени доктора технических наук, в 1935г. – доктора с.-х. наук.

В становлении и развитии научно - мелиоративной мысли и образования в СССР важное место занимала новочеркасская школа мелиораторов, ведущая свою историю с открытия в 1907г. в составе Донского политехнического института (ДПИ) инженерно-мелиоративного факультета, переименованного затем в сельскохозяйственный факультет. В состав самостоятельного инженерно-мелиоративного факультета входили отделения мелиорации земель, вод и населенных пунктов. Факультет готовил инженеров по водному хозяйству и мелиорации. Подготовка на факультете тогда велась по двум специальностям : инженерные мелиорации и благоустройство населенных мест. Параллельно с Донским политехническим институтом подготовку инженеров-мелиораторов для сельского и лесного хозяйства вел Донской институт сельского хозяйства (ДОНСХИН), преобразованный в вуз из женских сельскохозяйственных курсов в 1918г.

В мае 1922г. из структуры Донского политехнического института был изъят сельскохозяйственный факультет и присоединен к Донскому институту сельского хозяйства и мелиорации (ДИСХиМ), преобразованному из Донского сельскохозяйственного института. В новом учебном заведении функционировало два факультета: агрономический и мелиоративный. Мелиоративный факультет выпускал агрономов-мелиораторов и лесоводов-мелиораторов. В составе вуза находился гидрохимический институт, научно-исследовательская мелиоративная станция и 33 учебно-вспомогательных учреждений. В 1923г. при деятельном участии профессора П.А. Витте было создано учебно-опытное хозяйство №1 (учхоз) и опытно-мелиоративная станция в Персиановке. Последняя была организована как научно-исследовательское и учебно-вспомогательное подразделение института с целью изучения вопросов рационального лесопользования мелиорированных земель, разработки сроков и норм поливов сельскохозяйственных культур и предупреждения засоления почв при их орошении. Одна часть земельного массива опытно-мелиоративной станции располагалась в долине р. Грушевки, другая – в зоне высокой степи и на склонах. В долине был создан участок правильного орошения с водозабором из р.Грушевки, в зоне высокой степи организовано лиманное орошение с использованием вод местного стока. Результаты исследований выполненных на станции в дальнейшем были использованы при проектировании на Северном Кавказе первых крупных оросительных систем.

В 1930г. на базе инженерно-мелиоративного факультета Донского политехнического института и Донского института сельского хозяйства и мелиорации был создан Северо-Кавказский институт водного хозяйства и мелиорации (СКИВХиМ). В 1931г. в его составе были воссозданы следующие отделения: гидротехнических сооружений, утилизации водной энергии, сельскохозяйственной мелиорации, сельскохозяйственного водоснабжения и лесных мелиораций. В феврале 1933г. к СКИВХиМу был присоединен институт агромелиорации и уже на базе этого объединения создан Новочеркасский инженерно-мелиоративный институт (НИМИ) с тремя факультетами: гидротехнический, орошаемого земледелия и лесомелиоративный. В 1934г. была утверждена его новая структура в составе двух крупных факультетов – гидротехнического и лесомелиоративного. С 1956г. факультеты стали называться соответственно гидромелиоративный и лесохозяйственный.

В советский период истории нашего государства новочеркасская мелиоративная школа стала одним из общепризнанных центров отечественной мелиоративной мысли и образования.

Ученые Новочеркаского инженерно-мелиоративного института заложили основы новых методов проектирования сельскохозяйственного водоснабжения крупных территорий, разработали методы и способы водоснабжения, создали новые типы и конструкции водоструйных и винтовых насосов для сельскохозяйственного водоснабжения, отличавшихся высокими технико-эксплуатацион-ными показателями. В связи с этим были проведены исследования по использованию местного стока и сброса вод в зоне обводнительно-оросительных систем, шоссейных и железных дорог. В результате проведенных исследований были разработаны схемы комплексного использования местного стока и сбросных вод, которые позволили значительно расширить орошаемые площади в придорожной зоне. Организаторами рисосеяния на Северном Кавказе явились выдающиеся ученые новочеркасской мелиоративной школы : академик Б.А.Шумаков, профессор П.А.Витте, профессор К.П.Шумакова. Коллективом ученых лесоводов были выполнены крупные научные работы, связанные с практикой полезащитного лесоразведения, выращиванием лесных полос на орошаемых землях вокруг прудов и водохранилищ, созданием орошаемых каналов в степях Дона и Северного Кавказа.

Общепризнаны достижения новочеркасской мелиоративной школы в области мелиорации, гидротехники, водоснабжения, лесного хозяйства, механизации работ и строительства. Из стен института вышли академики и члены корреспонденты Российской академии сельскохозяйственных наук Б.А. Шумаков, Б.Б. Шумаков, И.П. Кружилин, В.И. Ольгаренко и др. Воспитанники академии стали организаторами и руководителями факультетов и кафедр мелиоративного направления во многих вузах России и стран СНГ.

Таким образом, в советский период развития нашего государства мелиоративное образование и научная мысль получили широкое развитие. Были подготовлены многие тысячи специалистов в области мелиорации, гидротехники, водоснабжения, лесного хозяйства. В стране за период с 1917 по 1991 годы сформировался ряд научных мелиоративных школ (московская, новочеркасская. саратовская, волгоградская, краснодарская и др.). Среди них наиболее заслуженными и авторитетными являлись первые две. Поэтому именно анализу их деятельности на советском этапе развития страны и было нами уделено основное внимание.

ЛЕКЦИЯ 10 (2часа)