Тестирование

Тест состоит из 20 вопросов, к каждому из вопросов дано по 5 ответов, 1 из которых является верным. Тестовые задания предваряется краткой, точной инструкцией о том, что и как нужно выделить, выписать и т.д.

Рекомендация: внимательно читайте задание (любые исправления в ответе считаются ошибкой).

За каждый правильный ответ присваивается 1 балл, общее количество баллов переводится в отметку:

20 – 18 баллов – отметка «5»

17 – 14 баллов – отметка «4»

13 – 10 баллов – отметка «3»

Менее 10 баллов – отметка «2»

Критерии оценки:

При оценке теста учитывается:

• Степень самостоятельности при выполнении заданий;

• Точность и правильность ответа;

• Время работы над тестом (порядок проведения тестирования предусматривает 40 минут, выполнение тестовых заданий ограничено и одинаково для всех испытуемых).

Защита дайджеста и индивидуальной программы коррекции

Защита дайджеста и индивидуальной программы коррекции подразумевает предъявление студентами следующих профессиональных компетенций:

Проектирует объект коррекционно-педагогической деятельности:

• Дифференцирует психологические проблемы детей дошкольного возраста;

• Умеет подбирать методы поддержки и коррекции в соответствии с отклонением на разных этапах коррекционной работы;

• Умеет использовать комплексный динамический подход в выделении и изучении особенностей развития и поведения ребенка и на его основе проектировать коррекционную деятельность.

• Учитывает принципы и методы психологической и психолого-педагогической диагностики, особенности подбора коррекционных мероприятий в планировании.

Выстраивает педагогическое общение

• Объясняет взаимосвязь психических явлений, т.е. их взаимообусловленность и взаимовлияние, при решении педагогических ситуаций;

• Проектирует взаимодействие с субъектами педагогического процесса (с педагогами и родителями);

• Проектирует педагогические ситуации с целью развития и коррекции его отклонений.

Осуществляет самооценку собственной деятельности, ее результатов.

Форма защиты дайджеста и индивидуальной программы – презентация, поэтому в оценку второй части промежуточной аттестации внесены критерии к составлению презентации, ее оформлению:

• Раскрывает теоретическое и методологическое обоснование темы (выделяет актуальность проблемы, ссылается на исследования в области обозначенной проблемы и на нормативно-правовое обеспечение, владеет основными терминами);

• Излагает проблему кратко и содержательно (раскрывает ключевые позиции по исследуемой проблеме);

• Обращается к современным коррекционно-развивающим программам и технологиям работы с детьми, имеющими отклонения в эмоционально-личностном развитии и поведении;

• Четко определяет собственную профессиональную позицию (ссылается на опыт педагога и личный опыт, приобретенный во время практики в ДОУ, аргументирует выбор методов и приемов коррекционно-развивающего процесса);

• Соблюдая требования, оформляет презентацию (логично, отвечает требованиям эстетики, дизайн не противоречит содержанию презентации, изображения в презентации привлекательны, интересны и соответствуют содержанию, не накладываются на текст, который легко читается, фон сочетается с графическими элементами, списки, таблицы, диаграммы и графики в презентации выстроены и размещены корректно, все ссылки работают)

• Строит свою речь в соответствии с языковыми и профессиональными нормами, ведет диалог, используя, профессиональную терминологию, использует приёмы саморегулирования в процессе организации общения.

Отметка за промежуточную аттестацию включает в себя: результаты теста, оценку, полученную в процессе защиты проекта, самооценку студента (проводится в соответствии с критериями, предложенными в «Листе самооценки»).

Пересдача экзамена возможна только в случае получения студентом неудовлетворительной отметки («2»).