Примерная тематика творческих проектов

1. Составьте план-конспект родительского собрания. Тематика собрания, возрастная группа детей, цель, задачи, оборудование, роль родителей в подговке и участие их в родительском собрании, примерный ход собрания.

2. Составьте план-конспект праздника (литературного, музыкального, спортивного, тематического) с участием родителей. Название праздника, возрастная группа детей, цель, задачи, оборудование, роль родителей в подковке и участие их в празднике, примерный ход мероприятия.

3. Составьте план изучения семьи.

4. Составьте конспект консультации для родителей по проблеме трудового воспитания дошкольника в семье.

5. Разработайте и предложите памятку для родителей по вопросу адаптации детей раннего возраста к посещению детского сада (например: подготовка ребёнка к детскому саду; готовность малыша к посещению детского сада; адаптация детей раннего возраста и т.д.).

6. Разработайте и предложите памятку для родителей по вопросу подготовки детей к школе (например: подготовка ребёнка к школе; готовность ребёнка к обучению в школе; выбор школы и т.д.).

7. Разработайте и предложите памятку для родителей по профилактике нарушений прав детей в семье.

8. Разработайте и предложите советы, рекомендации родителям по воспитанию детей-близнецов.

9. Разработайте и предложите советы, рекомендации родителям по воспитанию гиперактивного ребёнка.

10. Составьте план-конспект заседания семейного клуба.

11. Составьте план-конспект совместной акции родителей, детей и педагогов.

12. Составьте план-конспект организации тематического проекта.

13. Составьте план-конспект школы для родителей.

Приложение 5

Примерная тематика учебно-исследовательской работы

Проблема: формирование партнерских отношений и развивающей среды взаимодействия с родителями и сотрудниками ДОУ в условиях перехода к ФГОС ДО.

Цель исследований: формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся в области взаимодействия с родителями и сотрудниками ДОУ в условиях перехода к ФГОС ДО.

Задачи исследования:

1. Изучение содержания ФГОС ДО.

2. Проектирование педагогических условий формирования партнерских отношений и развивающей среды взаимодействия с родителями и сотрудниками ДОУ в условиях перехода к ФГОС ДО (по выбранной проблематике).

3. Создание методического, дидактического сопровождения процесса формирования партнерских отношений и развивающей среды взаимодействия с родителями и сотрудниками ДОУ в условиях перехода к ФГОС ДО (по выбранной проблематике).

Тематика курсовой работы	Тематика выпускной квалификационной работы	Вид и направление исследования
Инновационные подходы в системе взаимодействия ДОУ и семьи. 2.Условия изучения воспитательных возможностей семьи и ДОУ. 3.Условия организации информационно-просвещенческого направления взаимодействия ДОУ с родителями. 4.Условия организации образования родителей. 5.Условия организации совместной деятельности ДОУ с родителями. 6.Условия организации проектной деятельности ДОУ и семьи.	Анализ существующих моделей взаимодействия ДОУ с семьей. Проектирование форм изучения воспитательных возможностей семьи и ДОУ. 3. Проектирование форм организации информационно-просвещенческого направления взаимодействия ДОУ с родителями. 4.Проектирование форм организации образования родителей. 5. Проектирование форм организации совместной деятельности ДОУ с родителями. 6. Проектирование форм организации проектной деятельности ДОУ и семьи.	Дипломный проект – проектирование программы развития взаимодействия ДОУ с семьей. Выпускная квалификационная работа (ВКР) – проектирование форм организации взаимодействия с семьей: 1.Наблюдения, посещение семьи, беседа, анкетирование, сочинение, паспорт семьи, встречи-знакомства. 2.Индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания, стенды, памятки, буклеты, рукописные газеты, журналы, устные журналы, переписка, выставки, медиатека. 3. «Школа для родителей» 4. Акции, вечера музыки и поэзии, совместный абонемент, «семейная гостиная», День семьи, клубы, вечера ? и ответов, праздники, экскурсии, прогулки. 5. Тематические проекты, «Семейный театр»

РУБЕЖНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Теоретические и прикладные аспекты

методической работы воспитателя

детей дошкольного возраста »

Преподаватель:

Целью промежуточной аттестации является анализ качества сформированности у студентов профессиональных компетенций.

Вопросы для подготовки к экзамену:

1. Определение понятий «профессионально-личностный рост педагога», «методическая работа в дошкольной образовательной организации».

2. Критерии оценки методической работы.

3. Функции методической работы педагогов.

4. Содержание работы с педагогов с целью их профессионального роста.

5. Формы организации методической работы в дошкольной образовательной организации, не являющиеся профессиональными объединениями педагогов.

6. Формы организации методической работы в дошкольной образовательной организации, являющиеся профессиональными объединениями педагогов.

7. Формы организации методической работы, являющиеся межорганизационными профессиональными объединениями педагогов.

8. Самообразование педагога: сущность, источники, способы самоорганизации.

9. Портфолио воспитателя как форма интеграции текущих результатов профессионального роста: возможная польза и возможный вред.

10. Общие подходы к планированию воспитательно-образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации.

11. Модель интегрированного образовательного процесса.

12. Виды планирования: Планирование непосредственно-образовательной деятельности с детьми. Планирование совместной образовательной деятельности воспитателя с детьми в ходе режимных моментов. Планирование самостоятельной деятельности детей.

13. Проектирование деятельности воспитателя в соответствии с ФГОС ДО.

14. Образовательная программа и рабочая программа (структурный, взаимосвязанный и взаимообусловленный компонент образовательной программы дошкольного образования) - роль в процессе ведения образовательной деятельности педагога.

15. Методика планирования и разработки рабочей программы. Модульное планирование в рабочей программе группы дошкольной образовательной организации с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

16. Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды.

17. Использование в дошкольной образовательной организации и семье предназначенных для детей дошкольного возраста информационно-образовательных ресурсов развивающего, развлекающего и коррекционного характера при организации РППС ДОО.

18. Источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта.

19. Логика подготовки и требования к устному выступлению, реферированию, конспектированию.

20. Основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.