Вопросы к экзамену по учебной дисциплине «Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения»

1. Семья в системе воспитательных институтов. Раскройте принципы воспитания в семье.

2. Развитие науки о семье. Социокультурные модели воспитания детей (17 век по настоящее время): модель воспитания, идеал ребенка, нарушения в развитии.

3. Методы изучения семьи.

4. Методы просвещения родителей.

5. Понятие «семья». Типы семей.

6. Родительский авторитет. Понятие, классификация, учение А.С.Макаренко.

7. Функции семьи. Кризисные периоды в развитии семьи.

8. Особенности воспитания в традиционной и детоцентрированной семье (по функциям: репродукция, воспитание, отношения, хозяйство, досуг, контроль, друзья, власть, общение, статус брака)

9. Особенности взаимодействия в разных типах семей (близнецы, единственный ребенок, многодетная семья, пьющие родители, больной ребенок, известные родители, жестокое обращение с ребенком).

10. Родительская компетентность. Понятие, классификация, примеры проявления, наблюдаемые на практике.

11. Дайте характеристику семейной политики и демографии в России. Дайте характеристику законодательной базы семьи.

12. Охарактеризуйте развод с точки зрения социально-психологического явления. Перечислите и раскройте мотивы развода.

13. Охарактеризуйте психологический климат семьи, определите основные признаки благоприятного климата семьи.

14. Условия диалога ДОУ и семьи. Принципы, этапы и классификация форм взаимодействия.

15. Стили взаимодействия воспитателя с родителями. Примеры наблюдаемые на практике.

16. Модели взаимодействия с семьей: название теории, автора, цель и задачи, средства и результаты взаимодействия.

17. Формы и виды взаимодействия с семьей. Примеры взаимодействия с семьей на практике.

18. Определите особенности консультирования семьи по поводу сложностей во взаимоотношениях родителей и детей дошкольного возраста.

19. Методы совместной деятельности ДОУ и семьи.

20. Профессиональное общение воспитателя с сотрудниками ДОУ по взаимодействию с семьей.

21. Дайте определение конфликта. Раскройте структуру конфликта и дайте характеристику составляющих структурных компонентов.

22. Дайте определение конфликта, раскройте этапы конфликта и покажите вероятность разрешения конфликтов на каждом из этапов.

23. Дайте определение конфликта. Пути разрешения конфликта в зависимости от стратегии поведения конфликте.

24. Классификация и причины семейных конфликтов.

25. Классификация и причины конфликтов в педагогическом коллективе.

26. Приемы эффективного взаимодействия воспитателя с помощником воспитателя.

27. Предупреждение и разрешение конфликтов.

Приложение 3

Примерное содержание проблемного, компетентностно-ориентированного задания:

1. Решите педагогическую ситуацию: Каждое утро, когда папа приводит мальчика (5 лет) в детский сад, устраивает истерику «на пустом месте», прячется в личный шкафчик для одежды и сидит там, не желая выходить. Папа относится к этому факту, как к проявлению характера, и попросту уходит, оставляя ребенка в шкафу, и предупредив воспитателя. Воспитателю это, естественно, не нравится, потому что надо оставлять остальных детей, которые уже завтракают, и идти за этим мальчиком в раздевалку. Оставить его там нельзя, потому что воспитатель несет ответственность за жизнь и здоровье ребенка. Мама относится к сыну более требовательно, и при ней таких проявлений не бывает. Но мама не может приводить ребенка в детский сад, потому что у нее слишком рано начинается рабочий день. Как быть?

2. Решите педагогическую ситуацию: С Мишей хочет общаться каждый, ведь приближённым он дает на переменках игровую приставку, покупает чипсы, приглашает на день рождения. А это не просто чай с тортом и мороженное, а аквапарк и кафе. Если уж сам Миша согласится прийти на твой день рождения, жди крутого подарка. Правда, когда у папы мальчика возникли проблемы на работе, друзей у Миши резко поубавилось – бывшие приятели начали обвинять его в жадности. Какие рекомендации можно дать родителям?

Приложение 4