Примерный план (карта) изучения особенностей взаимодействия доу с родителями Примерные вопросы к беседе с сотрудниками доу об особенностях взаимодействия с родителями

Вопросы беседы	Зав. ДОУ	Старший восп-ль	Педагог- психолог	Мед. работник	Специалисты	Восп-ль	Младший восп-ль
1.Каким образом на сегодняшний день складывается общение с родителями в Ваших группах?
2.Как родители помогают Вам?
3.Какие у Вас есть претензии к родителям?
4.Какие претензии предъявляют родители к Вам?»

Приложение 2

Примерные вопросы к беседе с руководителем доу о направлениях взаимодействия с родителями и сотрудниками

(на основе содержания проекта ФГОС ДО)

1. Как в ДОУ учитываются национальные, социокультурные, экономические особенности ситуации развития детей?

2. Какие условия для подготовки, профессиональной переподготовки, повышения квалификации и аттестации педагогических работников созданы? Есть ли опыт организации инклюзивного образования для педагогов и родителей?

3. Чем отличается образовательная среда ДОУ с позиции создания условий для сотрудничества и общения, ролевых и межличностных отношений педагогов, родителей, сотрудников? Сложившиеся традиции ДОУ?

4. Какие парциальные программы, методики, формы организации образовательной работы востребованы родителями? Степень готовности к их реализации коллектива ДОУ?

5. Как формируется у детей уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, малой и большой родине?

6. Какие инновационные формы вовлечение семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс внедряются в практику ДОУ?

7. Случаются ли в деятельности педагогических работников перегрузки? Причины, способы преодоления.

8. Кто занимается оценкой развития детей? Как оформляется согласие и информирование родителей и педагогов? Как участниками образовательного процесса учитываются варианты индивидуальных траекторий развития воспитанников?

9. Какова роль помощника воспитателя и других сотрудников в реализации Программы?

10. Какие возможности созданы для педагогов по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде?

Приложение 3

Примерная схема анализа особенностей запроса родителей к ДОУ, целевых установок педагогов, администрации, сотрудников ДОУ (беседа с родителями)

Социальный запрос родителей	Педагог-психолог	Восп-ль	Старший восп-ль	Обслуживающий персонал
1.Какой вид помощи Вы хотели бы получить от ДОУ: информационную диагностическую консультативную другую 2.В каких формах вы хотели бы получать помощь от ДОУ: родительские собрания, дискуссии, лекции беседы, семинары газеты, буклеты, книги выставки, папки дни открытых дверей клубы, гостиные посещение семьи другое 3.Какую информацию Вы хотели бы получить от ДОУ: о целях и задачах воспитания о программах воспитания о режиме работы ДОУ о дополнительных услугах об одежде о питании о гигиенических процедурах об особенностях ребенка о здоровье ребенка о воспитании ребенка об успехах ребенка об общении с ребенком о семейном воспитании о досуге ребенка в семье о взаимодействии семьи и ДОУ другое 4.Какими дополнительными (платными) услугами Вы хотели бы воспользоваться: группы присмотра за детьми в вечернее время группы выходного дня кружковая работа изучение иностранного языка другое 5.Что, по вашему мнению, нужно сделать для улучшения организации воспитания в нашем ДОУ

Приложение 4

Примерный план изучения особенностей индивидуального стиля взаимодействия воспитателя с родителями (подчеркнуть)

1. Порядок пребывания данного ребенка в ДОУ: только на прогулке, кратковременное, до тихого часа, полный день, другое.

2. Уровень образования родителей (сотрудника): неполное общее, общее, среднее специальное, высшее, другое-------------------------------------------------------------------------

3. Роли воспитателя при взаимодействии с родителями (сотрудником): советник, гид, наставник, помощник, другие------------------------------------------------------------------------

4. Содержание общения воспитателя с родителями (сотрудником): по поводу заданий, деятельности, трудностей ребенка, поведения, правил, отношений, общения, другое--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Способы общения воспитателя: компромисс, сотрудничество, уступка, избегание общения, соперничество.

6. Наблюдаемые способы решения конфликтных ситуаций: пассивные, активные, компромисс.

7. Правила эффективного общения, используемые воспитателем: уравновешенность, перевод реакции, рационализация ситуации, эффект парадокса, положительная мотивация, тщательная подготовка, позитивный настрой, альтруизм, совместная деятельность, корректность, другое------------------------------------------------------------------

8. Области взаимодействия: позитивные эмоции, решение проблем, постановка проблем, негативные эмоции.

9. Нормы взаимодействия: положительные (отрицательные), общественные (индивидуальные), писаные (неписаные), общие (частные), принятые (непринятые).

10. Оцените степень открытости характера образовательного процесса, сотрудничества с семьями воспитанников:

• непосредственное вовлечение родителей в образовательный процесс

• создание образовательных проектов совместно с семьёй

• выявление потребностей родителей

• поддержка образовательных инициатив семьи

• оказание необходимой консультативной помощи.

11. Уровень взаимодействия: высший (полное взаимопонимание, содействие), средний (совместная деятельность, соучастие), низкий (контакты, восприятие друг друга).

Приложение 5