1 видеоация

1 Концепция: мозг наиболее сложный орган в организме.Идентификация отделов головного мозга у взрослого человека

Всем привет. Добро пожаловать в этот учебник по эмбриологическим подразделений центральной нервной системы человека. Этот учебник относится к нашей первой основной концепции в области нейробиологии: что мозг является наиболее сложным органом в организме. Несмотря на то, учитывая краткость и, относительную простоту сегодняшнего урока, а также ваш прогресс в процессе до сих пор сложность человеческого мозга не будет точно быть фронтом и центром в нашем рассмотрении. На самом деле, что я хотел бы для вас, чтобы быть в состоянии выполнить в этом учебнике, это действительно освежить вашу оценку и ваше понимание основных частей взрослого формы человеческого мозга. И таким образом, что я хочу, чтобы вы были в состоянии сделать это, чтобы идентифицировать каждого из основных подразделений взрослой нервной системы.

Развитие мозга в эмбриональном периоде-начинает формироваться на 3 неделе беременности.Мозг формируется из нервной плостинки,передняя часть которой преобразуется в особые выпуклости-мозговые пузыри.

Но сейчас я хочу, чтобы вы были в состоянии связать их обратно к эмбриональных предшественников и связанных с ними желудочковых пространств. Ну, в конце концов мы входим блок 5 медицинской нейронауки и наша цель состоит в том, чтобы понять меняющийся мозг. И эта история, конечно, начинается в эмбриональном жизни. С первого формирования центральной нервной системы, что происходит, на самом деле, начиная примерно с третьей недели беременности человеческой жизни.

И в конечном счете то, что мы хотим, чтобы быть в состоянии сделать, это понять, откуда взялась эта дивную форму приходят из в процессе построения человеческого организма. Ну, я надеюсь, чтобы просто рассмотреть некоторые из частей, которые мы видим во взрослом мозге человека с вами в этой сессии, и связать их обратно к терминологии, которую мы использовали для описания развивающегося мозга в эмбриональном жизни. Так что это будет в значительной степени обзор. И я надеюсь, что вы по достоинству оцените этот бит оси поворота, как мы переходим от наших исследований взрослой формы, к рассмотрению механизмов, которые отвечают за создание человеческого мозга, наиболее сложный орган тела. Таким образом, мы вернемся в лабораторию, и есть шанс еще раз пересмотреть анатомии фактического образца мозга человека. Так что я буду видеть Вас там. Лабораторный урок сегодня признать эмбриологические формы, которые доступны для просмотра во взрослом мозге. Итак, позвольте мне лезу в корзину и получить весь образец взрослого мозга.

Отделы мозга.Передний мозг-формируется таламус и гипоталамус).Задний мозг-мозжечок,ствол мозга.Средний мозг.Промежуточный мозг.

Поэтому, когда мы смотрим на мозг в своей взрослой форме, это действительно удивительно думать, что эта структура передо мной происходит из простой трубки. Но, как мы только что узнали, примерно на третьей неделе беременности нервная система на самом деле простая трубка, и трубка начинает формироваться, весьма заметную выпуклость в передней части, а затем два небольших выпуклостей, один в середине и один в сторону спина. И то, что мы смотрим на перед нами в основном то, что стало той передней выпуклостью в этой трубке. И это полушарий. Это левое полушарие. Это право. Так что вперед выпуклость делится на две части. Так что большинство из того, что мы видим, когда мы смотрим на головном мозге взрослого человека, на самом деле, это вперед выпуклость. И мы называем это переднего мозга. Или переднего мозга, для краткости. Pro означает первый план, и головной мозг означает мозг. Так что теперь мы смотрим на задней или задней стороне мозга. И мы можем видеть часть задней мозга, или ромбовидный мозг. И основная структура, которая видима здесь называется мозжечок. Мозжечок является большая часть мозга, которая расширяется на два видных полушарий, левого полушария и правого полушария. А потом, если я просто забрать мозг вверх только небольшое количество, мы можем увидеть дополнительную часть задней мозга, которая видима от задней поверхности, и это ствол мозга. Но чтобы получить действительно получить хороший взгляд на заднем мозге, в ромбовидный мозг, мы должны смотреть на вентральной поверхности головного мозга. Так что теперь мы смотрим на нижней или вентральной поверхности мозга. И мы будем иметь еще один урок лаборатории на многие из функций, которые мы видим. На сегодняшний день я хочу сосредоточиться на эмбриональных подразделений. Так что опять все эти коре головного мозга, что мы видим в больших полушарий это часть переднего мозга или переднего мозга. Теперь на брюшной стороне, мы можем увидеть небольшое разделение переднего мозга, которые образуют структуры, которые мы называем у взрослого человека образуют таламуса и гипоталамуса. Вместе это называется промежуточного мозга, и мы видим, что, как раз позади этого зрительного нерва и ее пересечения, есть поверхность диэнцефалона здесь. То есть гипоталамус. И я считаю, что мы можем видеть эти два небольших выпуклостей. Они называются сосцевидные тела, и это одна поверхность ориентир, который говорит нам, что мы смотрим на пол диэнцефалона. В сосцевидные тела являются частью гипоталамуса. Ну, как раз за сосцевидные тела, мы видим, средний мозг. И с этой точки зрения то, что мы можем видеть две широкие колонны.

Они называются ножек мозга. Плодоножка это слово, которое означает стебелек, и эти две широкие стебли, которые кажутся для поддержки больших полушарий головного мозга. Это средний мозг. Теперь чуть ниже церебральный плодоножки это широкая поверхность здесь, это называется Pons. Мосте в том, что часть заднего мозга, которая тесно связана с мозжечком. На самом деле, я думаю, что вы можете оценить, как мосте, кажется, поток вбок прямо в мозжечок с обеих сторон. Так что это Понс, вместе с мозжечком, это называется задний мозг, который является подразделением задней-мозга. И, наконец, чуть ниже мосте, является сложной частью ствола мозга называется продолговатый мозг, или только мозговое вещество для краткости. И медулла та часть ствола мозга, который подключается к спинному мозгу.

Теперь, из другого образца, я хотел бы показать вам, что спинной мозг выглядит как человек, и было бы приложить к этой поверхности среза мозговом.

Теперь, прикрепленный к нижней части ствола мозга, конечно, является спинной мозг.

И у меня есть несколько сегментов спинного мозга, чтобы показать вам. Это верхняя треть спинного мозга, который крепится к нижней части головного мозга в стволе головного мозга, но это был удален, так что я буду идти вперед и установить этот мозг вниз, и мы обратим наше внимание на спинной мозг.

Это верхняя треть, которая включает в себя расширение шейки матки.

Спинной мозг сегментирован (шейный,грудной,поясничный,крестцовый отделы)

И тогда это средняя треть спинного мозга, который является та часть, которая находится в области грудной клетки. Мы называем это, грудного отдела спинного мозга. А потом вниз, является расширение крестцового. Шейный расширение имеет дело в основном с нашими руками и нашими руками. И расширение поясничного имеет дело в основном с нашими ногами и ногами. И чуть ниже поясничного утолщения является наиболее уступал сегментом спинного мозга и его называется конского хвоста. И, как мы получаем близкий взгляд на конского хвоста вы можете понять, почему он имеет свое название. Couda означает лошадей хвоста хвост. И то, что мы видим, это конечная остановка спинного мозга с набором спинномозговых нервов, которые проходят в течение нескольких позвоночных сегментов из позвоночного столба, чтобы служить нижнюю часть тела.

2 видео

Взаимодействие нейронов(химический и электрический синапсы).Развитие нейронов генетически детерминировано экспрессией специфических генов, но на развитие также могут повлиять следующие факторы:сенсомоторные переживания,диеты ,плохая экологическая обстановка.Концепции:1.Что такое нейроиндукция?2.Миграция нейробластов.3.Выбор дифференцировки-нервная клетка или глиальная.? Добро пожаловать в этот учебник по раннему развитию мозга. 0:11 Эта тема сегодня будет относиться к нескольким из наших основных понятий в области нейробиологии. в этой сессии, мы будем говорить о том, как нейроны общаются, но в ином контексте, чем то, что мы делали в Neural Two. Так что, да, действительно, нейроны взаимодействуют, используя как электрические и химические сигналы, но сегодня мы собираемся сосредоточиться на самых ранних событий, которые привели к развитию нервной системы, и мы будем исследовать, в некоторых деталях, средство химической связи, которая не включает в себя синапсы, но это ячейка сотовой связи через химических веществ, тем не менее. И, это режим передачи сигналов, что приводит к приобретению сотовой идентичности, клеточной судьбы, а региональная спецификация структуры в развивающемся головном мозге. Я думаю, вы обнаружите, что захватывающий пример того, как специфические молекулы могут быть использованы для создания мозга. Что ж, мы также будем говорить о экспрессии специфических генов в развивающемся мозге. Так что, в некотором смысле, мы можем применить на самом деле, основное понятие номер три, что генетически детерминированной схемы являются основой нервной системы. мы не будем говорить о формировании схем, в этом учебнике, мы спасем, что для более позднему. Но, мы, безусловно, будет изучать примеры, когда специфическая экспрессия генов имеет важное значение для построения основ центральной нервной системы. И тогда, наконец, я думаю, что основная концепция, что я хотел бы сослаться на, так же кратко, как мы идем через этот учебник, является то, что жизненный опыт может изменить нервную систему, а также виды жизненного опыта, что я имею в виду здесь а не сенсомоторной переживания, которые мы говорим о том, в последние несколько единиц этого курса, но, скорее окружающую среду, что развивающийся мозг может оказаться в зависимости от таких факторов, как диета наличие токсинов окружающей среды. Мы можем думать о них, как очень ранние жизненный опыт, который может формировать образование головного мозга, к сожалению, часто в худшую сторону. Ну, ладно, с этим как немного контекста, давайте посмотрим на наши цели обучения для этого урока. Сначала я хочу, чтобы вы могли охарактеризовать события, которые происходят во время некоторых действительно важных этапах раннего эмбрионального развития называется гаструляции и нейруляции. Я хочу, чтобы иметь возможность заявить значение neuroinduction. Это очень важный процесс, который я хотел бы для вас, чтобы быть в состоянии понять и, и иметь возможность обсудить с другом или членом семьи в результате этого учебника, и нервная индукция является одним из ключевых механизмов, что приводит на начальном развитии центральной нервной системы. В-третьих, я хотел бы иметь возможность вам обсудить факторы, которые определяют миграцию нейробластов, которые являются эмбриональные клетки, которые дают начало нейронам и глии мозга, и они вынуждены мигрировать, чтобы добраться до их окончательного пункты назначения. Итак, я хочу, чтобы вы были в состоянии иметь определенный потенциал, чтобы обсудить, как, как это происходит, как они мигрируют через развивающейся нервной системы. Я хочу, чтобы вы могли охарактеризовать клеточные механизмы, которые влияют на дифференцировку нейронов и глии. Очевидно, что они являются особым типом клеток в нервной системе, которые служат различные функции. И в какой-то момент в процессе развития, клетки должны принять решение о том, какие клетки они станут, нейрон или глии, и мы начинаем получить некоторое представление о том, как это происходит. И тогда, наконец, в этом учебнике, я хочу, чтобы вы были в состоянии описать роль запрограммированной клеточной гибели, что мы называем апоптоз, и развитие центральной нервной системы. Очевидно, что у нас есть агрессивный и амбициозный план для этого урока, так что давайте идти вперед и начать работу.

Развитие мозга определяется 3 движущими факторами: