Глава 6. Шедевры классицизма в архитектуре России.

Тема урока: «Строгий, стройный вид» Петербурга.

Цели:

- Познакомить учащихся с главными чертами русской архитектуры начала XVIII века, с твореньями русских и зарубежных мастеров и их вкладом в развитие русской классической архитектуры в начале XVIII века: Д.Трезини, А.Д. Захаров,А.Н. Воронихин, О. Монферран.

- Развивать умение оценивать архитектурные памятники, находить в них общие черты и особенности, характерные только для данного архитектурного стиля.

- Воспитывать любовь к русскому искусству, и гордость за прекрасные творения мастеров, благодаря которым Санкт-Петербург стал центром классической архитектуры XVIII века.

Тип урока: Комбинированный.

Вид урока: урок - панорама

Методы: метод наглядности, метод эмоционального погружения, метод творческого сотрудничества, проблемно-поисковый метод, исследовательский метод, метод рефлексивного анализа.

Оборудование: Мультимедийное оборудование, презентация к уроку; книги по МХК, тетради для записей; сообщения учащихся, самостоятельно подготовленные учащимися класса (по желанию); карточки с индивидуальными заданиями, карточки для групповой работы; сводная таблица «Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII веков» в электронном виде.

3. Повторение ранее пройденного учебного материала.

- Выполнение индивидуальных заданий учащимися (карточки с вопросами).

- Выполнение учащимися задания в малых группах (карточки с вопросами).

4. Изучение нового материала.

- Просмотр презентации по архитектурным памятникам

Санкт - Петербурга.

- Сообщение учащихся о классических архитектурных творениях русских и зарубежных мастеров XVIII века в Петербурге.

5. Закрепление изученного материала.

- Коллективное заполнение таблицы «Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII веков».

- Дискуссия по двум противоположным мнениям о классическом стиле в архитектуре Санкт – Петербурга XVIII века.

6. Подведение итогов и результатов урока.

- Аргументированное выставление оценок.

7. Задание на дом (предварительная работа, необходимая учащимся для изучения новой темы).

Содержательная часть урока

Этапы урока	Время	Приемы, методы	Что делают ученики	Что делает учитель
1.Организацион-ный момент	1 мин.		Приветствуют учителя.	Проверяет готовность класса. Приветствует учащихся. Фиксирует отсутствующих в классе.
2. Введение темы урока. Постановка цели урока:	10 мин.	Фронтальный опрос. Постановка учебной проблемы.	Отвечают на поставленные вопросы, выражают свои мысли.	Задает вопросы. Сталкивает две противоположные точки зрения. Выводит на дискуссию учащихся.
3.Повторение ранее пройденного учебного материала.	10 мин.	Дифференцированное обучение. Групповая форма работы.	Работа в малых группах. Выполнение индивидуальных заданий.	Проверяет прочность, глубину осознанность знаний.
4.Изучение нового материала.	15 мин.	Метод наглядности. Метод эмоционального погружения. Метод творческого сотрудничества.	Просматривают презентацию. Учащиеся делают сообщения о ПМК Петербурга. Делают записи в тетрадях. Работают с книгой.	Ведет показ презентации. Комментирует выступления учащихся.
5.Закрепление изученного материала	5 мин.	Проблемно-поисковый метод.	Выражают свои мысли по двум противоположным мнениям о русском классицизме.	Выслушивает мнения учеников, обобщает услышанное.
Подведение итогов. Рефлексия.	4 мин.	Метод рефлексивного анализа	Высказывают свое мнение.	Выставляет, аргументировано оценки.