2. Основная часть:

1. пример-аргумент 1 (из предложенного текста), доказывающий тезис;

2. пример-аргумент 2 (из жизненного опыта), доказывающий тезис.

• III. Заключение (вывод).

Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения. Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.

Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен проти­воречить по смыслу тезису и аргументам.

Ф Примерный алгоритм написания сочинения-рассуждения в задании 15.3, речевые клише

1. Вступление. Формулировка тезиса сочинения-рассуждения: определение предложенного в задании морально-нравственного понятия.

• Что такое...? По-моему, речь идёт о...

• Что (кого) можно назвать ... ?

• Мне предстоит поразмышлять над этим понятием...

• Смысл этого слова я понимаю так: ...

• Я считаю, что...

• Я думаю, что...

2. Введение примеров-аргументов.

• Попробую доказать справедливость своего суждения, обратившись к пред­ложенному тексту и собственному жизненному опыту.

• Моё рассуждение легко подтвердить фрагментами из текста (имя, фамилия автора).

• Убедительность своей позиции хочу доказать примером из текста...

• В качестве иллюстрации этой мысли хочу привести пример из текста...

• Подтверждая сказанное, хочу обратиться к реальной жизненной ситуации, когда...

• В качестве примера хочется рассказать об одном событии из жизни моей семьи.

• Однажды я прочел (увидел репортаж по телевидению) в газете... историю о том, как ... Мне кажется, что убедительный и наглядный пример трудно найти.

• Я убедился в этом, когда сам испытал ....

• Что может быть убедительнее личного опыта? Так, однажды...

• Размышляя о..., вспоминаю случай, произошедший...

• Хочется в этой связи вспомнить одного из персонажей произведения, прочи­танного мной недавно.

• Ярким примером может служить поступок героя произведения (указываем автора), (указываем героя), который ...

3. Заключение.

• Размышляя о прочитанном (имя автора предложенного текста), вспоминая эпизоды из собственной жизни, я прихожу к выводу о том, что...

• Таким образом, предложенный нам текст (...) актуален для нашего времени, нашего возраста, потому что в нём поднимается важная проблема...

Предлагаем примеры сочинений-рассуждений на тему, связанную с определением морально-нравственного понятия и анализом текста (задание 15.3).

Как Вы понимаете значение слов ИСТИННЫЙ ГЕРОИЗМ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое истинный героизм», взяв в качестве тезиса данное Вами опреде­ление. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтвер­ждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта.

f

15.3

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение-рассуждение по тексту №10

Что есть истинный героизм? Истинный героизм — выдающийся поступок, подвиг во имя жизни других людей, независимости и процветания Родины. Героизм требует от че­ловека личного мужества, стойкости, готовности пожертвовать собой. Истинный героизм выражается в спокойном самообладании и в невозмутимом выполнении своего долга, невзи­рая ни на какие бедствия и опасности. Истинный герой бескорыстен, он никогда не руково­дствуется тем, что героический поступок прославит его.

Об истинных героях Великой Отечественной рассказывает в своём повествовании ветеран войны, Герой Советского Союза, писатель Д. Н. Медведев. Из рассказа мы узнаём, что группа партизан вместе с командиром Сашей Твороговым из-за «фатальной ошибки лёт­чиков» оказалась в глубоком тылу врага. Небольшая группа советских бойцов против воо­ружённого до зубов врага. Но не затаились, не струсили, не сдались в плен бойцы, а в неве­роятно трудных условиях шли на прорыв, чтобы «выполнить поставленную боевую задачу», часами ведя жестокие бои с фашистами. Среди местных жителей потом слагали легенды «о мужественных красных десантниках». «Как же тяжело было осознавать, что погибнешь ... без весточки родным, не надеясь на то, что о твоем последнем бое узнают товарищи! И все- таки никто из них не сдался!» - заключает автор. Партизаны стойко выполняли свой долг, проявили истинный героизм в борьбе с фашизмом и погибли за независимость Родины.

Размышляя об истинном героизме, я вспоминаю о друге моего отца Андрее Дьяко­нове. В нашей семье свято чтут его память. Он был бортпроводником самолёта А-310-324, потерпевшего крушение в Иркутске 9 июля 2006 года: аэробус не сумел остановиться на взлётно-посадочной полосе аэропорта Иркутска, выкатился за её пределы и врезался в га­ражный комплекс. В момент аварии Андрей Дьяконов находился в хвосте самолёта, за по­следним рядом эконом-класса. Когда произошёл взрыв, салон загорелся, повалил дым, среди людей возникла паника. Оставшиеся в живых пассажиры рассказывали, что Андрей Дьяко­нов действовал строго по инструкции. Он с силой выбил заклинившую дверь. Затем начал выпускать пассажиров, сам оставаясь в горящем салоне аэробуса, в двух шагах от спаситель­ного выхода. Андрей буквально выталкивал людей из горящего салона. А потом самолет на­чал разваливаться на части. Выпрыгнуть Андрей, видимо, просто не успел, до последнего выпуская людей. Андрей Дьяконов спас около 30 человек ценой своей жизни. Посмертно был награждён орденом мужества.

Размышляя о героях очерка М.Н. Медведева, вспоминая о погибшем друге нашей семьи Андрее Дьяконове, я понимаю: истинный героизм всегда во имя людей.

180