4. Формирование картографических знаний

Задания на определение оптимальных способов формирования картографических умений

(Например, соотнести название государства или региона с показом на географической карте; уметь работать с контурной картой;

в списке картографических названий вычеркнуть те, которые не соответствуют заданному условию, и т.п.).

Цель – способствовать умению студентов локализовать историческое событие на карте; сопровождать показ по карте словесным описанием; анализировать содержание исторической карты; решать проблемные задачи, используя карту в качестве исторического источника.

Рейтинг – 2 балла

5. Работа со статистическими сведениями

Обучение приемам работы со статистическим материалом по курсу истории

(Например, установить соотношение древнерусских мер веса и объема; показать соотношение русских монет, и т.п.)

Цель – научить студентов работать со статистическими данными, таблицами, графиками, диаграммами.

Рейтинг – 2 балла

6. Изучение теоретического материала

Обучение способам изучения учебного материала

(Например, составить словарь непонятных названий и понятий;

прокомментировать прочитанный отрывок из исторического текста, и т.п.).

Цель – сформировать у студентов понятийный аппарат; научить обобщать изученный материал и делать теоретические выводы.

Рейтинг – 2 балла

7. Работа с историческими и историографическими источниками

Обучение приемам работы с документами, хрестоматиями, монографиями, периодикой

(Например, составить библиографический список использованной литературы и источников; составить план-опросник своего исторического исследования, и т.п.).

Цель – научить студентов ориентироваться в широком круге справочных и библиографических изданиий, анализировать информацию и объективно интерпретировать ее.

Рейтинг – 2 балла

8. Оценивание результатов

Проверка знаний и умений

(Например, оценка “открытых ответов”;

подготовка докладов с выступлением на семинарах и студенческих научно-практических конференциях;

проведение коллоквиумов для обобщения материала одного из разделов курса, что способствует овладению языком дисциплины, формированию у студентов навыков ведения дискуссии и умению анализировать многообразные подходы и методы в истории;

участие в дискуссиях по отдельным темам; фронтальные и индивидуальные задания; разные типологические тесты: с выбором ответа, восстановлением соответствия, “исключением лишнего”, на продолжение ряда в заданной закономерности, на группировку исторической информации, на установление хронологической последовательности, на аналогию, и т.п.).

Цель – стимулировать заинтересованность студентов к изучению отечественной истории.

Рейтинг – 28 баллов

Общий рейтинг по дисциплине – 100 баллов.

Из них: 14 баллов – соблюдение учебной дисциплины;

46 Баллов - промежуточный срез знаний;

40 Баллов – итоговая проверка знаний и умений. Тематический план лекций и семинаров

►Примечание: Общий объем курса рассчитан на 54 академических часа.

Из них: объем лекционных занятий – 28 часов (14 занятий), объем семинарских занятий – 28 часов (14 занятий).

Каждая лекция и каждый семинар рассчитаны на 2 часа.

Лекция 1. Основные проблемы курса. Методологические основы курса “История”.

Историческая наука в России. Современная историческая наука.

Семинар. Источниковедческая и историографическая база курса “История России”.

Лекция 2. Запад-Восток: межцивилизационный диалог.

Феномен России. Россия как цивилизация.

Семинар. Современные дискуссии о месте России в мировом историческом процессе.

Размышления о судьбах России: от теории “третьего Рима” к концепции евразийства.

Лекция 3. Этапные проблемы российской истории: хронология, сущность и противоречия.

Семинар. Уникальность исторических эпох как неповторимый отпечаток времени. Проблема истинности исторического знания.

Лекция 4. Русь Киевская: особенности древнерусского раннефеодального государства

(IX-XII вв.).

Семинар. Современная историческая наука о характере древнерусского общества.

Основные версии и гипотезы происхождения названия “Русь”.

Научные теории становления древнерусского государства.

Лекция 5. Проблемы раздробленности на Руси (XII-XV вв.): причины и последствия.

Монголо-татарское нашествие и история Золотой Орды (XIII-XV вв.)

Семинар. Основные факторы монголо-татарского влияния на формирование великорусской нации: взгляд современных историков на проблему.

Лекция 6. Московское государство (конец XV в.): особенности становления.

Семинар. Иван IV Грозный как личность: документальный и художественный образ.

Историческая фигура Ивана IV Грозного и политический портрет И. Сталина: исторические параллели.

Лекция 7. Смута: социальная катастрофа и время альтернатив (1598-1613 гг.). Россия в XVII в.

Семинар. Историческая обусловленность пробуждения национального самосознания в период “Смутного времени”.

Лекция 8. Эпоха Петра Великого: проекты и результаты модернизации России (1689-1725 гг.).

Цивилизационный раскол российского общества (середина XVIII в.).

Семинар. Специфика многоукладности в России и 300-летний дрейф в цивилизационном пространстве.

Лекция 9. Территориальные приобретения России (XIV-начало XX вв.).

Становление России как цивилизационно неоднородного общества.

Семинар. «Цена» цивилизационной экспансии России.

Полиэтничность России и русская толерантность. Идеология интернационализма.

Феномен русских.

Лекция 10. Послепетровская эпоха (1725-1801 гг.). “Глухое время” в России (1725-1741 гг.). Правление Елизаветы I (1741-1762 гг.). Просвещенный абсолютизм Екатерины II (1762-1796 гг.).

Семинар. Либеральные проекты Екатерины II.

Лекция 11. Россия в первой половине XIX века. Эпоха Александра I (1801- 1825 гг.), Николая I (1825-1855 гг.), Александра II (1855-1881 гг.) и Александра Ш (1881-1894 гг.). Капиталистическая модернизация России.

Семинар. Варианты конституционных преобразований в проектах декабристов.

Лекция 12. Правление Николая II (1894-1917 гг.). Российская Империя в начале XX в.

Проблемы исторического выбора России. 1917-й год в судьбе России.

Семинар. Отечественная и зарубежная историография о революциях XX в. в России и их влиянии на судьбы человечества. События 1917 г. глазами современников.

Лекция 13. От России к СССР (1922 г.). Советское общество (1917-1991 гг.).

”Великий перелом” (1924-1953 гг.). Победа сталинского варианта построения социализма.

Великая Отечественная война (1941-1945 гг.). СССР накануне второй мировой войны. Послевоенный период (1945-1950 гг.).

“Оттепель” (1953-1960-х гг.). ”Эпоха застоя” (конец1960-середина 1980-х гг).

Семинар. Современные дискуссии о характере советского общества.

Социалистическая идея. Социализм – научная идеология или религия?

Дискуссия о послевоенном устройстве мира. Итоги и уроки войны.

Десталинизация и анатомия застоя. Инакомыслие и диссидентство в Советской России.

Лекция 14. СССР в годы перестройки (1985-1991 гг.).

Российская Федерация в 1990-е гг. Россия на рубеже XX-XXI вв.

Семинар. Постсоветская Россия в новом измерении.

Исторические традиции и новые реалии современной России.

►Рейтинг соблюдения учебной дисциплины - 100 баллов.