Описание курса

1. Основная концепция

а) дать цельное представление об историческом пути России как цивилизационно неоднородного общества, выявить воздействие мощных цивилизационно формирующих центров - Запада и Востока;

б) определить историческое место России с ее колоссальным человеческим и природным потенциалом в мировом человеческом сообществе, понять особенности ее общественной организации и культуры в сравнении с опытом разных народов;

в) высветить альтернативы общественного развития на разных этапах истории страны, раскрыть коллизии борьбы вокруг проблем исторического выбора и причины победы определенных сил в тот или иной момент истории.

2. Практическая деятельность (задачи)

а) привитие навыков интеллектуального труда и досуга у студентов;

б) формирование установки на самообразование и самовоспитание студента;

в) расширение общего историко-культурологического кругозора.

3. Ожидаемый результат

После успешного выполнения программы курса студенты должны иметь следующие профессиональные компетенции:

а) выработать многомерное видение истории;

б) осознать исторические особенности российского общества, сформировать миропонимание, свободное от синдрома гражданской войны;

в) сформировать творческое отношение к прошлому, сформулировать собственную позицию в оценке реальных событий прошлого;

г) быть объективными в оценке явлений с учетом перехода от резкой критики к системному анализу.

Форма контроля

Форма итогового контроля:

1. тестирование

2. написание реферата или эссе (для студентов дневного отделения)

3. выполнение контрольных работ (для студентов заочного и дистанционного отделения)

4. сдача экзамена.

Форма промежуточного контроля (для студентов дневного отделения):

1. Оценка познавательных способностей студентов

Познавательные и диагностирующие задания

(Например, с применением диктанта, когда необходимо по памяти воспроизвести какой-то документ, максимально приближенный к тексту оригинала, и т.п.).

Цель – диагностика объема информативной памяти, степени восприятия и воображения, уровня логического мышления у студентов.

Рейтинг – 2 балла

2. Структурно-функциональный анализ

Упражнения и задания по классификации исторических фактов

(Например, сгруппировать факты по направлениям: факты-события, факты-явления, факты-процессы, и т.п.).

Цель – образовательная: формирование исторических знаний у студентов; воспитательная: понимание студентами неоднозначности оценки какой-то исторической личности, события или явления; развивающая: умение студентов прослеживать причинно-следственные связи, оперировать историческими фактами, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения.

Рейтинг – 2 балла

3. Формирование хронологических знаний

Задания на диагностику сформированности хронологических умений

(Например, решение хронологических уравнений;

соотнесение явлений и событий с хронологическими рамками, и т.п.).

Цель – эффективно способствовать умению студентов устанавливать последовательность исторических событий; соотносить отдельные факты с определенными периодами в истории; соотносить даты национальной истории с определенными явлениями и процессами европейской и мировой истории.

Рейтинг – 5 балла