ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра «Соціальної допомоги,загальної та медичної психології»

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ЛЕКЦІЇ

Навчальна дисципліна «Гендерна психологія».

Для спеціальності 6.030103 - «Практична психологія».

Лекція №9. Гендерно-рольові дисгармонії. Гендер та психоаналіз. – 4 год.

Курс 3, Факультет 3-й медичний

Лекцію обговорено на методичній

нараді кафедри «28» серпня 2015р.

Протокол №1.

Зав. кафедри Аймедов К.В._______

Одеса – 2015р.

Тема 9. Гендерно-рольові дисгармонії. Гендер та психоаналіз. - 4 год.

1. Актуальність теми. Обґрунтування теми.

Ґендерно-рольові дисгармонії − сукупність психологічних проблем, пов’язаних з труднощами та порушеннями ґендерного розвитку людини, наприклад, ґендерно-рольовий конфлікт, ґендерно-рольовий інфантилізм, ґендерно-рольова недостатність (ґендерно-рольовий дефіцит, атрофія гендерної ролі). Крім гендерно-рольових девіацій існує багато психологічних проблем, пов'язаних з труднощами та порушеннями гендерного розвитку людини. Серед різних видів гендерно-рольових дисгармоній слід насамперед назвати такі: гендерно-рольовий конфлікт, гендерно-рольовий інфантилізм та гендерно-рольову недостатність. Гендерно-рольовий конфлікт, як ми вже казали, так чи інакше присутній в усіх формах гендерно-рольових дисгармоній. Про це піде мова в наступних лекціях курсу, а зараз трохи детальніше зупинимось на інших її формах.

2. Цілі лекції:

- навчальні:

- ознайомити студентів із суспільною системою поглядів на норми статево-рольового поводження; соціальними експектаціями та їх тиском на свідомість людини; змінами статево-рольової поведінки; різними підходами до розуміння інверсії як девіації, стилю життя; концепцією «перформенсу статі» Дж.Батлер; гендерно-рольовим інфантилізмом; розумінням статі в психоаналізі З.Фрейда;

статтю в юнгіанському психоаналізі; застосуванням юнгіанського концепту андрогінності в теорії гендерних ролей С.Бем.

- виховні :

виховати любов до психологічної професії, формування ідеалу практичного психолога на основі яскравих прикладів життя відомих психологів і формування основ психологічної майстерності.

3. План та організаційна структура лекції.

№ п/п	Основні етапи лекції та їх зміст	Цілі у ступенях абстракції	Тип лекції. Обладнання лекції.	Розподіл часу
1	2	3	4	5
І. 1. 2. ІІ. 3. ІІІ. 4. 5. 6. 7.	Підготовчий етап. Визначення навчальної мети. Забезпечення позитивної мотивації. Основний етап. Викладення лекційного матеріалу за планом: 1.Суспільна система поглядів на норми статево-рольового поводження. 2.Соціальні експектації та їх тиск на свідомість людини (осуд, негативні оцінки тощо). 3. Різні підходи до розуміння інверсії як девіації, стилю життя. 4. Гендерно-рольовий інфантилізм. 5. Гендер та психоаналіз. Заключний етап. Резюме лекції. Загальні висновки. Відповідь лектора на можливі запитання. Завдання для самопідго­тов­ки. Список літератури, питання, завдання.	І. ІІ. ІІІ.	У відповід­нос­ті з виданням: «Методичні рекомендації щодо плану­ван­ня, підго­тов­ки та ана­лі­зу лек Список літератури, питання, завдання.	5% 85 – 90% 5%