ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра «Соціальної допомоги,загальної та медичної психології»

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ЛЕКЦІЇ

Навчальна дисципліна «Гендерна психологія».

Для спеціальності 6.030103 - «Практична психологія».

Лекція №6. Статево-рольова ідентичність людини. – 2 год.

Курс 3, Факультет 3-й медичний

Лекцію обговорено на методичній

нараді кафедри «28» серпня 2015р.

Протокол №1.

Зав. кафедри Аймедов К.В._______

Одеса – 2015р.

Тема 6. Статево-рольова ідентичність людини. - 2 год.

1. Актуальність теми. Обґрунтування теми.

На сьогодні в психологічній науці досить чітко проводиться межа між психологією статі та ґендерними дослідженнями: «теоретико-методологічними засадами психології статі виступає біодетерміністична парадигма, а основою ґендерних досліджень в психології є парадигма соціально-конструктивістська», відповідно до якої видається можливим твердження і про розмежування статево-рольової та ґендерної ідентичності особистості, що є наслідком процесу ґендерної соціалізації (або розуміння їх тотожними). Методологічні основи ґендерних досліджень знаходять адекватне підґрунтя у вітчизняній психології: теоретико-експериментальне вчення Б.Г.Ананьєва про людину (вивчення статевих характеристик як індивідуальних властивостей індивіда і їх зв’язок із особливостями його соціальної поведінки), культурно-історична концепція Л.С.Виготського (залежність рівня розвитку від соціокультурної ситуації). Їм відповідають основні положення інтерпретаційних схем ґендерних досліджень західних науковців (концепція соціальної ідентичної особистості Х.Теджфела і Дж.Тернера, соціально-конструктивістський підхід).

2. Цілі лекції:

- навчальні:

- ознайомити студентів із класифікацією рольової ідентичності Ч.Гордона; роллю нормативного та інформаційного тиску у формуванні статевої ідентичності; соціальними стереотипами статі як схеми, що керують процесом переробки інформації людиною; статевою та гендерною ідентичністю; особливостями ранньої статевої соціалізації; головними інститутами соціалізації, соціалізаційними впливи довкілля на гендерно-рольову соціалізації; механізмами ранньої соціалізації дівчат та хлопців; соціалізацією статі в контексті культурних вартостей традиціоналістського та постіндустріального суспільства.

- виховні :

виховати любов до психологічної професії, формування ідеалу практичного психолога на основі яскравих прикладів життя відомих психологів і формування основ психологічної майстерності.

3. План та організаційна структура лекції.

№ п/п	Основні етапи лекції та їх зміст	Цілі у ступенях абстракції	Тип лекції. Обладнання лекції.	Розподіл часу
1	2	3	4	5
І. 1. 2. ІІ. 3. ІІІ. 4. 5. 6. 7.	Підготовчий етап. Визначення навчальної мети. Забезпечення позитивної мотивації. Основний етап. Викладення лекційного матеріалу за планом: 1.Класифікація рольової ідентичності Ч.Гордона (статева, етнічна, ідентичність членства, соціальна, політична, професійна). 2.Роль нормативного та інформаційного тиску у формуванні статевої ідентичності. 3.Соціальні стереотипи статі як схеми, що керують процесом переробки інформації людиною. 4.Статева та гендерна ідентичність. 5.Особливості ранньої статевої соціалізації. 6.Головні інститути соціалізації (сім’я, школа, засоби масової інформації та «значимі інші» – однолітки, вуличні компанії тощо), Заключний етап. Резюме лекції. Загальні висновки. Відповідь лектора на можливі запитання. Завдання для самопідго­тов­ки. Список літератури, питання, завдання.	І. ІІ. ІІІ.	У відповід­нос­ті з виданням: «Методичні рекомендації щодо плану­ван­ня, підго­тов­ки та ана­лі­зу лек Список літератури, питання, завдання.	5% 85 – 90% 5%