ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра «Соціальної допомоги,загальної та медичної психології»

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ЛЕКЦІЇ

Навчальна дисципліна «Гендерна психологія».

Для спеціальності 6.030103 - «Практична психологія».

Лекція №7. Соціальні проблеми жінок та чоловіків. – 2 год.

Курс 3, Факультет 3-й медичний

Лекцію обговорено на методичній

нараді кафедри «28» серпня 2015р.

Протокол №1.

Зав. кафедри Аймедов К.В._______

Одеса – 2015р.

Тема 7. Соціальні проблеми жінок та чоловіків. - 2 год.

1. Актуальність теми. Обґрунтування теми.

Соціально-психологічний аспект цієї макросоціальної проблеми - ставлення людей до свого здоров'я. Крім лікування і профілактики специфічно чоловічих захворювань, існує загальносвітова проблема, яка полягає в тому, що чоловіки значно рідше жінок користуються послугами медичних, особливо психіатричних, служб і взагалі вважають за краще не звертатися до лікаря. За даними американського міністерства охорони здоров'я, протягом свого життя чоловіки рідше жінок спілкуються з лікарем, число чоловіків, які останній раз були у лікаря два або більше роки тому, вдвічі перевищує число жінок. Одна з причин чоловічої надсмертності - чоловіки часто втрачають час для своєчасної діагностики. Це стосується практично всіх захворювань і всіх категорій чоловіків, але особливо - бідних верств населення, в яких найглибше вкорінений традиційний канон маскулінності.

У цьому немає нічого дивного. Богатирі з казки не дбали про своє здоров'я, воно передбачалося «залізним» і даними від природи. Традиційний стереотип «справжнього чоловіка» внутрішньо суперечливий. Орієнтуючи чоловіка на самостійне подолання стресів і труднощів (що добре), він одночасно гальмує усвідомлення і вербалізацію власних слабкостей (що погано). Замість того щоб пояснювати чоловічу надсмертність чисто біологічно, сучасна наука висуває на перший план соціальне визначення чоловічої ролі та ідентичності.

2. Цілі лекції:

- навчальні:

- ознайомити студентів із статевою категоризацію; фундаментальною помилкою атрибуції у пізнанні протилежної статі; сексизмом як негативним стереотипом сприйняття особи протилежної статі; інверсією ролей; проблемою чоловічих ролей; традиційними чоловічими нормами; похідними недотримання норм; соціальною «кризою чоловічої маскуліності»; постмодерною концепцією множинної мужності; соціалізацією батьківської рольової ідентичності в індивідуалістських країнах Заходу; проблемами жіночих ролей; конфліктом материнської та професійної ролі; професійними стереотипами стосовно жінок; жіночим ейджизмом; сучасними негативними змінами жіночих ролей.

- виховні :

виховати любов до психологічної професії, формування ідеалу практичного психолога на основі яскравих прикладів життя відомих психологів і формування основ психологічної майстерності.

3. План та організаційна структура лекції.

№ п/п	Основні етапи лекції та їх зміст	Цілі у ступенях абстракції	Тип лекції. Обладнання лекції.	Розподіл часу
1	2	3	4	5
І. 1. 2. ІІ. 3. ІІІ. 4. 5. 6. 7.	Підготовчий етап. Визначення навчальної мети. Забезпечення позитивної мотивації. Основний етап. Викладення лекційного матеріалу за планом: 1.Статева категоризація: позитивна інтерпретація поведінки членів власної статевої групи. 2.Фундаментальна помилка атрибуції у пізнанні протилежної статі. 3.Сексизм як негативний стереотип сприйняття особи протилежної статі. 4. Похідні недотримання норм: напруження, стрес та внутрішній конфлікт чоловічої особистості. 5. Жіночий ейджизм (відсторонення жінок зрілого віку від соціальних ресурсів). 6.Сучасні негативні зміни жіночих ролей: маскулінізація (соціальна експансивність, надмірна змагальність за лідерство), крайня фемінізація (пасивність та бажане узалежнення від суб’єктів підтримки). Заключний етап. Резюме лекції. Загальні висновки. Відповідь лектора на можливі запитання. Завдання для самопідго­тов­ки. Список літератури, питання, завдання.	І. ІІ. ІІІ.	У відповід­нос­ті з виданням: «Методичні рекомендації щодо плану­ван­ня, підго­тов­ки та ана­лі­зу лек Список літератури, питання, завдання.	5% 85 – 90% 5%