ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра «Соціальної допомоги,загальної та медичної психології»

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ЛЕКЦІЇ

Навчальна дисципліна «Гендерна психологія».

Для спеціальності 6.030103 - «Практична психологія».

Лекція №1. Сутність категорії гендеру, історія виникнення поняття. – 2 год.

Курс 3, Факультет 3-й медичний

Лекцію обговорено на методичній

нараді кафедри «28» серпня 2015р.

Протокол №1.

Зав. кафедри Аймедов К.В._______

Одеса – 2015р.

Тема 1. Сутність категорії гендеру, історія виникнення поняття. - 2 год.

1. Актуальність теми. Обґрунтування теми.

Демократизація суспільства не проходить осторонь гендерного питання, більше того, воно є одним з найважливіших, бо не можна говорити про забезпечення політичних та громадянських прав і свобод, якщо існує примітивна дискримінація за статевою ознакою. Саме на сучасному етапі розвитку українського суспільства, коли йде формування політичної культури та інтенсивний розвиток політичних інститутів, необхідно віднайти та втілювати в життя механізми забезпечення гендерної рівності (особливо на законодавчому та культурному рівнях).

У той же час спостерігаються певні проблеми з розумінням категорії гендеру (англ. gender, від лат. genus - рід). Дана категорія нещодавно з’явилась у науковій термінології, тому ще немає однозначно визначеної ніші в науковому категоріальному апараті. Aлe гострі тендерні питання сучасності потребують скорішого адекватного визначення даної категорії. Враховуючи складність та багатогранність категорії гендеру, не можна проводити тендерні дослідження в політичній сфері, без визначення даної категорії в першоджерелах та в різних контекстах. Саме тому питання теоретичної характеристики сутності, особливостей та основних підходів до визначення категорії гендеру є дуже актуальним сьогодні.

2. Цілі лекції:

- навчальні:

- ознайомити студентів із поняття статті, ролі, ідентичності, маскуліності та феміністі; розвитком гендерної теорії; етапами розвитку у ХХ ст.; методологічними відмінностями гендерних досліджень та феміністських студій; особливостями вітчизняних досліджень гендеру.

- виховні :

виховати любов до психологічної професії, формування ідеалу практичного психолога на основі яскравих прикладів життя відомих психологів і формування основ психологічної майстерності.

3. План та організаційна структура лекції.

№ п/п	Основні етапи лекції та їх зміст	Цілі у ступенях абстракції	Тип лекції. Обладнання лекції.	Розподіл часу
1	2	3	4	5
І. 1. 2. ІІ. 3. ІІІ. 4. 5. 6. 7.	Підготовчий етап. Визначення навчальної мети. Забезпечення позитивної мотивації. Основний етап. Викладення лекційного матеріалу за планом: 1.Поняття статті, роль, ідентичність,маскуліність та феміність як головні категорії соціалізації. 2.Розвиток гендерної теорії. 3.Загальна характеристика етапів розвитку у ХХ ст.: емпіричний (60-70 рр.), концептуалістський ( 70 - початок 80 рр.), соціально-конструктивістський (80 рр.) та постмодерністський (90 рр.). 4.Методологічні відмінності гендерних досліджень та феміністських студій. Заключний етап. Резюме лекції. Загальні висновки. Відповідь лектора на можливі запитання. Завдання для самопідго­тов­ки. Список літератури, питання, завдання.	І. ІІ. ІІІ.	У відповід­нос­ті з виданням: «Методичні рекомендації щодо плану­ван­ня, підго­тов­ки та ана­лі­зу лекції». Список літератури, питання, завдання.	5% 85 – 90% 5%