Введение.

Не хочется начинать эту работу, как и большинство современных работ, но согласно новым ФГОС, перед каждым учителем стоит задача развития качеств ума и памяти школьников. Как ни странно, не все понимают, как грамотно вписать это в программу и зачем вообще это делать.

Требования к выпускнику, к сотруднику, к личности сейчас таковы, что несмотря на весь профессионализм и красноречие, человек должен обладать такими качествами как гибкость ума, критичность, быстрота мысли.

Тут же возникают вопросы: «А где этому учат? Как понять обладаю ли я этими качествами?». Как выяснилось, этому должны учить в школе! Как? Сейчас мы попробуем в этом разобраться на примере преподавания математике.

Требования к математической подготовке школьников стали достаточно серьезными. Уровень знаний школьников по математике – невысокий, и это можно объяснить многими причинами, среди которых загруженность содержательной части учебной программы по предмету. Все это не дает учителю возможность сформировать необходимые навыки по предмету, а вместо них учитель в состоянии довести часть школьников лишь до уровня умения, что в свою очередь ведет к тому, что спустя незначительное время школьники не в состоянии решить типовые задания по уже пройденному материалу. Поэтому, в первую очередь, чтобы достичь хорошего уровня знаний у обучающихся по предмету, учителю стоит приступить к развитию качеств ума и памяти школьников.

1. Ум

Как сказал, Барон Мюнхгаузен в произведении «Тот самый Мюнхгаузен»: «Умное лицо — это ещё не признак ума». Поэтому предлагаю выяснить, а что вообще из себя представляет ум.

Изучив несколько словарей и обобщив информацию, можно сделать вывод, что:

Ум - способность думать и находить решение жизненных задач, видеть и предугадывать последствия своих действий.

Умный человек - это человек, думающий, пользующийся своими способностями и имеющий для этого необходимые знания.

Думать - понимать и анализировать происходящее, принимать адекватные решения, учитывать последствия и делать выводы.

В современном понимании умный человек - это тот, кто много знает, но это не верное предположение, поскольку умный - не то же самое, что образованный. В обществе сложился стереотип, что умный человек обязательно должен знать точные науки, образованный, интересующаяся многими вещами, от экономики и политики до эзотерики, никогда не идущий вслед за мнением общества, а имеющий свое мнение. Однако, если человек знает много, это говорит лишь о его хорошей памяти, о его стремлении что-то узнать, но ни о чем больше. Умным же, корректнее называть человека, который может пользоваться своими знаниями, на основе которых он может вырабатывать свою точку зрения по тем или иным вопросам, делать какие-то логические умозаключения и принимать решения, которые в большинстве случаев приводят к правильному результату.

1. Важные качества ума

Среди наиболее важных качеств ума следует отметить:

• Глубину мысли

• Качеством

• Широту мысли

• Гибкость ума

• Критичность ума

Глубина мысли - умение проникнуть в сущность труднейших вопросов теории и практики, разобраться в них, понять причины явлений, предвидеть дальнейший ход событий.

Широта мысли - заключается в способности охватить вопрос в целом, когда не только вникают в существо данного дела, но и думают о том, что с ним связано, и в то же время не упускают из виду детали процесса или явления.

Гибкость ума - умение пересматривать свои выводы и решения в зависимости от изменившихся условий, отсутствие трафаретов в решении задачи, предвзятых мнений.

Критичность ума - умение не принимать на веру любое положение, а подвергать его критическому рассмотрению, взвешивать все доводы за него и против и лишь после этого соглашаться с определенным положением или отвергать его.

Можно указать еще на такие качества ума, как быстрота и самостоятельность мышления. Все эти особенности имеют большое значение в мыслительной деятельности.

Развитие умственных качеств человека зависит от приобретенных знаний. Но нельзя ставить ум и знания на одну ступень, ведь можно иметь много знаний, но не уметь применять их. Большую роль играет возможность человека соединить ум с готовностью применять свои умственные силы в полезной деятельности.

Для умного человека характерно умение привести знания в систему, чтобы ими можно было пользоваться. Недаром К. Д. Ушинский назвал ум хорошо организованной системой знаний.