Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Казахский Национальный Педагогический Университет им. Абая

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

01_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

Скачиваний:

Добавлен:

01.07.2025

Размер:

3.82 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 63 4 5 6 > Следующая >>>

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.Rtf

$$$081

О степени развития ребенка косвенно судят по увеличению массы тела до:

A) 1 года.

B) 6-12 месяцев.

C) 2 лет.

D) 6-24 месяцев.

E) 9-12 месяцев.

F) 24-36 месяцев.

G) 12-24 месяцев.

H) 3 лет.

{Правильный ответ} = A, B, E

{Сложность} = 2

{Учебник} = Н.Ф. Лысова. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во. – 2010.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.Rtf

$$$082

У детей 11–17 лет показателем биологического возраста является:

A) Формирование первичных половых признаков.

B) Формирование вторичных половых признаков.

C) Зрелость интеллекта.

D) Степень прорезывания молочных и постоянных зубов.

E) Степень полового созревания.

F) Пубертатный период.

G) Степень окостенения скелета.

H) Постнатальный период.

{Правильный ответ} = B, E, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.Rtf

$$$083

Критические периоды эмбрионального развития:

A) Начало функционирования сердца.

B) Формирование первичных половых признаков.

C) Период имплантации.

D) Пубертатный период.

E) Образование зачатков органов.

F) Зрелость интеллекта.

G) Образование зиготы.

H) Завершение закладки органов.

{Правильный ответ} = A, C, E

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.Rtf

$$$084

Критические месяцы плацентарного (плодного) периода:

A) 1 месяца.

B) 3 месяца.

C) 5 месяца.

D) Конец 7 месяца.

E) 6 месяца.

F) Конец 9 месяца.

G) Начало 2 месяца.

H) 12 месяца.

{Правильный ответ} =

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.Rtf

$$$085

Фазы адаптации первоклассников к школьной нагрузке:

A) Относительно устойчивое приспособление.

B) Устойчивое приспособление.

C) Полное приспособление.

D) Неполное приспособление.

E) Установление равновесия между средой и школьником.

F) Ориентировочное приспособление.

G) Поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях.

H) Принятие школьником основных элементов системы ценностей новой среды.

{Правильный ответ} = A, D, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.Rtf

$$$086

Типы мышечного реагирования:

A) Моторное.

B) Смешанный.

C) Мышечное.

D) Стайерский.

E) Индикаторная.

F) Механическая.

G) Локализованная.

H) Спринтерский.

{Правильный ответ} = B, D, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.Rtf

$$$087

Выделяют три основные формы грудной клетки:

A) Уплощенная.

B) Ровная.

C) Прямая.

D) Круглая.

E) Квадратная.

F) Цилиндрическая.

G) Ромбическая.

H) Коническая.

{Правильный ответ} = A, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$088

Функции мозжечка:

A) Центр ориентировочного рефлекса.

B) Влияет на деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной и пищеварительной систем.

C) Обеспечивает точность, координированность, ловкость мышечных движений.

D) Центр обработки первичной информации (зрение, слух).

E) Центр жажды, голода, насыщения.

F) Участвует в поддержании тонуса скелетных мышц, позы и равновесия.

G) Центр сна и бодрствования.

H) Центр терморегуляции.

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$089

Вставочный нейрон – это:

A) Афферентный нейрон.

B) Интернейрон.

C) Ассоциативный нейрон.

D) Центробежный нейрон.

E) Эфферентный нейрон.

F) Чувствительный нейрон.

G) Двигательный нейрон.

H) Контактный нейрон.

{Правильный ответ} = B, C, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$090

Виды вегетативной нервной системы:

A) Метасимпатическая.

B) Периферическая.

C) Центральная.

D) Симпатическая.

E) Нервная.

F) Соматическая.

G) Парасимпатическая.

H) Нейронная.

{Правильный ответ} = A, D, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$091

Органы-мишени вегетативной нервной системы:

A) Скелетные мышцы.

B) Железы.

C) Поперечно-полосатые мышцы.

D) Нервная ткань.

E) Гладкие мышцы.

F) Произвольные мышцы.

G) Жировая ткань.

H) Трапециевидная мышца.

{Правильный ответ} = B, E, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$092

Основные медиаторы вегетативной нервной системы:

A) Ацетилхолин, действующий на никотиновые холинорецепторы.

B) Норадреналин, действующий на мускариновые холинорецепторы.

C) Норадреналин, действующий на никотиновые холинорецепторы.

D) Ацетилхолин, действующий на мускариновые холинорецепторы.

E) Ацетилхолин, действующий на адренорецепторы.

F) Ацетилхолин.

G) Норадреналин.

H) Норадреналин, действующий на адренорецепторы.

{Правильный ответ} = A, D, H

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$093

Сегменты спинного мозга:

A) 8 крестцовых.

B) 5 копчиковых

C) 8 шейных.

D) 12 шейных.

E) 5 поясничных.

F) 12 грудных.

G) 5 грудных.

H) 8 поясничных.

{Правильный ответ} = C, E, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$094

Центры продолговатого мозга:

A) Мигательный.

B) Дыхательный.

C) Слюноотделения.

D) Сигнальный.

E) Зрительный.

F) Сердечно-сосудистый.

G) Слуховой.

H) Обонятельный.

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$095

Основные функции лимбической системы:

A) Организация вегетативно-соматических компонентов эмоций.

B) Организация кратковременной памяти.

C) Организация долговременной памяти.

D) Организация кратковременной и долговременной памяти.

E) Участие в формировании ориентировочно-исследовательской деятельности.

F) Организация вегетативных компонентов эмоций.

G) Организация соматических компонентов эмоций.

H) Центр зрительного анализатора.

{Правильный ответ} = A, D, E

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$096

Функциональная структура лимбической системы по МакЛИНУ (1970):

A) Центральный отдел.

B) Нижний отдел.

C) Лимбический отдел.

D) Функциональный отдел.

E) Верхний отдел.

F) Передний отдел.

G) Средний отдел.

H) Задний отдел.

{Правильный ответ} = B, E, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$097

Основные ритмы ЭЭГ:

A) Альфа.

B) Бетта.

C) Омега.

D) Дельта.

E) Дзетта.

F) Тетта.

G) Гамма.

H) Ипсилон.

{Правильный ответ} = A, B, D

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$098

Функциональные зоны коры мозга:

A) Функциональные.

B) Корковые.

C) Сенсорные.

D) Подкорковые.

E) Чувствительные.

F) Моторные.

G) Тактильные.

H) Ассоциативные.

{Правильный ответ} = C, F, H

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$099

Особенности восприятия левого полушария:

A) Аналитическое.

B) Целостное.

C) Одновременное.

D) Последовательное.

E) Конкретное узнавание.

F) Словесное.

G) Обобщенное узнавание.

H) Незнакомое.

{Правильный ответ} = A, D, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$100

Особенности восприятия левого полушария:

A) Аналитическое.

B) Целостное.

C) Одновременное.

D) Последовательное.

E) Конкретное узнавание.

F) Словесное.

G) Обобщенное узнавание.

H) Незнакомое.

{Правильный ответ} = B, C, E

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$101

Функции лобных долей:

A) Организация вегетативно-соматических компонентов эмоций.

B) Организация кратковременной и долговременной памяти.

C) Управление врожденными поведенческими реакциями.

D) Участие в формировании ориентировочно-исследовательской деятельности.

E) Регуляция позы и мышечного тонуса.

F) Разработка стратегии поведения и программы действия.

G) Мыслительные особенности личности.

H) Правильное выполнение быстрых целенаправленных движений.

{Правильный ответ} = C, F, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$102

Для нервной системы у детей дошкольного и младшего школьного возраста характерна:

A) Высокая возбудимость.

B) Иррадиация возбуждения по подкорке.

C) Низкая возбудимость.

D) Высокие тормозные процессы.

E) Иррадиация возбуждения по коре.

F) Высокое торможение.

G) Слабость тормозных процессов.

H) Широкая иррадиация возбуждения по коре.

{Правильный ответ} = A, G, H

{Сложность} = 2

{Учебник} = Солодков А.С. и др. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: Учебник. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Олимпия Пресс, 2005. – 528 с., ил.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

03_Высшая нервная деятельность и ее становление в процессе развития_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$103

Нервные клетки могут находиться в следующих видах состояниях:

A) Лабильность.

B) Возбуждение.

C) Резистентность.

D) Ловкость.

E) Быстрота.

F) Торможение.

G) Нейронный.

H) Физиологический покой.

{Правильный ответ} = B, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$104

Согласно теории И.П. Павлова пять элементов рефлекторной дуги составляют ее три основные части:

A) Нейронная.

B) Анализаторная.

C) Дистальная.

D) Физиологический покой.

E) Контактная.

F) Исполнительная.

G) Клеточная.

H) Аксонная.

{Правильный ответ} = B, E, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$105

Ориентировочный рефлекс – это:

A) И. П. Павлов назвал этот рефлекс «Что такое?».

B) Вид условного рефлекса.

C) И. П. Павлов назвал этот рефлекс «Откуда взялся?».

D) Многокомпонентный неспецифический безусловный рефлекс.

E) И.М. Сеченов назвал этот рефлекс «Что такое?».

F) Однокомпонентный неспецифический безусловный рефлекс.

G) Проявляется при воздействии на организм нового или неожиданного раздражителя.

H) Самый главный рефлекс ВНД.

{Правильный ответ} = A, D, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$106

Выделяют три основные группы компонентов ориентировочного рефлекса:

A) Сенсорный.

B) Анализаторный.

C) Нейронный.

D) Двигательные.

E) Обратная афферентация.

F) Безусловный рефлекс.

G) Вегетативные.

H) Изменение уровня активности головного мозга.

{Правильный ответ} = A, G, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$107

Условия выработки условных рефлексов:

A) Наличие в качестве основы безусловного или ранее выработанного условного рефлекса.

B) Безусловный раздражитель должен быть слабым, чтобы не вызывать доминантное возбуждение в ЦНС.

C) Сочетание двух раздражителей: будущего условного, первоначально индифферентного (безразличного), и подкрепляющего – безусловного.

D) Неоднократное сочетание раздражителей во времени, причем первым должен воздействовать безусловный раздражитель, затем индифферентный раздражитель.

E) Индифферентный раздражитель должен быть привычным, чтобы он мог вызывать ярко выраженный ориентировочный рефлекс.

F) Неоднократное повторение сочетания данных раздражителей и отсутствие посторонних раздражителей.

G) Однократное повторение сочетания данных раздражителей и присутствие посторонних раздражителей.

H) Животное, у которого вырабатывается условный рефлекс, должно быть больной и измученной.

{Правильный ответ} = A, C, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$108

По характеру сигнала выделяют следующие виды рефлексов:

A) Условные.

B) Экстероцептивные.

C) Безусловные.

D) Проприоцептивные.

E) Защитные.

F) Интероцептивные.

G) Ноцицептивные.

H) Нейроцептивные.

{Правильный ответ} = B, D, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$109

Условное торможение:

A) Это торможение условного рефлекса, возникающее под действием безусловных рефлексов.

B) Торможение развивается при действии сверхсильных или обычных, но длительно действующих раздражителей.

C) Развивается при отсутствии подкрепления раздражителей, которые постепенно приобретают свойства условного тормозного (или отрицательного) сигнала.

D) Торможение возникает на болевые и другие раздражители, имеющие важное функциональное значение для животного.

E) Экстренное прекращение условно-рефлекторной деятельности при воздействии посторонних стимулов.

F) Зависит от индивидуальных свойств нервной системы – у возбудимых индивидуумов оно вырабатывается труднее и медленнее.

G) Вырабатывается в зависимости от физиологической значимости безусловного рефлекса, подкрепляющего положительный условный рефлекс.

H) Возникает при действии стимулов, возбуждающих соответствующие корковые структуры выше присущего им предела работоспособности.

{Правильный ответ} = C, F, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$110

Виды условного торможения:

A) Дифференцировочное.

B) Запредельный.

C) Гаснущий.

D) Угасательное.

E) Постоянный.

F) Охранительное.

G) Ориентировочный.

H) Запаздывающее.

{Правильный ответ} = A, D, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$111

Скорость выработки угасательного торможения зависит:

A) Физиологической силы подкрепляющего безусловного рефлекса.

B) Вида подкрепляющего безусловного рефлекса.

C) Возникновения новой деятельности.

D) Физиологической силы и вида подкрепляющего безусловного рефлекса.

E) От прочности условного рефлекса (стабильные рефлексы угасают медленнее).

F) Индивидуальных типологических различий ВНД.

G) Благодаря явлению отрицательной индукции.

H) Лежит вне структуры самого тормозного рефлекса.

{Правильный ответ} = C, D, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$112

Основные функции речи:

A) Коммуникативная.

B) Запоминание.

C) Регулирующая.

D) Воспроизведение.

E) Фиксация.

F) Программирующая.

G) Обнаружение сигнала.

H) Забывание.

{Правильный ответ} = A, C, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$113

Для устранения неврозов и восстановления работоспособности клеток коры головного мозга используются следующие приемы:

A) Постоянная тренировка основных свойств нервных процессов

B) Применение антиаритмических препаратов

C) Постоянное применение психостимуляторов и антидепрессантов.

D) Постоянное воздействие факторов стресса.

E) Устранение факторов, вызывающих невроз.

F) Постепенная тренировка основных свойств нервных процессов.

G) Не предоставлять организму отдых.

H) Применение специальных психофармакологических препаратов.

{Правильный ответ} = E, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$114

Функции эмоций:

A) Обнаружение сигнала.

B) Отражательная (оценочная).

C) Программирующая.

D) Регулирующая.

E) Запоминание.

F) Подкрепляющая.

G) Коммуникативная.

H) Воспроизведение.

{Правильный ответ} = B, F, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$115

Память складывается из трех основных процессов:

A) Отражательная

B) Воспроизведение.

C) Оценочная.

D) Фиксация.

E) Подкрепляющая.

F) Регулирующая.

G) Хранение.

H) Сигнальная.

{Правильный ответ} = B, D, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$116

Для формирования двигательных навыков у детей большое значение имеет использование:

A) Развитие речи.

B) Формирование моторных функций.

C) Развитие интереса ребенка к движению.

D) Моторные рефлексы.

E) Подражательные рефлексы.

F) Эмоциональность занятий.

G) Развитие памяти у ребенка.

H) Игровая деятельность.

{Правильный ответ} = E, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$117

Особенности ВНД у подростков:

A) Постоянно усиливается роль правого полушария в поведенческих реакциях.

B) Затрудненное образование условных рефлексов.

C) Усиление второй сигнальной системы.

D) Временно усиливается роль левого полушария в поведенческих реакциях.

E) Ослабление тормозных влияний на кору нижележащих структур мозга.

F) Затрудненное образование безусловных рефлексов.

G) Ослабление возбуждающего влияния на кору нижележащих структур мозга.

H) Временно усиливается роль правого полушария в поведенческих реакциях.

{Правильный ответ} = B, E, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$118

По месту расположения выделяют следующие рецепторы:

A) Слуховые.

B) Зрительные.

C) Внутренние.

D) Кожные.

E) Висцеральные.

F) Проприорецепторы.

G) Внешние.

H) Нервные.

{Правильный ответ} = D, E, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$119

По характеру воспринимаемого раздражителя выделяют следующие рецепторы:

A) Нервные.

B) Механорецепторы.

C) Внешние.

D) Нейрорецепторы.

E) Терморецепторы.

F) Хеморецепторы.

G) Зрительные.

H) Висцеральные.

{Правильный ответ} = B, E, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$120

Человек может услышать звуки:

A) От 15-18 до 10000 Гц.

B) От 5-8 до 10000 Гц.

C) От 15-18 до 30000 Гц.

D) От 2-10 до 40000 Гц.

E) От 12-24 до 20000 Гц.

F) От 2-4 до 20000 Гц.

G) От 16-20 до 18000 Гц.

H) От 16-20 до 48000 Гц.

{Правильный ответ} = A, E, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$121

Классификация запахов по Эймуэру:

A) Приятный.

B) Мятный.

C) Отчетливый.

D) Умеренный.

E) Камфарный.

F) Сильный.

G) Острый.

H) Невыносимый.

{Правильный ответ} = B, E, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$122

Особенности зрительной системы у подростков:

A) Достигает функциональной зрелости.

B) Детская дальнозоркость исчезает.

C) Еще не развито различение цветовых оттенков.

D) Повышение остроты зрения.

E) Снижение остроты зрения.

F) Расширение поле зрения.

G) Еще не развито бинокулярное зрение.

H) Улучшается бинокулярное зрение.

{Правильный ответ} = D, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$123

Особенности слуховой системы у подростков:

A) Снижение остроты слуха.

B) Ухудшается скорость восприятия речи.

C) Достигает функциональной зрелости.

D) Снижается пороги слышимости звуков.

E) Ухудшается точность восприятия речи.

F) Начинается увеличиваться восприятие высоких частот.

G) Увеличение пороги слышимости звуков.

H) Начинается снижаться восприятие высоких частот.

{Правильный ответ} = C, D, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$124

Особенности вестибулярной системы у подростков:

A) Способность поддерживать равновесие на подвижной опоре.

B) Достигает функциональной зрелости к 14 годам.

C) Ослабление вестибуло-вегетативных реакций симпатического типа.

D) Усиление вестибуло-вегетативных реакций парасимпатического типа.

E) Недостаточное способность к сохранению равновесия на подвижной опоре.

F) Достигает функциональной зрелости к 18 годам.

G) Стабилизируется способность поддерживать равновесие на подвижной опоре.

H) Усиление вестибуло-вегетативных реакций симпатического типа.

{Правильный ответ} = B, E, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$125

Гормоны гипофиза:

A) Тироксин.

B) Глюкагон.

C) Инсулин.

D) СТГ.

E) Трийодтиронин

F) АКТГ.

G) ТТГ.

H) Паратгормон.

{Правильный ответ} = D, F, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$126

Гормоны коркового слоя надпочечников:

A) Адреналин.

B) Минералокортикоиды.

C) Норадреналин.

D) Статины.

E) Либерины.

F) Глюкокортикоиды.

G) Рилизинг-факторы.

H) Половые гормоны.

{Правильный ответ} = B, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$127

Выделяют три основных периода в половом развитии девочек:

A) Феминизация.

B) Маскулинизация.

C) Нейтральный.

D) Подростковый.

E) Пубертатный.

F) Переходный.

G) Постсексуальный.

H) Пресексуальный.

{Правильный ответ} = C, E, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$128

Гландотропные гормоны гипофиза:

A) ГР.

B) СТГ.

C) ТТГ.

D) АКТГ.

E) Адреналин.

F) Пролактин.

G) ФСГ.

H) Дофамин.

{Правильный ответ} = C, D, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Физиология человека. В 3-х томах. Т 2. Пер с англ./Под ред. Р. Шмидта и Г. Тверса. – М.: Мир, 1996. – 313 с., ил.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$129

Эффекторные гормоны гипофиза:

A) ГР.

B) СТГ.

C) ТТГ.

D) АКТГ.

E) Адреналин.

F) Пролактин.

G) ФСГ.

H) Дофамин.

{Правильный ответ} = A, B, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Физиология человека. В 3-х томах. Т 2. Пер с англ./Под ред. Р. Шмидта и Г. Тверса. – М.: Мир, 1996. – 313 с., ил.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$130

Орган иммуногенеза:

A) Зобная железа.

B) Щитовидная железа.

C) Вилочковая железа.

D) Тимус.

E) Поджелудочная железа.

F) Половая железа.

G) Гипофиз.

H) Гипоталамус.

{Правильный ответ} = A, C, D

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$131

Функции пролактина:

A) Регуляция роста тела.

B) Регуляция роста молочных желез.

C) Оказывает влияния на функции коркового слоя надпочечников.

D) Увеличивает массу щитовидной железы.

E) Стимуляция инстинкта материнства.

F) Увеличивает число активных клеток щитовидной железы.

G) Синтез и секреция молока.

H) Способствует захвату йода.

{Правильный ответ} = B, E, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$132

Функции тиреотропина:

A) Регуляция роста тела.

B) Регуляция роста молочных желез.

C) Оказывает влияния на функции коркового слоя надпочечников.

D) Увеличивает массу щитовидной железы.

E) Стимуляция инстинкта материнства.

F) Увеличивает число активных клеток щитовидной железы.

G) Синтез и секреция молока.

H) Способствует захвату йода.

{Правильный ответ} = D, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$133

Функции вазопрессина:

A) Увеличивает обратное всасывание воды в почечных канальцах.

B) Регуляция роста молочных желез.

C) Сужение кровеносных сосудов.

D) Повышение артериального давления.

E) Стимуляция инстинкта материнства.

F) Увеличивает число активных клеток щитовидной железы.

G) Синтез и секреция молока.

H) Способствует захвату йода.

{Правильный ответ} = A, C, D

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$134

Функции окситоцина:

A) Увеличивает обратное всасывание воды в почечных канальцах.

B) Регуляция роста молочных желез.

C) Его секрецию усиливают импульсы от механорецепторов матки.

D) Повышение артериального давления.

E) Стимуляция сокращения матки при родах.

F) Увеличивает число активных клеток щитовидной железы.

G) Выделение молока молочными железами.

H) Способствует захвату йода.

{Правильный ответ} = С, Е, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$135

Кора надпочечников состоит из следующих слоев:

A) Дистальная.

B) Проксимальная.

C) Подкорковая.

D) Корковая.

E) Клубочковая.

F) Пучковая.

G) Сетчатая.

H) Почечная.

{Правильный ответ} = E, F, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$136

Функции альдостерона:

A) Увеличивает обратное всасывание воды в почечных канальцах.

B) Постоянство натрия и калия в крови.

C) Его секрецию усиливают импульсы от механорецепторов матки.

D) Повышение артериального давления.

E) Обратное всасывание натрия в почках.

F) Увеличивает число активных клеток щитовидной железы.

G) Выход калия в мочу.

H) Способствует захвату йода.

{Правильный ответ} = В, Е, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$137

Функции глюкокортикоидов:

A) Увеличивает обратное всасывание воды в почечных канальцах.

B) Постоянство натрия и калия в крови.

C) Синтез глюкозы (глюконеогенез).

D) Повышение артериального давления.

E) Обратное всасывание натрия в почках.

F) Образование запасов гликогена в печени.

G) Выход калия в мочу.

H) Увеличение глюкозы в крови.

{Правильный ответ} = С, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$138

Функции адреналина:

A) Учащение и усиления сердечных сокращений.

B) Рабочее перераспределения крови.

C) Синтез глюкозы (глюконеогенез).

D) Повышение артериального давления.

E) Усиление в тканях окислительных реакций.

F) Образование запасов гликогена в печени.

G) Выход калия в мочу.

H) Увеличение глюкозы в крови.

{Правильный ответ} = A, В, E

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$139

Стадия тревоги стресса характеризуется:

A) Повышение устойчивости организма.

B) Подавление функций щитовидной и половых желез.

C) Преобладание концентрации в крови адреналина над норадреналином.

D) Дискоординацией различных функций организма.

E) Увеличение секреции гормонов коркового слоя надпочечников.

F) Преобладание концентрации в крови норадреналина над адреналином.

G) Нарушение анаболических процессов синтеза белка.

H) Функциональные резервы организмы исчерпываются.

{Правильный ответ} = B, D, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$140

Стадия резистентности стресса характеризуется:

A) Повышение устойчивости организма.

B) Подавление функций щитовидной и половых желез.

C) Преобладание концентрации в крови адреналина над норадреналином.

D) Дискоординацией различных функций организма.

E) Увеличение секреции гормонов коркового слоя надпочечников.

F) Преобладание концентрации в крови норадреналина над адреналином.

G) Нарушение анаболических процессов синтеза белка.

H) Функциональные резервы организмы исчерпываются.

{Правильный ответ} = A, E, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$141

Стадия истощения стресса характеризуется:

A) Повышение устойчивости организма.

B) Подавление функций щитовидной и половых желез.

C) Истощение гормональных и энергетических ресурсов.

D) Уменьшается максимальное и пульсовое артериальное давление крови.

E) Увеличение секреции гормонов коркового слоя надпочечников.

F) Преобладание концентрации в крови норадреналина над адреналином.

G) Нарушение анаболических процессов синтеза белка.

H) Функциональные резервы организмы исчерпываются.

{Правильный ответ} = С, D, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$142

Органы с эндокринной функцией клеток:

A) Плацента.

B) Легкие.

C) Гипофиз.

D) Эпифиз.

E) Почки.

F) Надпочечники.

G) Сердце.

H) Эпифиз.

{Правильный ответ} = A, E, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$143

Виды действия гормонов:

A) Динамическое.

B) Статическое.

C) Резистентная.

D) Метаболическое.

E) Морфогенетическое.

F) Гормональное.

G) Каталическое.

H) Кинетическое.

{Правильный ответ} = D, E, H

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$144

Виды связей в регуляции эндокринных желез:

A) Парагипофизарно-гипофизарный путь.

B) Церебро-парагипофизарный путь.

C) Гипофизарно-цереброзинный путь.

D) Церебро-кардиогенный путь.

E) Церебро-гепатогенный путь.

F) Церебро-гипофизарный путь.

G) Обратные связи.

H) Парагипофизарно-цереброзинный.

{Правильный ответ} = B, F, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$145

Основные эффекты соматропина:

A) Стимуляция синтеза белка.

B) Стимуляция синтеза углеводов.

C) Стимуляция синтеза липидов.

D) Гипогликемия.

E) Стимуляция протеолиза.

F) Гипергликемия.

G) Стимуляция липолиза.

H) Гиперкетонемия.

{Правильный ответ} = A, F, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$146

Углеводные эффекты адреналина:

A) Активация секреции инсулина.

B) Стимуляция липолиза в жировой ткани.

C) Активация секреции глюкагона.

D) Подавление глюконеогенеза в печени и почках.

E) Активация кетогенеза в печени.

F) Подавление секреции инсулина.

G) Подавление секреции глюкагона.

H) Гликогенолиз в печени и мышцах.

{Правильный ответ} = C, F, H

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$147

Липидные эффекты адреналина:

A) Активация триглицеридлипазы.

B) Стимуляция липолиза в жировой ткани.

C) Активация секреции глюкагона.

D) Подавление глюконеогенеза в печени и почках.

E) Активация кетогенеза в печени.

F) Подавление секреции инсулина.

G) Подавление секреции глюкагона.

H) Гликогенолиз в печени и мышцах.

{Правильный ответ} = A, B, E

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$148

Функции тестостерона:

A) Половая дифференцировка в эмбриогенезе.

B) Половая дифференцировка в онтогенезе.

C) Развитие молочных желез.

D) Стимуляция эритропоэза.

E) Увеличение сократимости матки.

F) Регуляция сперматогенеза.

G) Сохранения беременности.

H) Рост мышцы и эпителия матки.

{Правильный ответ} = B, D, H

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$149

Функции эстрогена:

A) Половая дифференцировка в эмбриогенезе.

B) Половая дифференцировка в онтогенезе.

C) Развитие молочных желез.

D) Стимуляция эритропоэза.

E) Уменьшение сократимости матки.

F) Регуляция сперматогенеза.

G) Сохранения беременности.

H) Рост мышцы и эпителия матки.

{Правильный ответ} = A, C, H

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$150

Функции прогестерона:

A) Половая дифференцировка в эмбриогенезе.

B) Ослабление готовности матки к сокращению.

C) Активация роста молочных желез.

D) Стимуляция эритропоэза.

E) Уменьшение сократимости матки.

F) Регуляция сперматогенеза.

G) Сохранения беременности.

H) Рост мышцы и эпителия матки.

{Правильный ответ} = B, C, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$151

Особенности эндокринной системы у детей:

A) Раннее развитие тимуса.

B) Постепенное нарастания секреции соматотропина до 6 лет.

C) Гормоны поджелудочной железы начинают функционировать после рождения.

D) Тимус оказывает возбуждающее влияние на половые железы.

E) Неритмические колебания гормональной активности.

F) В возрасте 6 лет усиливается секреция гормона роста.

G) Позднее развитие тимуса.

H) Гормоны коры надпочечников начинают функционировать после рождения.

{Правильный ответ} = A, B, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$152

Особенности эндокринной системы у подростков:

A) Изменение деятельности желез внутренней секреции.

B) Эволюция эпифиза.

C) Усиление взаимодействия гипоталамуса и гипофиза.

D) Инволюция гипоталамуса.

E) Инволюция эпифиза.

F) Ослабление гипоталамо-гипофизарной системы.

G) Революция эпифиза.

H) Резкое изменение деятельности желез внутренней секреции.

{Правильный ответ} = C, E, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$153

Вторая стадия полового созревания:

A) Активация гипофиза.

B) Активация половых желез.

C) До 13 лет у девочек.

D) До 15 лет у мальчиков.

E) 11-13 лет у девочек.

F) 15-16 лет у мальчиков.

G) 13-15 лет у мальчиков.

H) Максимальный уровень активности половых желез.

{Правильный ответ} = A, E, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$154

Третья стадия полового созревания:

A) Активация гипофиза.

B) 13-14 лет у девочек.

C) Максимальный уровень активности половых желез.

D) 15-16 лет у мальчиков.

E) Активация половых желез.

F) До 13 лет у девочек.

G) 11-13 лет у девочек.

H) До 15 лет у мальчиков.

{Правильный ответ} = E, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$155

Четвертая стадия полового созревания:

A) До 13 лет у девочек.

B) Максимальный уровень активности половых желез.

C) Активация гипофиза.

D) 11-13 лет у девочек.

E) 13-14 лет у девочек.

F) До 15 лет у мальчиков.

G) Активация половых желез.

H) 15-16 лет у мальчиков.

{Правильный ответ} = B, E, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

06_Возрастные особенности крови, кровообращения, дыхания и выделения_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$156

Различают три фазы сердечной деятельности:

A) Систола предсердий – 0,3 с.

B) Систола предсердий – 0,1 с.

C) Диастола предсердий и желудочков (общая пауза) – 0,1 с.

D) ) Диастола предсердий и желудочков (общая пауза) – 0,3 с.

E) Диастола предсердий и желудочков (общая пауза) – 0,4 с.

F) Систола желудочков – 0,3 с.

G) Систола желудочков – 0,4 с.

H) Систола желудочков – 0,1 с.

{Правильный ответ} = B, E, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$157

Основные процессы во внешнем дыхании:

A) Транспорт кислорода кровью.

B) Дыхательный ритмогенез.

C) Дыхательные движения.

D) Вентиляция.

E) Перфузия.

F) Пневмограмма.

G) Рефлекторная активация.

H) Диффузия.

{Правильный ответ} = D, E, H

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$158

Основные процессы в ренин-ангиотензин-альдостероновой системе:

A) Активация секреции ренина.

B) Снижение уровня натрия в крови.

C) Повышение уровня натрия в крови.

D) Снижение реабсорбции натрия в канальцах почки.

E) Повышение уровня натрия в моче.

F) Снижение уровня натрия в моче.

G) Дезактивация секреции ренина.

H) Повышение секреции альдостерона подкоркой надпочечника.

{Правильный ответ} = A, B, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$159

Основные причины возникновения жажды:

A) Снижение осмотического давления в плазме.

B) Повышение артериального давления крови.

C) Повышение объема плазмы.

D) Повышение осмотического давления в плазме.

E) Повышение объема крови.

F) Снижение артериального давления крови.

G) Снижения объема крови.

H) Повышение осмотического давления в крови.

{Правильный ответ} = D, F, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$160

Типы нейтрофилов:

A) Базофилы.

B) Юные.

C) Эозинофилы.

D) Лимфоциты.

E) Палочкоядерные.

F) Моноциты.

G) Лейкоцитарные.

H) Сегментоядерные.

{Правильный ответ} = B, E, H

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$161

Основные виды регуляции деятельности сердца:

A) Миогенная саморегуляция.

B) Миогенная регуляция.

C) Внутрисердечная нейрогенная.

D) Внутрисердечная мышечная.

E) Внутрисердечная рефлекторная.

F) Внесердечная рефлекторная.

G) Внутрисердечная.

H) Внесердечная.

{Правильный ответ} = A, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$162

Виды гемодинамики:

A) Клеточная.

B) Организменный.

C) Кинетическая.

D) Системная.

E) Кровеносная.

F) Тканевая.

G) Региональная.

H) Динамическая.

{Правильный ответ} = D, F, G

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$163

Типы саморегуляции кровообращения:

A) Гиподинамический.

B) Гиперкинетический.

C) Нормокинетический.

D) Гемодинамический.

E) Гипердинамический.

F) Гипокинетический.

G) Гемокинетический.

H) Смешанный.

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$164

Основные механизмы регуляции артериального давления:

A) Систолическое.

B) Диастолическое.

C) Среднесрочный.

D) Краткосрочный.

E) Пульсовое.

F) Короткодневный.

G) Долгодневный.

H) Долгосрочный.

{Правильный ответ} = C, D, H

{Сложность} = 2

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$165

Количество крови у дошкольников:

A) 4-5 л.

B) 6-7 л.

C) 5,5 л.

D) 3-5 л.

E) 6,5 л.

F) 5-6 л

G) 6,3 л.

H) 4,5 л.

{Правильный ответ} = B, E, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$166

Основные свойства крови у дошкольников:

A) В составе лейкоцитов сравнительно меньше лимфоцитов.

B) Количество тромбоцитов меньше, чем у взрослых.

C) Количество гемоглобина меньше, чем у взрослых.

D) Количество эритроцитов меньше, чем у взрослых.

E) В составе лейкоцитов сравнительно больше лимфоцитов.

F) В составе лейкоцитов сравнительно меньше моноцитов.

G) В составе лейкоцитов сравнительно больше нейтрофилов.

H) Количество эритроцитов больше, чем у взрослых.

{Правильный ответ} = C, D, E

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$167

Основные свойства дыхательного аппарата у детей:

A) Дыхание частое и поверхностное.

B) Эффективность дыхания высока.

C) Частота дыхания понижена.

D) Дыхательный объем меньше, чем у взрослых.

E) Легочная ткань очень растяжима.

F) Бронхиальное древо достаточно сформировано.

G) Частота дыхания повышена.

H) Дыхательный объем больше, чем у взрослых.

{Правильный ответ} = A, D, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$168

Особенности системы выделения у детей.

A) Количество образующейся за сутки мочи больше.

B) Функции почек все еще несовершены.

C) Непроизвольное мочеиспускание.

D) Преобладание процессов фильтрации.

E) Количество образующейся за сутки мочи меньше.

F) Количество натрия и мочевины невысоки.

G) Преобладание процессов реабсорбции.

H) Функции почек уже совершены.

{Правильный ответ} = B, D, E

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

07_Возрастные особенности органов пищеварения. Обмен веществ и энергии_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$169

Расщепление питательных веществ пищи происходит под влиянием трех видов ферментов:

A) Амилолитические – углеводы до дисахаридов и моносахаридов.

B) Липолитические – жиры до жирных кислот и глицерина.

C) Амилолитические – жиры до жирных кислот и глицерина.

D) Протеолитические – углеводы до дисахаридов и моносахаридов.

E) Протеолитические – расщепляют белки до полипептидов и аминокислот.

F) Липолитические – углеводы до дисахаридов и моносахаридов.

G) Амилолитические – белки до аминокислот.

H) Липолитические – белки до аминокислот.

{Правильный ответ} = A, B, E

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$170

Сухость полости рта связана с тем, что у детей с момента рождения слюнные железы, хотя и функционируют, но секреция слюны незначительна, так как:

A) Слизистая рта богата слюнными железами.

B) Слизистая рта не имеет слюнных желез.

C) Слизистая рта бедна слюнными железами.

D) Парные слюнные железы достаточного размера.

E) Хорошо развита ЦНС.

F) Парные слюнные железы достаточно малого размера.

G) Недостаточно развита ЦНС.

H) Недостаточно развита ЖКТ.

{Правильный ответ} = C, F, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$171

Усиление слюноотделения связано:

A) С раздражением блокового нерва.

B) С раздражением лицевого нерва.

C) Уменьшение относительной массы слюнных желез.

D) Введение в пищу ребенка натуральной еды.

E) С раздражением тройничного нерва.

F) С раздражением блуждающего нерва.

G) Увеличением относительной массы слюнных желез.

H) Введением в пищу ребенка прикорма.

{Правильный ответ} = E, G, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$172

Желудочные железы многочисленны и содержат клетки трех видов:

A) Главные — выделяющие соляную кислоту.

B) Главные — вырабатывающие ферменты.

C) Обкладочные — выделяющие соляную кислоту.

D) Добавочные — выделяющие соляную кислоту.

E) Обкладочные — вырабатывающие ферменты.

F) Добавочные — вырабатывающие ферменты.

G) Главные — выделяющие слизь.

H) Добавочные — выделяющие слизь.

{Правильный ответ} = B, C, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$173

Главными особенностями обмена веществ у детей являются:

A) Преобладание процессов диссимиляции над процессами ассимиляции.

B) Низкий основной обмен.

C) Отрицательный азотистый баланс.

D) Преобладание процессов ассимиляции над процессами диссимиляции.

E) Средний основной обмен.

F) Высокий основной обмен.

G) Положительный азотистый баланс.

H) Нейтральный азотистый баланс.

{Правильный ответ} = D, F, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$174

Положительный азотистый баланс:

A) С пищей азота поступает мало.

B) С пищей азота поступает больше.

C) Азот выделяется много из организма.

D) Азот выделяется меньше из организма.

E) Расходование белка в организме.

F) Образование большого количества мочи.

G) Накопление белка в организме.

H) Образование большого количества мочевины.

{Правильный ответ} = B, D, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$175

Отрицательный азотистый баланс:

A) С пищей азота поступает больше.

B) Азот выделяется меньше из организма.

C) С пищей азота поступает меньше.

D) Накопление белка в организме.

E) Образование большого количества мочи.

F) Преобладание азота, выделенного из организма.

G) Образование большого количества мочевины.

H) Потеря собственных белков тканями организма.

{Правильный ответ} = C, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$176

Минеральные вещества выполняют следующие основные функции:

A) Поддерживают осмотическое давление в клетках и межклеточных жидкостях.

B) Поддерживают артериальное давление в клетках и межклеточных жидкостях.

C) Поддерживают онкотическое давление в клетках и межклеточных жидкостях.

D) Энергетическая функция.

E) Обеспечивают кислотно-щелочное равновесие (состояние) в организме.

F) Структурная функция.

G) Пластическая функция.

H) Второстепенная роль в обеспечении кислотно-щелочное равновесия.

{Правильный ответ} = A, E, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$177

Фосфор необходим:

A) Для роста мышечной ткани.

B) Для функционирования нервной системы.

C) Для функционирования большинства железистых клеток.

D) Для роста костной ткани.

E) Для роста соединительной ткани.

F) Для нормального функционирования нервной системы.

G) Для роста нервной ткани.

H) Для нормального функционирования большинства железистых клеток.

{Правильный ответ} = D, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$178

Калий необходим:

A) Для роста мышечной ткани.

B) Для нормальной деятельности мышц.

C) Для нормального функционирования нервной системы.

D) Для нормального функционирования большинства железистых клеток.

E) Усиливает работу сердца.

F) Для роста костной ткани.

G) Уменьшает работу сердца.

H) Принимает участие в обмене углеводов, жиров, белков.

{Правильный ответ} = B, E, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$179

Для нормального развития ребенка в его организм с пищей должны поступать все необходимые микроэлементы:

A) Кальций.

B) Марганец.

C) Медь.

D) Марганец.

E) Фосфор.

F) Цинк.

G) Натрий.

H) Калий.

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$180

Величина основного обмена у детей больше, чем у взрослых. Это обусловлено:

A) Уменьшение роста процессов синтеза у детей..

B) Относительно малой поверхностью тела у детей.

C) Свойствами старых тканей.

D) Напряженностью процессов синтеза у детей.

E) Относительно большей поверхностью тела у взрослых.

F) Свойствами молодых тканей.

G) Относительно большей поверхностью тела у детей.

H) Напряженностью процессов синтеза у взрослых.

{Правильный ответ} = D, F, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$181

Механизмы терморегуляции у детей несовершенны вследствии:

A) Неразвитый центр химической терморегуляции.

B) Развитый центр химической терморегуляции.

C) Развитый центр физической терморегуляции.

D) Малая удельная поверхность тела ребенка.

E) Несовершенный механизм теплоотдачи.

F) Большая удельная поверхность тела ребенка.

G) Развитый механизм теплоотдачи.

H) Развитые механизмы химической и физической терморегуляции.

{Правильный ответ} = A, E, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$182

Основные свойства системы пищеварения у детей:

A) Развитые пищеварительные железы.

B) Низкое содержание серной кислоты.

C) Малочисленны и недоразвиты пищеварительные железы.

D) Высокое содержание соляной кислоты.

E) Наличие внутриполостного пищеварения.

F) Низкое содержание соляной кислоты.

G) Наличие внутриполостного и пристеночного пищеварений.

H) Наличие пристеночного пищеварения.

{Правильный ответ} = C, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$183

Основные свойства обмена веществ у детей:

A) Преобладание катаболизма над анаболизмом.

B) Нулевой азотистый обмен.

C) Преобладание анаболизма над катаболизмом.

D) Отрицательный азотистый обмен.

E) Энергетический обмен уступает уровню обмена взрослого.

F) Положительный азотистый обмен.

G) Энергетический обмен превышает уровень обмена взрослого.

H) Преобладание распада над синтезом.

{Правильный ответ} = C, F, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$184

Особенности терморегуляции у детей:

A) Преобладают процессы физической терморегуляции.

B) С трудом перегреваются.

C) Низкая теплоотдача.

D) Преобладают процессы химической терморегуляции.

E) Легко теряют тепло.

F) С трудом теряют тепло.

G) Легко перегреваются.

H) Благодаря низкому уровню обмена быстро нагреваются.

{Правильный ответ} = D, E, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$185

Особенности системы пищеварения у подростков:

A) Все основные функции пищеварительной системы завершают свое развитие.

B) Малочисленны и недоразвиты пищеварительные железы.

C) Низкое содержание соляной кислоты.

D) Прорезывание постоянных зубов (кроме зубов мудрости) заканчивается.

E) Наличие пристеночного пищеварения.

F) Низкое содержание серной кислоты.

G) Активизация моторики желудка и кишечника.

H) Прорезывание постоянных зубов заканчивается.

{Правильный ответ} = A, D, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

09_Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Гигиена опорно-двигательного аппарата_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$186

Виды изгибов позвоночного столба:

A) Шейный лордоз.

B) Шейный кифоз.

C) Поясничный кифоз.

D) Поясничный лордоз.

E) Крестцовый сколиоз.

F) Грудной кифоз.

G) Крестцовый лордоз.

H) Грудной сколиоз.

{Правильный ответ} = A, D, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$187

Виды изгибов позвоночного столба:

A) Грудной сколиоз.

B) Грудной лордоз.

C) Крестцовый лордоз.

D) Грудной кифоз.

E) Поясничный кифоз.

F) Поясничный лордоз.

G) Поясничный сколиоз.

H) Крестцовый кифоз.

{Правильный ответ} = D, F, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$188

Возраст расцвета двигательных способностей человека:

A) 15-18 лет.

B) 18-20 лет.

C) 18-30 лет.

D) 20-25 лет.

E) 18-30 лет.

F) 23-27 лет.

G) 27-35 лет.

H) 25-30 лет.

{Правильный ответ} = D, E, F

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$189

Типы неправильной осанки:

A) Кифотическая.

B) Кифозитическая.

C) Лордозитическая.

D) Лордотическая.

E) Сколиозитическая.

F) Ровная.

G) Прямая.

H) Сколиотическая.

{Правильный ответ} = A, D, H

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$190

Типы неправильной осанки:

A) Кифотическая.

B) Сутулая.

C) Лордотическая.

D) Сколиотическая.

E) Выпрямленная.

F) Ровная.

G) Сколиотическая.

H) Прямая.

{Правильный ответ} = B, E, G

{Сложность} = 2

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$191

Количество постоянных зубов у пятилетнего мальчика:

A) 0-3.

B) 0.

C) 2-5.

D) 0-1.

E) 1-3.

F) 1.

G) 5.

H) 3.

{Правильный ответ} = B, D, F

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$192

Количество постоянных зубов у пятилетней девочки:

A) 0-2.

B) 0-3.

C) 5.

D) 4-6.

E) 0-1.

F) 0-4.

G) 1-2.

H) 2-4.

{Правильный ответ} = A, E, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$193

Количество постоянных зубов у мальчика в возрасте 5,5 лет:

A) 0-2.

B) 0-4.

C) 4-6.

D) 0-3.

E) 1-4.

F) 2-4.

G) 1-3.

H) 1-5.

{Правильный ответ} = A, D, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$194

Количество постоянных зубов у девочки в возрасте 5,5 лет:

A) 0-5.

B) 0-4.

C) 2-5.

D) 3-5.

E) 1-5.

F) 4-6.

G) 1-3.

H) 2-4.

{Правильный ответ} = B, G, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$195

Количество постоянных зубов у шестилетнего мальчика:

A) 1-4.

B) 3-4.

C) 0-4.

D) 2-3.

E) 2-6.

F) 3-5.

G) 1-5.

H) 4-6.

{Правильный ответ} = A, B, D

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$196

Количество постоянных зубов у шестилетней девочки:

A) 4-6.

B) 5-7.

C) 1-5.

D) 3-5.

E) 0-3.

F) 1-3.

G) 2-6.

H) 4-7.

{Правильный ответ} = C, D, F

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$197

Количество постоянных зубов у мальчика в возрасте 6,5 лет:

A) 2-10.

B) 5-10.

C) 7-10.

D) 5-7.

E) 4-6.

F) 2-7.

G) 0-7.

H) 2-8.

{Правильный ответ} = D, E, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$198

Количество постоянных зубов у девочки в возрасте 6,5 лет:

A) 2-9.

B) 0-2.

C) 9-15.

D) 7-10.

E) 3-9.

F) 4-7.

G) 8-9.

H) 9-11.

{Правильный ответ} = E, F, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$199

Количество постоянных зубов у семилетнего мальчика:

A) 6-15.

B) 6-10.

C) 10-15.

D) 9-13.

E) 11-15.

F) 8-9.

G) 7-10.

H) 7-12.

{Правильный ответ} = B, F, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$200

Количество постоянных зубов у семилетней девочки:

A) 5-11.

B) 4-7.

C) 11-15.

D) 6-11.

E) 7-13.

F) 6-10.

G) 9-12.

H) 7-9.

{Правильный ответ} = D, F, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

01_Общие закономерности роста и развития детей и подростков_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$201

Период имплантации:

A) 5-15 дней.

B) 7-12 дней.

C) 15-20 дней.

D) 8-10 дней.

E) 3-4 дней.

F) 13-15 дней.

G) 9-12 дней.

H) 12-18 дней.

{Правильный ответ} = B, D, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$202

Окончательное созревание головного мозга заканчивается к:

A) 30 годам.

B) 17-20 годам.

C) 15-20 годам.

D) 10-15 годам.

E) 20-25 годам.

F) 25 годам.

G) 18-19 годам.

H) 20 годам.

{Правильный ответ} = B, G, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$203

Ядра гипоталамуса хорошо выражены у плода только на:

A) 4-10 месяце.

B) 2-5 месяце.

C) 4-6 месяце.

D) 5-7 месяце.

E) 8-10 месяце.

F) 8-12 месяце.

G) 4-8 месяце.

H) 4-12 месяце.

{Правильный ответ} = C, D, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$204

Бета-ритм:

A) 8-13 Гц.

B) 14-18 Гц.

C) 4-7 Гц.

D) 14-20 Гц.

E) 14-16 Гц.

F) 16-20 Гц.

G) 10-18 Гц.

H) 15-18 Гц.

{Правильный ответ} = B, E, H

{Сложность} = 3

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$205

Альфа-ритм:

A) 8-13 Гц.

B) 4-7 Гц.

C) 8-15 Гц.

D) 4-12 Гц.

E) 13-18 Гц.

F) 8-10 Гц.

G) 10-13 Гц.

H) 13-16 Гц.

{Правильный ответ} = A, F, G

{Сложность} = 3

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$206

Тета-ритм:

A) 8-13 Гц.

B) 4-10 Гц.

C) 7-13 Гц.

D) 1-4 Гц.

E) 4-7 Гц.

F) 4-5 Гц.

G) 6-7 Гц.

H) 1-10 Гц.

{Правильный ответ} = E, F, G

{Сложность} = 3

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

02_Физиология нервной системы, ее возрастные особенности_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$207

Дельта-ритм:

A) 0,5-4 Гц.

B) 0,5-1,5 Гц.

C) 1,5-3 Гц.

D) 0-0,5 Гц.

E) 0,5-3 Гц.

F) 8-13 Гц.

G) 4-7 Гц.

H) 3-7 Гц.

{Правильный ответ} = B, C, E

{Сложность} = 3

{Учебник} = Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$208

Рефлекс на громкий внезапный раздражитель исчезат к:

A) 3-5-месячному возрасту.

B) 4-5-месячному возрасту.

C) 1-5-месячному возрасту.

D) 7-10-месячному возрасту.

E) 4-7-месячному возрасту.

F) 6-7-месячному возрасту.

G) 7-12-месячному возрасту.

H) 5-10-месячному возрасту.

{Правильный ответ} = B, E, F

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$209

Принципы рефлекторной деятельности:

A) Принцип детерминизма.

B) Принцип структурности.

C) Принцип анализа.

D) Принцип синтеза.

E) Принцип проекции.

F) Принцип ассоциации.

G) Принцип рефлекса.

H) Принцип анализа и синтеза.

{Правильный ответ} = A, B, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$210

Средний мозг – это:

A) Центр зрительных рефлексов.

B) Центр слуховых рефлексов.

C) Некоторых сложных двигательных рефлекторных актов (глотание, жевание).

D) Центр всех видов сложных двигательных рефлекторных актов.

E) Подкорковый регулятор мышечного тонуса.

F) Корковый регулятор мышечного тонуса.

G) Центр зрительного и слухового ориентировочного рефлексов.

H) Центр ориентировочных рефлексов.

{Правильный ответ} = C, E, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$211

Время рефлекса складывается из времени:

A) Возбуждения афферентных и эфферентных образований.

B) Торможения афферентных и эфферентных образований.

C) Возбуждения афферентных образований.

D) Возбуждения эфферентных образований.

E) Проведения торможения по афферентным и эфферентным волокнам.

F) Переключения нервного импульса с одного нейрона на все в ЦНС.

G) Проведения возбуждения по афферентным и эфферентным волокнам.

H) Переключения нервного импульса с одного нейрона на другой в ЦНС.

{Правильный ответ} = A, G, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$212

По уровню организации выделяют следующие группы безусловных рефлексов:

A) Сложные.

B) Групповые.

C) Элементарные.

D) Радиационные.

E) Интегративные.

F) Координационные.

G) Интенсивные.

H) Рефлекторные.

{Правильный ответ} = C, E, F

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$213

Основные центры речи:

A) Центр Вейсмана.

B) Центр Вернике.

C) Центр Павлова.

D) Расположен в правой височной доле мозга.

E) Центр Брока.

F) Расположен в левой лобной доле мозга.

G) Расположен в левой височной доле мозга.

H) Расположен в затылочной доле мозга.

{Правильный ответ} = B, E, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$214

Согласно концепции Л.С. Выготского:

A) Детский рисунок нужно рассматривать как форму культурного знака.

B) Овладение рисованием – как одно из средств социального развития.

C) Овладение рисованием относится к сфере развития низших психических функций.

D) Детский рисунок нужно рассматривать как форму социального знака.

E) Детский рисунок нужно рассматривать как форму высшего знака.

F) Овладение рисованием – как одно из средств культурного развития.

G) Овладение рисованием относится к сфере развития высших психических функций.

H) Детский рисунок нужно рассматривать как знак.

{Правильный ответ} = D, F, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$215

С левым полушарием связывают преобладание:

A) Пространственной ориентировании.

B) Аналитическую деятельность мозга.

C) Речевые функции (устная и письменная смысловая речь).

D) Конкретно-образного мышления.

E) Синтетической деятельности.

F) Речевые функции (устная смысловая речь).

G) Речевые функции (письменная смысловая речь).

H) Абстрактно-логического мышления.

{Правильный ответ} = B, C, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$216

Правому полушарию отводят ведущую роль в:

A) Речевых функциях (устная смысловая речь).

B) Речевых функциях (письменная смысловая речь).

C) Аналитической деятельности мозга.

D) Абстрактно-логического мышлении.

E) Конкретно-образном мышлении.

F) Речевых функциях (устная и письменная смысловая речь).

G) Пространственном ориентировании.

H) Синтетической деятельности.

{Правильный ответ} = E, G, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$217

ВНД в грудном возрасте характеризуется:

A) Зрелостью клеток коры головного мозга.

B) Малой иррадиацией возбуждения.

C) Незрелостью клеток коры головного мозга.

D) Резким преобладанием процесса торможения над возбуждением.

E) Широкой иррадиацией возбуждения.

F) Резким преобладанием процесса возбуждения над торможением.

G) Равновесием между процессами возбуждения и торможения.

H) Широкой иррадиацией возбуждения, вплоть до генерализации.

{Правильный ответ} = C, F, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$218

ВНД в раннем детстве:

A) Возбуждения преобладает над торможением.

B) Возбуждение намного преобладает над торможением.

C) Торможение намного преобладает над возбуждением.

D) Незрелость моторных структур коры головного мозга.

E) Созревание моторных структур коры головного мозга и ходьба.

F) Начало развития второй сигнальной системы.

G) Начало развития первой сигнальной системы.

H) Созревание моторных структур коры головного мозга.

{Правильный ответ} = B, E, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$219

ВНД у детей первого детства:

A) Начало развития первой сигнальной системы.

B) Начало развития первой и второй сигнальных систем.

C) Дальнейшее усиление нервных процессов, особенно процесса возбуждения.

D) Процесс возбуждения приводит к снижению степени иррадиации торможения.

E) Созревание моторных структур коры головного мозга.

F) Дальнейшее усиление нервных процессов, особенно процесса торможения.

G) Процесс торможения приводит к снижению степени иррадиации возбуждения.

H) Начало развития второй сигнальной системы.

{Правильный ответ} = F, G, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$220

ВНД во втором детстве:

A) Нервные процессы обладают малой силой и уравновешенностью.

B) Нервные процессы обладают малой подвижностью.

C) Уменьшается индукционное взаимодействие между возбуждением и торможением.

D) Нервные процессы обладают значительной силой и уравновешенностью.

E) Нервные процессы обладают достаточной подвижностью.

F) Торможение намного преобладает над возбуждением.

G) Начало развития первой сигнальной системы.

H) Усиливается индукционное взаимодействие между возбуждением и торможением.

{Правильный ответ} = D, E, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$221

ВНД подростков:

A) Резкое преобладание процесса возбуждения.

B) Широкая иррадиация процесса возбуждения.

C) Резкое преобладание процесса торможения.

D) Малая иррадиация процесса возбуждения.

E) Ослабление тормозящего влияние подкорковых образований на кору больших полушарий.

F) Ослабление тормозящего влияние коры больших полушарий на подкорковые образования.

G) Созревание моторных структур коры головного мозга.

H) Начало развития второй сигнальной системы.

{Правильный ответ} = A, B, F

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$222

Виды нарушения памяти:

A) Невроз.

B) Неврастения.

C) Агнозия.

D) Психоз.

E) Депрессия.

F) Апраксия.

G) Аккомодация.

H) Афазия.

{Правильный ответ} = C, F, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$223

Кожные и проприорецепторы формируются к:

A) 8-15 годам.

B) 13-18 годам.

C) 7-14 годам.

D) 5-14 годам.

E) 7-10 годам.

F) 11-14 годам.

G) 7-15 годам.

H) 3-5 годам.

{Правильный ответ} = C, E, F

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$224

Тактильная чувствительность повышается до:

A) 20 лет.

B) 15-20 лет.

C) 18-23 лет.

D) 17-20 лет.

E) 10-15 лет.

F) 18-25 лет.

G) 18 лет.

H) 25 лет.

{Правильный ответ} = A, D, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$225

Элементы сетчатки начинают формироваться на:

A) 7-15 неделе внутриутробного развития.

B) 10-14 неделе внутриутробного развития.

C) 3-7 неделе внутриутробного развития.

D) 6-10 неделе внутриутробного развития.

E) 2-4 неделе внутриутробного развития.

F) 8-18 неделе внутриутробного развития.

G) 7-8 неделе внутриутробного развития.

H) 9-10 неделе внутриутробного развития.

{Правильный ответ} = D, G, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$226

Стереоскопическое зрение достигает своего оптимального уровня к:

A) 19-22 годам.

B) 20-25 годам.

C) 18-20 годам.

D) 18-23 годам.

E) 17-30 годам.

F) 22-30 годам.

G) 15-18 годам.

H) 17-22 годам.

{Правильный ответ} = A, C, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$227

Развитие двигательного анализатора у месячного ребенка:

A) Поднимает голову и грудь, когда лежит на животе.

B) Ребенок поворачивает голову и глаза за движущимся предметом.

C) Первые попытки ребенка удержать голову при вертикальном положении тела.

D) Имитирует мимику взрослого.

E) Стоит при поддержке за подмышки, но при этом подгибает ножки.

F) Переворачивается со спины на бок и на живот.

G) Беспорядочные движений рук и ног на фоне повышенного мышечного напряжения.

H) Непроизвольные ползательные движения.

{Правильный ответ} = C, G, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$228

Развитие двигательного анализатора у ребенка в возрасте 2-х месяцев:

A) Стоит при поддержке за подмышки, но при этом подгибает ножки.

B) Поднимает голову и грудь, когда лежит на животе.

C) Переворачивается со спины на бок и на живот.

D) Ребенок поворачивает голову в сторону источника звука.

E) Ребенок поворачивает голову и глаза за движущимся предметом.

F) Беспорядочные движений рук и ног на фоне повышенного мышечного напряжения.

G) Имитирует мимику взрослого.

H) Непроизвольные ползательные движения.

{Правильный ответ} = B, E, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$229

Развитие двигательного анализатора у ребенка в возрасте 3-х месяцев:

A) Стоит при поддержке за подмышки, но при этом подгибает ножки.

B) Поднимает голову и грудь, когда лежит на животе.

C) Переворачивается со спины на бок и на живот.

D) Ребенок поворачивает голову и глаза за движущимся предметом.

E) Имитирует мимику взрослого.

F) Ребенок поворачивает голову в сторону источника звука.

G) Беспорядочные движений рук и ног на фоне повышенного мышечного напряжения.

H) Непроизвольные ползательные движения.

{Правильный ответ} = A, C, F

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$230

Морфологическое созревание двигательной коры мозга завершается:

A) С 7 до 13-15 лет.

B) С 5 до 12-14 лет.

C) С 10 до 12 лет.

D) С 5 до 10-14 лет.

E) С 9 до 14 лет.

F) С 7 до 18 лет.

G) С 7 до 12-14 лет.

H) С 1 до 3 лет.

{Правильный ответ} = C, E, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

04_Возрастная физиология сенсорных систем_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$231

К концу подросткового возраста в процесс регуляции движений специализированно вовлекаются отделы коры больших полушарий:

A) Лобные – осуществляют зрительный афферентный контроль.

B) Затылочные – программируют двигательные действия.

C) Лобные – программируют двигательные действия.

D) Затылочные – осуществляют зрительный афферентный контроль.

E) Центральные – осуществляют зрительный афферентный контроль.

F) Центральные – программируют двигательные действия.

G) Лобные – непосредственно участвуют в управлении движениями.

H) Центральные – непосредственно участвуют в управлении движениями.

{Правильный ответ} = C, D, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

05_Возрастная физиология желез внутренней секреции_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf

$$$232

Общей закономерностью онтогенеза эндокринной системы является:

A) Первоначальное прогрессивное развитие желез, их становление и развитие в эмбриональном периоде и раннем постнатальном онтогенезе.

B) Первоначальное регрессивное развитие желез, их угтенетение в эмбриональном периоде и раннем постнатальном онтогенезе.

C) Более или менее короткое сохранение максимальной функциональной активности в молодом (иногда в зрелом) возрасте.

D) Маловыраженная в различной степени их старческая регрессия.

E) Более или менее длительное сохранение максимальной функциональной активности в молодом (иногда в зрелом) возрасте.

F) Выраженная в различной степени их старческая прогрессия.

G) Выраженная в различной степени их старческая регрессия.

H) Более или менее длительное сохранение минимальной функциональной активности в молодом (иногда в зрелом) возрасте.

{Правильный ответ} = A, E, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$233

Образование альвеолярных ходов заканчивается к:

A) 5-10 годам.

B) 7-9 годам.

C) 10 годам.

D) 5 годам.

E) 13-15 годам.

F) 9 годам.

G) 7 годам.

H) 18 годам.

{Правильный ответ} = B, F, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$234

Образование альвеол заканчивается к:

A) 10-15 годам.

B) 8-12 годам.

C) 15-18 годам.

D) 12-15 годам.

E) 15-20 годам.

F) 12-13 годам.

G) 12-18 годам.

H) 14-15 годам.

{Правильный ответ} = D, F, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$235

Образование легочной ткани заканчивается:

A) 15-25 годам.

B) 10-15 годам.

C) 25-30 годам.

D) 16-19 годам.

E) 18-27 годам.

F) 13-15 годам.

G) 12-18 годам.

H) 20-25 годам.

{Правильный ответ} = A, D, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$236

Частота дыхания у детей в возрасте 1-2 месяцев:

A) 30-50.

B) 20-30.

C) 35-55.

D) 48-60.

E) 35-48.

F) 35-40.

G) 42-45.

H) 42-62.

{Правильный ответ} = E, F, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$237

Частота дыхания у детей в возрасте 1-3 года:

A) 32-34.

B) 20-30.

C) 28-35.

D) 35-45.

E) 50-70.

F) 35-60.

G) 30-35.

H) 50-58.

{Правильный ответ} = A, C, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$238

Частота дыхания у детей в возрасте 10-12 лет:

A) 15-20.

B) 18-20.

C) 18-25.

D) 20-23.

E) 18-19.

F) 22.

G) 13.

H) 19.

{Правильный ответ} = B, E, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$239

Дыхательный объем у детей в возрасте 1-12 месяцев:

A) 40-80.

B) 30-80.

C) 70-100.

D) 75-95.

E) 30-70.

F) 35-55.

G) 70-80.

H) 50-60.

{Правильный ответ} = E, F, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$240

Дыхательный объем у детей в возрасте 1-3 года:

A) 60-70.

B) 120-150.

C) 70-115.

D) 80-125.

E) 70-130.

F) 90-105.

G) 115-150.

H) 85-100.

{Правильный ответ} = C, F, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$241

Дыхательный объем у детей в возрасте 4-6 лет:

A) 150-180.

B) 100-150.

C) 140-150.

D) 120-160.

E) 130-150.

F) 160-200.

G) 120-180.

H) 80-120.

{Правильный ответ} = C, D, E

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$242

Дыхательный объем у детей в возрасте 7-9 лет:

A) 160-260.

B) 160-230.

C) 230-270.

D) 120-160.

E) 190-220.

F) 170-200.

G) 200-250.

H) 210-250.

{Правильный ответ} = B, E, F

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$243

Дыхательный объем у детей в возрасте 10-12 лет:

A) 230-260.

B) 210-280.

C) 260-300.

D) 240-250.

E) 245-260.

F) 200-260.

G) 120-160.

H) 300-340.

{Правильный ответ} = A, D, E

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$244

Дыхательный объем у детей в возрасте 13-15 лет:

A) 280-400.

B) 300-350.

C) 375-400.

D) 230-250.

E) 320-360.

F) 280-375.

G) 280-390.

H) 300-400.

{Правильный ответ} = B, E, F

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$245

Минутный объем крови примерно в 2 раза меньше, чем у взрослых у детей в возрасте:

A) 4-11 лет.

B) 5-13 лет.

C) 10-15 лет.

D) 1-4 года.

E) 7-15 лет.

F) 11-13 лет.

G) 4-8 лет.

H) 9-11 лет.

{Правильный ответ} = A, G, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$246

Необходимое количество сахара в крови у новорожденных в мг %:

A) 50-70.

B) 40-50.

C) 10-20.

D) 30-50.

E) 40-70.

F) 30-90.

G) 30-40.

H) 70-100.

{Правильный ответ} = B, D, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$247

Необходимое количество сахара в крови у грудных детей в мг %:

A) 70-90.

B) 70-100.

C) 90-120.

D) 70-80.

E) 80-90.

F) 50-70.

G) 40-60.

H) 110-150.

{Правильный ответ} = A, D, E

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$248

Необходимое количество сахара в крови у детей в возрасте 12-14 лет в мг %:

A) 70-90.

B) 90-150.

C) 90-100.

D) 120-150.

E) 90-120.

F) 110-120.

G) 110-170.

H) 115-165.

{Правильный ответ} = C, E, F

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$249

Окостенение позвоночника завершается к:

A) 20-25 годам.

B) 18-20 годам.

C) 30 годам.

D) 30-40 годам.

E) 22-25 годам.

F) 18-23 годам.

G) 15-20 годам.

H) 21-24 годам.

{Правильный ответ} = A, E, H

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

$$$250

Утолщение мышечных волокон может продолжаться до:

A) 25-30 лет.

B) 35-40 лет.

C) 30-40 лет.

D) 30-35 лет.

E) 20-30 лет.

F) 32-34 лет.

G) 31-35 лет.

H) 18-20 лет.

{Правильный ответ} = D, F, G

{Сложность} = 3

{Курс} = 2

{Семестр} = 3

<<< < Предыдущая 1 23 / 63 4 5 6 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
05.03.20162.25 Mб26+Макроэкономика_300ру Бекмолдин А КссВОУД.doc
#
05.03.20162.3 Mб9-ФинанРынки_и_Посредники_Дальке2к300русс_СШ.doc
#
01.07.20254.58 Mб00000c21b-5f1ff089.doc
#
01.07.202551.9 Кб000010d08-daec0097.docx
#
05.03.2016345.6 Кб1001 Характеристика НС фл изм 02032010.doc
#
01.07.20253.82 Mб001_Возрастная физиология и школьная гигиена_рус.rtf
#
01.07.202542.02 Кб01 билет.docx
#
05.03.201664.23 Кб121 билетСйлеу мдениетін игеру.docx
#
01.07.20251.06 Mб01 февралярус.Microsoft Office Word.docx
#
01.05.202532.37 Кб11-10 практикум спец..docx
#
01.07.202569.72 Кб01-КЛАСС ІІ-ТОСАН.docx