- •3.Оқыту міндеттері:
- •4.Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5. Білім берудің және оқытудың әдістері:
- •Нәруыздың жалпы формуласы
- •Нәруыздың жалпы формуласы
- •6. Әдебиеттер:
- •Бақылау:
- •1.Тақырыбы: Күрделі нәруыздар:
- •3. Оқыту міндеттері:
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •6. Әдебиеттер:
- •Часть 1. Белки, ферменты, энергетический обмен, витамины.
- •Часть 2. Обмен веществ и его регуляция.
- •Часть 3. Биохимия жидкостей и тканей организма. – Алматы, 2009 г.
- •2.Мақсаты:
- •Оқытудың міндеттері:
- •4.Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •Білім берудің және оқытудың әдістері:
- •6. Әдебиеттер:
- •7. Бақылау
- •2.Мақсаты:
- •3.Оқытудың міндеттері:
- •Тақырып бойынша оқу-ғылыми жағдаяттарды шешу
- •4.Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5.Білім берудің және оқытудың әдістері:
- •6. Әдебиеттер:
- •7. Бақылау
- •Оқытудың міндеттері:
- •Тақырып бойынша оқу-ғылыми жағдаяттарды шешу
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •6. Әдебиеттер:
- •7. Бақылау
- •1.Тақырыбы: Аралық бақылау №1.
- •5. Білім берудің және оқытудың әдістері:
- •6. Әдебиеттер:
- •Часть 1. Белки, ферменты, энергетический обмен, витамины.
- •Часть 2. Обмен веществ и его регуляция.
- •Часть 3. Биохимия жидкостей и тканей организма. – Алматы, 2009 г.
- •7.Бақылау
- •2. Мақсаты:
- •3. Оқыту міндеттері:
- •Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5.Білім берудің және оқытудың әдістері:
- •6. Әдебиеттер:
- •7.Бақылау
- •1. Энергия алмасуының сатылары (ретпен орналастырыңыз):
- •2. Лимон қышқылының циклі жүреді:
- •5. Қандай қышқыл үкц-де тотығудан декарбоксилденуге ұшырайды?
- •7. Субстраттан фосфорлану реакциясына үкц-де түседі:
- •13. Бт тізбегінде атф-тің түзілуі келесі нүктелерде болады:
- •14.Тотығудан фосфорлану дегеніміз:
- •3.Оқытудың міндеттері:
- •4.Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5. Оқыту мен сабақ беру әдістері:
- •6. Әдебиеттер:
- •7. Бақылау
- •2. Мақсаты:
- •3.Оқытудың міндеттері:
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5. Білім берудің және оқытудың әдістері:
- •6. Әдебиеттер:
- •7. Бақылау
- •Холестериннен түзіледі:
- •Мембрана липидтерінің құрамындағы холестерин келесі рөл атқарады:
- •Адам ағзасындағы липидтердің құрамына кіретін бмқ-дар:
- •Мақсаты:
- •Оқытудың міндеттері:
- •Тақырып бойынша оқу-ғылыми жағдаяттарды шешу.
- •4.Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •6. Әдебиеттер:
- •Бақылау
- •2. Мақсаты:
- •3.Оқытудың міндеттері:
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5. Білім берудің және оқытудың әдістері:
- •6. Әдебиеттер:
- •7. Бақылау
- •2. Мақсаты:
- •3. Оқытудың міндеттері:
- •4)Тақырып бойынша оқу-ғылыми жағдаяттарды шешу.
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5.Білім берудің және оқытудың әдістері:
- •6. Әдебиеттер:
- •Часть 1. Белки, ферменты, энергетический обмен, витамины.
- •Часть 2. Обмен веществ и его регуляция.
- •Часть 3. Биохимия жидкостей и тканей организма. – Алматы, 2009 г.
- •7. Бақылау
- •Жигсо әдісі бойынша қолданылатын есептер
- •1.Тақырыбы: Аралық бақылау №2.
- •2. Мақсаты:
- •3. Оқыту міндеттері:
- •4.Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5. Білім берудің және оқытудың әдістері:
- •6. Әдебиеттер:
- •Часть 1. Белки, ферменты, энергетический обмен, витамины.
- •Часть 2. Обмен веществ и его регуляция.
- •Часть 3. Биохимия жидкостей и тканей организма. – Алматы, 2009 г.
- •7.Бақылау
- •2.Мақсаты:
- •3. Оқытудың міндеттері:
- •3)Тақырып бойынша оқу-ғылыми жағдаяттарды шешу.
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5. Білім берудің және оқытудың әдістері:
- •6.Әдебиеттер:
- •7.Бақылау
- •5. Білім берудің және оқытудың әдістері:
- •2 Кесте Белоктардың жеке фракцияларын анықтаудың функционалдық және диагностикалық маңызы
- •3 Кесте Қан плазмасының ферменттері
- •4 Кесте. Ацидоздар мен алкалоздар
- •6. Әдебиеттер:
- •7. Бақылау.
- •1.Тақырыбы: Гингивальды сұйықтық және сілекей биохимиясы
- •5. Сабақ беру және оқыту әдістері
- •6. Әдебиет:
- •7.Бақылау
- •Тақырыбы: Тіс тінінің биохимиясы.
- •Мақсаты:
- •3. Оқытудың міндеттері:
- •Тақырып бойынша оқу-ғылыми жағдаяттарды шешу
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •6. Әдебиет:
- •7. Бақылау
- •1. Тақырыбы: Аралық бақылау №3:
- •2. Мақсаты:
- •3. Оқыту міндеттері:
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •Гормондар туралы түсінік. Гормондардың жіктелуі.
- •5. Сабақ беру және оқыту әдістері
- •6. Әдебиет:
- •7.Бақылау
- •Гормондар дегеніміз не? Гормондардың жіктелуі.
2.Мақсаты:
Гормоналдық зерттеулердің нәтижелерін интерпретациялауды және сәйкес ұсыныстарды беруге үйрену.
3. Оқытудың міндеттері:
Студенттер осы сабақтан кейін тиіс:
Кальций-фосфор алмасуын және қандағы глюкоза деңгейін реттейтін гормондардың түзілетін орны, әсер ету механизмі, физиологиялық эффектілері және секрециясының реттелуі
2) Биохимияның басқа тақырыптарын және постреквизиттерді талдағанда бұл тақырыптың мәліметтері бойынша білімдерді қолдану.
3)Тақырып бойынша оқу-ғылыми жағдаяттарды шешу.
4) Тақырыптың негізгі терминдерін ағылшын және екінші тілде пайдаланып кәсіби коммуникацияға түсу.
4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
Кальцитонин, әсер ету механизмі, нысана-жасушалары, түзілу орны, физиологиялық әсері, қандағы кальйий мен фосфаттардың мөлшеріне әсері және секрециясының реттелуі.
Паратгормон, әсер ету механизмі, нысана-жасушалары, түзілу орны, физиологиялық әсері, қандағы кальйий мен фосфаттардың мөлшеріне әсері және секрециясының реттелуі.
Кальцитриол (1,25(ОН)2Д3), әсер ету механизмі, нысана-жасушалары, түзілу орны, физиологиялық әсері, қандағы кальйий мен фосфаттардың мөлшеріне әсері және секрециясының реттелуі.
Инсулин, түзілуі, әсер ету механизмдері, нысана жасушалары, Нәруыздар,көмірсулар және липидтер алмасуына әсері.
Глюкагон, әсер ету механизмі, нысана жасушалары, заттар алмасуына әсері.
Катехоламиндер (адреналин және норадреналин), түзілуі, әсер ету механизмі, нысана жасушалары, Нәруыздар,көмірсулар және липидтер алмасуына, қан тамырларына әсері.
Глюкокортикостероидтар, әсер ету механизмі, заттар алмасуына әсері.
Соматотропты гормон, химиялық табиғаты, әсер ету механизмі, заттар алмасуына әсері.
Соматомединдер
Қантты диабет кезіндегі қан мен зәрдегі биохимиялық көрсеткіштер.
5. Білім берудің және оқытудың әдістері:
Тақырыптың жеке сұрақтары мен глоссарийді ағылшын және екінші тілде талқылау кіретін ауызша талдау, жазбаша сұрау, қантты диабет бойынша рольдік ойын, кестемен жұмыс.
Талдау барысында кестелер толтырылады
№1 кесте - Кальций мен фосфор алмасуын реттейтін гормондар
Гормон |
Түзілетін жері |
Хим. табиғаты |
Физиологиялық эффектері |
|||
қан |
ішек |
сүйек |
бүйрек |
|||
Кальцитонин |
|
|
|
|
|
|
Паратгормон |
|
|
|
|
|
|
Кальцитриол |
|
|
|
|
|
|
№2 кесте – Қандағы глюкоза деңгейін реттеуші гормондар
Гормонның аталуы |
Түзілетін орны |
Химиялықтабиғаты |
нысана-жасушалары |
Әсер ету механизмі |
Физиологиялық әсері |
Секрециясының реттелуі |
Инсулин |
|
|
|
|
|
|
Глюкагон |
|
|
|
|
|
|
Катехол-аминдер: адреналин
норадреналин |
|
|
|
|
|
|
ГКС |
|
|
|
|
|
|
СТГ |
|
|
|
|
|
|
Сомато- медин С (инсулин тәрізді өсу факторы-I (ИӨФ-1))* |
|
|
|
|
|
|
Рөл бойынша ойын
Ойынға 3 студент қатысады. Ойын коммуникативті дағдыны дамытуды қамтамасыз етеді: дұрыс сұрақ қоя білуді, дәрігердің науқаспен қатынасын, дұрыс анализ жасауға үйретеді.
Дәрігер. Науқас-2. Врач-биохимик.
Бірінші науқаста қантты диабеттің симпомы байқалады. Науқас ол симптомдарды атап шығуы керек.
Дәрігер дұрыс тексеру жасауы керек.
Консультант (дәрігер-биохимик –осы зерттеулерді орындауы керек.
Соңында алынған зерттеулердің нәтижесін талдау арқылы диагноз қоюы керек.
Рөлдік ойынның сценариі
Соңында алынған зерттеулердің нәтижесін талдау арқылы диагноз қоюы керек.
Бір науқас соңғы уақытта қатты шөлдеу, жиі зәр шығару (полиурия) байқалатыны туралы шағымданады.
Дәрігер. Дұрыс диагноз қою үшін алдымен қанда және зәрде глюкозаны анықтау керек екенін шешті.
Қантты диабетпен ауыратын науқаста гипергликемия және глюкозурия анықталды, Зәрдің тығыздығын анықтаған кезде, қантты диабетпен науқаста зәр тығыздығы жоғары.
Сонымен бірінші науқасқа, айтылған өзгерістер инсулиннің жетіспеуіне байланысты қантты диабет деп диагноз қойылды.