Умственное развитие

Совершенствование движений расширяет возможности умственного развития и деятельности детей. В этом возрасте дети становятся спокойнее, наблюдательнее, а игровая деятельность – более устойчивой и разнообразной. Конец второго года характеризуется особенно значительными изменениями в развитии активной речи, словарный запас увеличивается до 200-300 слов и более, а разрыв между пониманием и активной речью уменьшается.

Многие поручения дети достаточно быстро выполняют по просьбе взрослого. Но сложные, многоэтапные действия выполнять им еще трудно. Дети хорошо понимают, когда их зовут по имени, но обращение к коллективу ими еще не воспринимается.

В детской речи все больше появляется слов, обозначающих не только предметы, Нои действия, и доступные понимания качества и отношения между предметами, например, наречия. В конце второго года в речи ребенка слышатся отдельные прилагательные, но их мало. К концу второго года предложения уже могут состоять из 4 слов, быть вопросительными, восклицательными.

Ребенок начинает выполнять целевые характерные действия с игрушкой: укладывать все кубики в коробку. Появляются последовательные действия, например раздевает куклу и укладывает спать. К 2 годам ребенок может заниматься с одной и той же игрушкой до 5-7 мин. Дети уже различают некоторые формы и называют их (шар, яйцо), величину предметов, цвет, пространственное расположение.

Действия ребенка характеризуются манипуляциями с двумя видами предметов: предметами, орудиями и игрушками. Орудийные предметы могут быть использованы как игровые. К концу второго года можно в действиях ребенка заметить элементы сюжетной игры, когда они начинают использовать не только игрушки, а «заменители» реальных предметов (кошелек вместо мыла). Уже появляются некоторые согласованные действия в игре двух-трех детей.

Нравственное развитие

Совершенствуются положительные отношения с окружающими детьми и взрослыми. Ребенок усваивает некоторые нормы поведения, подчиняется требованиям взрослого, выполняет поручения. Возникает большой интерес к сверстникам. Ребенок подражает им, особенно старшим по возрасту, стремится играть рядом.

Дети радуются, когда им удается завершить действие, а это умение формирует не только целенаправленность, но и дисциплинированность.

Хорошее настроение детей обычно связано с воспитанием положительных форм общения их друг с другом.

Отрицательные взаимоотношения детей иногда являются результатом подражания взрослых. В этом возрасте наблюдаются определенные волевые усилия, тормозные реакции.

Развитие трудовых навыков

К 2 годам ребенок может самостоятельно производить некоторые действия по самообслуживанию. Сначала ребенок овладевает отдельными трудовыми действиями, а затем появляется интерес к простым трудовым процессам взрослого. В этом возрасте малыш сравнительно аккуратно кушает, частично раздевается и одевается.

У детей появляется желание помогать взрослым, ребенок многое желает делать самостоятельно.

Эстетическое развитие

Ребенок больше прислушивается к музыке и художественному слову. Он реагирует на ритм и напевность стихов, потешек. Дети любят музыку плясового и спокойного характера. Им нравится выполнять ритмические движения под музыку. Ребенок радуется не только красивой игрушке, но и ярким цветам на клумбе, он восторженными глазами смотрит на наряженную елку.