122

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Комсомольский-на-Амуре государственный педагогический университет»

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Учебно-методическое пособие

В 3-х частях

Часть 1

Комсомольск-на-Амуре

2004

Оглавление

Методические указания по изучению дисциплины
Тема 1. Дошкольная педагогика как наука
Тема 2.особенности детей разного возраста. Теоретическое обоснование необходимости воспитания детей с первых месяцев жизни
Тема 3.Выдающиеся деятели и разработчики педагогики раннего детства
Тема 4.Режим для детей раннего возраста
Тема 5.основные педагогические правила воспитания детей раннего возраста
Тема 6. Организация жизни детей, поступивших в дошкольное учреждение
Тема 7. развитие и воспитание детей первого года жизни
Тема 8. Особенности развития и воспитания детей второго года жизни.
Тема 9. Особенности развития и воспитания детей третьего года жизни.
Задания для контрольных работ
Библиографический список литературы

Методические указания по изучению дисциплины

Курс дошкольной педагогики позволяет на новой основе, в едином ключе раскрыть все проблемы воспитания и обучения детей раннего дошкольного возраста. Это облегчает постановку задач по освоению умений, предусмотренных квалификационными требованиями к специалисту. Курс «Дошкольная педагогика» является профилирующим на дошкольном факультете. Он обеспечивает основную научную и практическую подготовку студентов к квалифицированному выполнению профессиональных обязанностей: воспитанию детей в детских дошкольных учреждениях, руководству педагогическими коллективами детских садов, ведению преподавательской работы в педагогических училищах.

Пособие составлено в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030900 - дошкольная педагогика и психология.

Все вопросы дошкольной педагогики рассматриваются в единстве с основами обшей педагогики, раскрывающими методологию и теорию воспитания и образования подрастающего поколения.

Целью дисциплины «Дошкольная педагогика» является формирование педагога-исследователя, способного работать в условиях личностно-ориентированного образования детей дошкольного возраста. В процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:

* развить интерес у студентов к педагогической профессии;

* овладеть педагогической теорией воспитания и обучения детей;

* ознакомить с передовым педагогическим опытом работы с детьми;

* вооружать методами и приемами организации педагогической работы с детьми в разных видах деятельности;

* овладеть навыками самостоятельной работы с литературой;

* применять полученные знания и умения в работе с детьми;

* развивать творческие способности, инициативу, самостоятельность;

* формировать основы профессионального мастерства.

Студент, изучивший дисциплину, должен знать: теорию воспитания и развития ребенка дошкольного возраста, основанную на принципах деятельностного и личностного подхода; основные закономерности развития, социального становления личности ребенка раннего и дошкольного возраста; индивидуально-психологические особенности, их проявления; закономерности целостного педагогического процесса в ДОУ, его теоретические основы и сущность, структура, компоненты и их взаимосвязь; отечественные и зарубежные педагогические теории воспитания и развития ребенка, современные педагогические технологии; проблемы семьи и воспитания.

Студент должен уметь: использовать методы психолого-педагогического исследования, обрабатывать и анализировать материалы и оформлять их; аргументировать собственную научную позицию по отношению к педагогическим теориям и технологиям; создавать условия для целостности и гармоничности физического, социального, познавательного, художественно-эстетического развития и трудового воспитания; использовать знания о психолого-педагогических особенностях детей раннего, младшего, среднего и старшего дошкольного возраста в процессе обучения и воспитания детей; строить собственную педагогическую деятельность на основе понимания сущности педагогической деятельности как диалога культуры ребенка и педагога; применять методы педагогического взаимодействия с родителями.

Студент должен владеть навыком: применения форм, методов, приемов умственного, нравственного, трудового, эстетического, экологического образования; моделирования образовательного процесса в соответствии, с современными концепциями дошкольного образования; построения предметно-развивающей среды и организации разнообразной деятельности детей; пропаганды педагогических знаний среди населения.

Объем дисциплины, приведенный к требованиям дистанционного обучения

тема	На изучение те-оретического материала	На выполнение практических заданий
Тема 1. Дошкольная педагогика как наука	4
Тема 2.Особенности детей разного возраста. Теоретическое обоснование необходимости воспитания детей с первых месяцев жизни	2	2
Тема 3.Выдающиеся деятели и разработчики педагогики раннего детства	2
Тема 4.Режим для детей раннего возраста	4	2
Тема 5.Основные педагогические правила воспитания детей раннего возраста	4	4
Тема 6. Организация жизни детей, поступивших в дошкольное учреждение	4	6
Тема 7. Развитие и воспитание детей первого года жизни	4	4
Тема 8. Особенности развития и воспитания детей второго года жизни.	4	4
Тема 9. Особенности развития и воспитания детей третьего года жизни.	4	4
Итого	58

Продолжительность изучения дисциплины: для студентов, обучающихся по полной программе (5 лет) – 3 семестра, для студентов, обучающихся по сокращенной программе (3,5 года) – 5 семестров.

В данном пособии представлена часть общего курса Дошкольной педагогики.

Форма отчетности по данной части курса:

Для студентов, обучающихся по полной учебной программе (5 лет) – экзамен. К экзамену необходимо подготовить два реферата (темы рефератов совпадают с экзаменационными вопросами (см. в конце пособия). Номера экзаменационных вопросов соответствуют последнему номеру Вашей зачетной книжки. Так, если последняя цифра номера зачетной книжки «9», то Вы можете выбрать для реферата тему, соответствующую экзаменационным вопросам № 9, 19,29 или 39.

Для студентов, обучающихся по сокращенной программе, форма отчетности – экзамен и контрольная работа. Требования к экзамену см. в предыдущем абзаце. Планы контрольных работ представлены в пособии. Тема контрольной работы предлагается на выбор, однако она не должна дублировать тему реферата.