Література:

1. Вишнева Л.В. Обучение должно быть развивающим //Физическая культура в школе. - 1981. - № 1. - с.15.

2. Губа В.П., Дорохов Р.Н. Дифференцированный подход //Физическая культура в школе. - 1986. - № 6. - с.4.

3. Должиков И.И. Личная карта ученика // Физическая культура в школе - 1985. - № 2. - с.32.

4. Матвеев А.П. С учетом полового созревания //Физическая культура в школе. - 1986. - № 12. - с.5.

5. Николаев В.Р. На занятиях школьницы //Физическая культура в школе. - 1990. - № 3. - с.2.

6. Новосельський В.Ф. Методика урока физической культуры в старших классах. - К.: «Радянська школа», 1989. – 127 с.

7. Семеренский В.И. Сотрудничество в обучении //Физическая культура в школе. - 1994. - № 1. - с.15.

8. Шаулин В.Н. Приучать к самостоятельности с 1-го класса //Физическая культура в школе. - 1987. - № 1. - с.30.

9. Шаулин В.Н. От обучения к учению //Физическая культура в школе. - 1992. - №1. - с.18.

10. Шаулин В.Н. Развивающее обучение: истоки, понятия, содержание //Физическая культура в школе. - 1994. - № 5. - с.19; №6. – с.8.

11. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Посібник у 2-х частинах. К.: ЦНЛ, 2001. – 520 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ

Тема: Педагогічний аналіз уроку фізичної культури

Мета: Навчити студентів виділяти якості проведення уроку фізичної культури та оцінювати професійну майстерність його проведення

Теоретична частина

Контроль вихідного рівня знань:

1. Компоненти, що підлягають педагогічному аналізу:

• аналіз конспекту уроку: формулювання завдань, підбір засобів і методів, відповідність форми запису вимогам, термінологічна відповідність;

• аналіз якості проведення уроку: відповідність змісту уроку вимогам програми та інших документам планування та обліку роботи з фізичного виховання, відповідність застосованих засобів і методів особливостям контингенту, повнота вирішення завдань тощо;

• Особливості оформлення педагогічного аналізу уроку.

Практична частина

Практичне завдання:

Під час відвідування уроку фізичної культури у середній загальноосвітній школі (або спеціалізованій для дітей із відхиленнями у стані здоров’я) виконати педагогічний аналіз уроку фізичної культури (вибір класу за завданням викладача) у відповідності до рекомендацій.

Загальні рекомендації

Для оволодіння вміннями аналізувати проведення уроку фізичної культури необхідно виконати наступний обсяг роботи у вказаній послідовності:

1. Проаналізувати конспект уроку.

2. Проаналізувати діяльність викладача (учителя, студента-практиканта) на уроці стосовно вирішення основних його завдань (оздоровчих, освітніх, виховних).

3. Написати розгорнутий аналіз, що включає аналіз конспекту та аналіз проведення заняття.

Аналізуючи конспект уроку, а також його проведення, необхідно конкретно вказати помилку та вид діяльності, в якій вона допущена. В аналізі проведення уроку необхідно відмічати як позитивні, так і негативні моменти.

Схема аналізу конспекту уроку

1. Аналіз завдань уроку, а саме:

• відповідність завдань робочому плану та умовам проведення;

• правильність їх формулювання.

2. Відповідність конспекту рекомендованій формі.

3. Аналіз графи "Зміст", а саме:

• відповідність вимогам форми запису підібраних вправ (термінологія);

• якість і кількість підібраних вправ у підготовчій частині, їх відповідність можливостям учнів, поставленим завданням (чи забезпечують вони загальну функціональну готовність до виконання основної частини уроку);

• в основній частині конспекту аналізуються зміст і якість підібраних вправ - чи забезпечують вони вирішення завдань уроку;

• наявність підвідних і спеціально-підготовчих вправ;

• зміст заключної частини конспекту - чи відображають підібрані засоби специфіку заключної частини.

4. Аналіз графи "Дозування" пояснює доцільність пропонованих величин навантаження з урахуванням віку, статі, рівня підготовленості учнів. Відповідність дозування методичним рекомендаціям із розвитку рухових якостей, а також методичній відповідності розподілу часу на вирішення завдань уроку.

5. Аналіз графи "Організаційно методичні вказівки". Якість організаційно-методичних вказівок визначається наявністю та методичною виправданістю записів:

• із методів організації учнів в процесі заняття;

• організації учнів в процесі виконання вправ;

• із планування інтервалів відпочинку;

• пропонованої інтенсивності роботи;

• особливостям виконання вправ (темп, амплітуда).

Схема аналізу проведення у року

До аналізу проведення уроку входять спостереження за практичною реалізацією оздоровчих, освітніх і виховних завдань.

Аналізуючи реалізацію освітніх завдань необхідно відобразити:

• чому навчає фахівець (вид діяльності);

• відповідність вправ, що виконувались на уроці запланованим у конспекті;

• використані методи навчання і виконання вправ, їх виправданість у залежності від підготовки учнів;

• якість показу вправ і пояснень;

• грамотність мови, правильність термінології;

• використання допоміжних і підводних вправ, надання страховки і допомоги, їх педагогічна виправданість.

До аналізу вирішення оздоровчих завдань відносяться:

• відповідність дозування віковим та індивідуальним можливостям учнів;

• наявність диференційованого підходу в процесі уроку з урахуванням рівня фізичного розвитку і фізичної підготовленості учнів;

• тривалість інтервалів відпочинку при повторному виконанні вправ, їх методична виправданість;

• наявність вправ, спрямованих на формування постави, профілактики плоскостопості;

• відповідність використаного інвентарю та обладнання віковим особливостям контингенту;

• надання індивідуальних завдань учням.

Аналіз рішення виховних завдань на уроці передбачає:

• оцінку діяльності практиканта по вихованню в учнів духовності, свідомості й поведінки з використанням засобів фізичного виховання;

• визначення якості вольового, естетичного, інтелектуального та трудового виховання;

• аналіз діяльності практиканта, спрямованої на розвиток у школярів почуття колективізму, товариськості, самостійності, критичного відношення до власних успіхів і недоліків.

Оцінка виховної діяльності викладача здійснюється також за показниками своєчасності початку та завершення уроку, вимогливості вчителя до учнів, об'єктивності прийнятих рішень, використання методів заохочення, покарання, примушення.

Аналізуючи проведення уроку, слід відмітити:

• зовнішній вигляд вчителя (охайність, підтягнутість, естетика рухів);

• грамотність мови, термінології, вміння чітко подавати команди, наявність командного голосу;

• вміння підтримувати дисципліну і шляхи її досягнення.

Завершуючи аналіз, необхідно написати загальні висновки і пропозиції, що вміщують конкретні рекомендації з покращення якості проведення уроку з висновками і зауваженнями стосовно проведення уроку.