Игровые технологии на уроках литературы.

Теоретический материал.

1. Роль игры в решении проблемы повышения эффективности уроков по литературе.

2. Основные принципы дидактической игры.

3. Место и функции игровой технологии в учебном процессе.

4. Классификация игр (по виду деятельности; по характеру педагогического процесса; по игровой методике; по предметной области).

5. Литературные игры, их виды.

Практические задания.

ЗАДАНИЕ 1. Разработайте литературные игры для среднего звена по предложенным темам.

Вариант 1.

Тема 1. Русская волшебная сказка (5 класс, сказки — по выбору.).

Программный материал: «Богатство фольклора. Русские народные сказки. Окружающий мир в народных сказках. Отражение в них нравственности, народных вкусов и пристрастий. Эстетическое совершенство народных сказок. Виды сказок.

Для чтения и изучения: «Василиса Прекрасная». Русская волшебная сказка. Волшебные герои и волшебные события. Реальное и фантастическое в сказке, ее эстетическое совершенство. Язык сказки и особенности «сказывания» произведений устного народного творчества. Тема и идея сказки. Иллюстраторы сказки.

Для чтения и обсуждения: «Вазуза и Волга», «Загадка», «Откуда ветер дует», «Сказка-анекдот». Разные типы сказок и проблемы, которые в них решают безымянные авторы.

Для внеклассного чтения: Русские народные сказки, собранные для детей А. Толстым, А. Афанасьевым, В. Аникиным, М. Булатовым и др.»

Тема 2. А.С. Пушкин. Барышня-крестьянка (6 класс).

Программный материал: «Для чтения и изучения: А.С. Пушкин. «Узник», «И.И. Пущину», «Зимнее утро», «Метель». «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. Роль антитезы. Интонация как средство выражения поэтической идеи. Особенности ритма и роль рифмы. «И. И. Пущину»: светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. «Зимнее утро»: радостное восприятие жизни; мотивы единства красоты природы.

Теория литературы. Стихотворная речь. Двухсложные размеры стиха.

«Метель». Живость повествования. Мастерство сюжета. Особенности построения повести. Серьезное отношение героев к церковному обряду.

Теория литературы. Композиция произведения.

Для чтения и обсуждения: А.С. Пушкин. «Бесы», «Туча», «Станционный смотритель».

Многообразие мотивов в лирике Пушкина. Природа в стихотворениях поэта.

Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Гуманизм повести. Общечеловеческая тема «блудных детей».

Для внеклассного чтения: А.С. Пушкин. «Барышня-крестьянка», «Выстрел».

Литература и другие виды искусства: Иллюстрации Д. Шмаринова, О. Якутович, А. Смирнова и других художников к произведениям А.С. Пушкина».

Тема 3. Рассказы в.М. Шукшина (8 класс, рассказы — по выбору).

Программный материал: «Для внеклассного чтения: Е. Носов. «Красное вино победы»; В. Шукшин. «Волки», «Гринька Малюгин» и другие рассказы (по выбору учителя и учащихся)».

Вариант 2.

Тема 1. Кинофильмы и мультипликационные фильмы на сюжеты русских народных сказок (5 класс).

Программный материал: см. тему 1 варианта 1.

Тема 2. Баллады о Робин Гуде и роман в. Скотта «Айвенго» (7 класс).

Программный материал: «Для чтения и изучения: А.С. Пушкин. «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге».

Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям.

Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада.

Для чтения и обсуждения: А.С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца.

Для внеклассного чтения: Баллады о Робин Гуде. Роман Вальтера Скотта «Айвенго» (связь баллад и повествования об Айвенго)».