2. Обобщение теоретико-литературных понятий по теме «Из истории мировой литературы» (9 класс).

Материал программы:

Теория литературы	Материал	Эпоха
Понятие о героическом и трагическом	Эсхил. Прометей Прикованный. Миф о Прометее.	Античная эпоха
Новелла	Дж. Бокаччо. Декамерон (избранные новеллы)	Эпоха Возрождения
Начальное понятие о классицизме	Ж.-Б. Мольер. Мещанин во дворянстве	XVIII век. Классицизм.
Понятие о романтизме как художественном методе и литературном направлении	Дж. Г. Байрон. Лирика. Шильонский узник. Паломничество Чайлд Гарольда.	XIX век. Романтизм.

3. Поэтические переложения «Слово о полку Игореве» (9 класс).

Переводы В.А, Жуковского, А. Майкова, К. Бальмонта, А. Чернова и др.

4. Стихотворения в.А. Жуковского, к.Ф. Рылеева, к.Н. Батюшкова, е.А. Баратынского (9 класс; произведения — по выбору).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 22.

МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЯМИ И ИЗЛОЖЕНИЯМИ.

Теоретический материал.

1. Этапы работы над сочинением и изложением. Жанры сочинений. Виды изложений. Нормы и критерии оценок письменных работ учащихся.

Практические задания.

ЗАДАНИЕ 1. Проверьте письменные работы обучающихся среднего звена. Определите типы ошибок. Поставьте оценку.

ЗАДАНИЕ 2. Разработайте самостоятельно конспект урока подготовки к сочинению (класс, автор, произведение по выбору).

ЗАДАНИЕ 3. Предложите не менее 3 тем сочинений по одному произведению для учащихся 8 класса.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 23.

Методический практикум

ЗАДАНИЕ 1. Отберите в рассказе И.С. Тургенева «Муму» материал для устного словесного рисования. Какие вопросы Вы обратите к классу? Каких ответов будете добиваться от учеников?

ЗАДАНИЕ 2. Познакомьтесь с черновыми вариантами стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро». Как можно использовать их в школьном анализе?

ЗАДАНИЕ 3. Разработайте задание для проведения школьной олимпиады. Предполагается проведение тематической олимпиады, например, на темы «Актеры и актерство в русской литературе», «Я к Вам пишу...»: письма на страницах русской классики» и др.

ЗАДАНИЕ 4. Проанализируйте один из уроков М.А. Рыбниковой в средних классах. Что сближает этот урок с практикой анализа литературного произведения в дореволюционной школе?

ЗАДАНИЕ 5. Составьте сценарий заочной экскурсии по литературным местам (по выбору).

ЗАДАНИЕ 6. Подберите поэтические эпиграфы к урокам изучения эпического, дирического и драматического произведения.

Пример эпиграфа:

роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

И было сердцу ничего не надо,

Когда пила я этот жгучий зной:

«Онегина» воздушная громада,

Как облако, стояла надо мной.

А. А. Ахматова

устное народное творчество

«Начало искусства слова — в фольклоре»

М. Горький.

Рекомендации по подготовке к практическим занятиям

План семинарского занятия включает в себя теоретический раздел и практическое задание. Теоретические сведения должен выучить каждый обучающийся самостоятельно, опираясь на учебную, научно-методическую литературу и лекционные материалы.

Практические задания могут быть предназначены как для индивидуальной, так и для совместной работы. Индивидуальные задания выполняются каждым студентом самостоятельно (программа, УМК, методическая литература, формы урока, методы преподавания, пути анализа произведения и приемы работы — по выбору). Индивидуальные задания сдаются на проверку преподавателю до конца изучения темы. При выполнения заданий, предполагающих совместную деятельность обучающиеся получают одно общее задание; распределение видов деятельности, контроль за их исполнением проводят студенты самостоятельно; оценку получают все участвовавшие в выполнении задания, а результат работы представляет один человек по желанию.

К практическому занятию все студенты должны прочитать тексты художественных произведений, по которым предлагается разработать конспект урока или познакомиться с материалами занятия. На занятии по анализу художественного произведения всем обязательно иметь тексты.