Батьківські поради

Жив у одному селі чоловік, і був у нього син. Якось батько каже йому:

— Слухай, сину! Живи так, щоб ти мав у кожному селі хату, на кожний день нові чоботи і щоби тобі всі люди кланялися.

Задумався син над батьковими словами і питає: —Як це, батьку, я міг би поставити в кожному селі хату, ку­пувати щодня нові чоботи і примусити всіх мені кланятися? Засміявся старий і говорить:

— Дуже легко, сину! Матимеш у кожному селі доброго товариша — будеш мати і свою хату. Щоб на кожний день були нові чоботи, треба їх щовечора чистити, і на ранок вони будуть як нові. І вставай, сину, рано — раніше всіх — і йди на роботу, і роби, а йтимуть на роботу люди, то всі будуть тобі кланятися і вітатися.

Із народної творчості

• Прочитати. Визначити дієслова, записати їх двома колонка­ми (перехідні, неперехідні) разом зі словами, що називають об’єкт дії (якщо такі наявні). Пояснити свій поділ.

Чайки віщують весну

Вдень на острові Білому вже світило сонце. Сніг став податливий, покрився сріблистою плівкою. Верхівки пагорбів місцями оголилися і жовтіли пожухлою травою. Пара маленькими цівочками струменіла над ними.

Петро Олександрович востаннє подорожував по острову. Звозив звідусіль капкани — мисливський сезон закінчувався. Завтра сюди прилетить вертоліт і — додому. Приємно буде доповідати керівництву звірооленярського радгоспу «Ямальський»: виконано декілька річних планів.

Собаки натужно тягли нарти, на ходу лизали снігову скоринку.

Повсюди чути переклик морських чайок. Ширяють над ост­ровом, щось вишукують. В останні дні їх налетіло сила-силенна, раніше стільки ніколи не бачив.

Практичне заняття № 2 Тема: Дієприкметник. Дієприслівник. Прислівник

І. Змістовий компонент (теоретичний блок)

1. Підготуйтесь до обговорення таких питань:

2. Значення, морфологічні ознаки та синтаксичні функції прислівника як частини мови.

3. Розряди прислівників за значенням, ступені порівняння якісно-означальних прислівників.

4. Морфологічні типи прислівників.

5. Перехід прислівників у службові частини мови.

6. Правопис прислівників.

II. Діяльнісно-вправнісний компонент:

1. З поданого тексту виписати прислівники, з’ясувати розряд за значенням.

Гроза

Після завзятої, хоч тихої спеки якось швидко смеркалося. Скоро щось блимнуло, немов спалахнув сірник і погас. Трохи згодом показався світ у другому місці, а далі знов спалахнув на першому. Проблиски світла, спочатку такі бліді і тихі, чим далі розросталися, потужніли. Чорне небо безперестанку моргало блискавкою. Ніч швидко надходила. Надворі стало чорно, як у комині. Зате блискавка розгорялася, жевріла. Здавалося, велетенський звір усе наближався, розкривав вогняну пащу, частіше дихав полум’ям…

І враз сталося щось незвичайне: тихе повітря стрепенулось, шарнулось вбік, знялось над землею і з божевільним жахом кинулось тікати. А навздогін за ним мчалася чорна потвора, нависала над землею і позіхала полум’ям.

Раптом – гарр…

Від того рику затремтіла земля.

Канонада тяглась довго і уперто.

Та ось все стихло, причаїлось, наче збиралось з силами. І раптом небо пройнялось вогнем, розкололось посередині і з страшним тріском звалилось на землю.

Потім все щезло.

(За М. Коцюбинським)