- •Морфологія. Дієслово. Прислівник Практичне заняття № 1 Тема: Морфологія. Дієслово як самостійна частина мови
- •II. Діяльнісно-вправнісний компонент:
- •2. Виконайте такі вправи і завдання:
- •Батьківські поради
- •Чайки віщують весну
- •Практичне заняття № 2 Тема: Дієприкметник. Дієприслівник. Прислівник
- •Підготуйтесь до обговорення таких питань:
- •II. Діяльнісно-вправнісний компонент:
- •З поданого тексту виписати прислівники, з’ясувати розряд за значенням.
- •Виписати прислівники, дібрати до них антоніми. Зробити висновки.
- •3. Знайти складні прислівники, пояснити їх правопис.
- •4. Скласти речення, в яких в одному випадку слово виступає прислівником, а в іншому – іншою частиною мови.
- •5. Розподілити у три колонки: 1) прислівники, які пишуться разом; 2) окремо; 3) через дефіс.
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання для самопідготовки
- •Завдання для самопідготовки
- •Практичне заняття № 5 тема. Односкладне просте речення. Неповне речення Теоретичні питання
- •Завдання для самопідготовки
- •Практичне заняття № 6 складне речення. Складносурядне речення Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні терміни:
- •Література
- •Завдання для самопідготовки:
- •2. Запишіть речення. Побудуйте структурні схеми до них. Дайте загальну характеристику. Зверніть увагу на сполучні засоби.
- •3. 3Робити фонетичний та морфологічний розбір підкресленого слова.
- •4. Випишіть з тексту складносурядні речення. Зробіть синтаксичний розбір останнього речення.
- •5. Запишіть речення. Поставте, де потрібно, розділові знаки, поясніть їх уживання.
- •Практичне заняття № 7 складнопідрядні речення Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття
- •Завдання для самопідготовки
- •1. Переписати текст, розставляючи розділові знаки. Визначити складнопідрядні речення. Зробити фонетичний, морфемний та морфологічний аналіз виділеного слова.
- •Практичне заняття № 8 безсполучникове складне речення теоретичні питання
- •Основні лінгвістичні поняття
- •Завдання для самопідготовки
- •1. Вивчити теоретичний матеріал за рекомендованою літературою, доповнити конспекти лекцій.
- •2. Перепишіть реченя. Поставте потрібні розділові знаки і поясніть їх уживання
- •3. Утворіть з наведених простих речень усі можливі різновиди безсполучникових складних речень. Визначте смислові відношення між їх частинами і поясніть розділові знаки.
- •Практичні заняття № 9 тема. Багатокомпонентні складні речення теоретичні питання
- •Основні лінгвістичні поняття
- •Література
- •Завдання для самопідготовки:
- •1. Вивчити теоретичний матеріал за рекомендованою літературою.
Морфологія. Дієслово. Прислівник Практичне заняття № 1 Тема: Морфологія. Дієслово як самостійна частина мови
І. Змістовий компонент (теоретичний блок)
Підготуйтесь до обговорення таких питань:
Значення, граматичні ознаки дієслова.
Система дієслівних форм.
Категорія виду.
Категорія перехідності/неперехідності.
Категорія стану.
Категорія способу.
Категорія часу.
Категорія особи.
II. Діяльнісно-вправнісний компонент:
1. Запишіть до лінгвістичного словника ключові терміни заняття і вивчіть їх: дієслово, доконаний вид, недоконаний вид, перехідне дієслово, неперехідне дієслово, активний, пасивний, зворотньо-середній стан, дійсний, умовний, наказовий спосіб, дієприкметник, дієприслівник.
2. Виконайте такі вправи і завдання:
• Визначити основу інфінітива та основу теперішнього часу поданих дієслів. У яких дієсловах вони збігаються, у яких — різні, чим різняться?
Переходити, вступати, подивитись, засміятися, нагадувати, стояти, косити, жати, сіяти, впізнавати, повертатися, трепетати, конспектувати, плисти, плести, відбиватися, тоншати, прощати, клеїти, витирати, стояти, колоти, дихати, хотіти, робити, чути, плакати, садити.
• Переписати, підкреслити дієслівні форми, визначити вид і видове значення кожної з них.
В одній із гіпотез про походження океанів та морів розповідається, що наша планета колись була розплавленою вогняною кулею. Минуло багато років, і поверхня кулі охолола й затверділа, але всередині куля залишалася розжареною. Там весь час утворювалися гази й пара, які виходили на поверхню крізь щілини, що розчахували Землю.
Минув якийсь час, і над планетою зібралося пари так багато, що вона вкутала Землю густими хмарами. Рясні дощі тоді йшли день у день не одне тисячоліття, аж поки на поверхні не захвилювалися моря й океани.
Та найцікавіша інша гіпотеза. Колись був суцільний континент — суходіл. З Європи, Азії, Африки, щоб добратися в Америку, не треба було пливти на кораблі — ці материки з’єднувалися так, як зараз Європа з Азією. Майже триста мільйонів років тому цей величезний континент тріснув у кількох місцях, і частини суші — теперішні материки — почали віддалятися одна від одної. Тріщини поступово заповнила вода. Так утворилися океани й моря.
Подивись на карту півкуль, і ти побачиш, що берегові лінії Євро-Азіатського й Африканського континентів збігаються з береговою лінією Американських континентів.
За Г. Карпенком
• Від поданих дієслів утворити співвідносні видові форми, визначити мовний засіб творення. Чому такі форми утворюються не від усіх дієслів?
Пригорнутись, належати (до якоїсь організації), прибирати, звиватися, жаліти, милувати, перелити, мліти, непритомніти, схаменутися, нездужати, усміхатися, чекати, відшуміти, приходити, телефонувати, витирати, поперемивати, задумувати, заробляти, передавати, учити, занедужати, приміряти, досипати.
• Із поданого тексту виписати у дві колонки дієслова недоко-наного виду і доконаного; де можливо, дописати до них співвідносну видову форму, позначити засіб творення її. Чи до всіх дієслів можна її дібрати? Чому?