По поводу развития детей.

Помните, что когда мы с вами на смене, мы можем помочь ребенку в чем-то развиться, но прямые советы и указания не дают развития. Лучший способ развиться – саморазвитие. Не делайте за ребенка что-то, лучше поддержите. У него не получается- похвалите за старания, это разовьет в них самостоятельность. Они должны учиться ошибаться, находить решения сами.

Детей бесит, когда вы повторяете за ними каждое слово. Никогда не повторяйте в точности то же самое.

Сопереживание должно быть искренним и не должно быть с большей экспрессией, чем у детей. Не перебарщивайте с эмоциями.

Детям не нравится, когда их называют словами, которыми они сами себя называют «Я толстая» (Вспомните Веронику)

У нас очень часто на смене получается так, что приходится заставлять детей или делать что-то за них. Но лучше всего найти взаимодействие. Для этого нужно описывать то, что вы видите. Не «ты, иди убери», а «В комнате грязно», «Мы не успеваем», после этого нужно пояснить причину.

- «Не прыгай на кровати!» - «Почему? Это же весело!». - «Потому что ты можешь сломать себе что-нибудь или сломать кровать»

По поводу общения с детьми.

Дети должны понимать, почему вы от них чего-то требуете/просите. Если дети знают установленное правило, достаточно сказать одно слово, не «опять срач в комнате, каждый день прошу» и т.д., а «дверь», «холл» и т.п. Так они будут учиться, им придется задуматься, что такого скрыто в слове «холл». (Бардак или много мусора, например).

Говорите о своих чувствах. «Мне очень неприятно, что в холле грязно, что вы ходите в грязной одежде, я переживаю за вас», «Мне неприятно, что ты на меня кричишь». Все мы имеем право на эмоции, это нужно помнить. Очень действенный способ – написать записку. Поругались, хотите объясниться, но дети не станут даже выслушивать вас, могут даже послать. Вам не нравится, что ребята валяются на кровати, когда в холле грязно, половина отряда ничего не делает, попробуйте написать записку «такая-то ситуация, я испытываю такие-то чувства», вас они могут не дослушать, но написанное прочтут до конца и смогут понять все, что вы хотели до них донести.

Ваша просьба или требование должны соответствовать возрасту ребенка. Нельзя от пятилетнего ребенка требовать идеально заправленную кровать, он не сможет. Нужно понимать их способности.

Когда вы описываете какую-то проблему, не говорите «Ты не убрал холл», избегайте «ты», «вы», это попытка надавить на вину, а они должны ее сами почувствовать. Не «вы намусорили», а «в холле грязно», то есть не вы виноваты, а есть такая проблема, которую они сами должны решить.

«Меня не интересует то, кто совершил проступок. Мне нужно, чтобы было чисто». «Мне не важно, кто это сделал, виноваты вы все. Сделайте так, чтобы у вас не было шумно и было чисто. Потом сами разбирайтесь». Такие фразы помогут избежать сваливания вины друг на друга и добиться желаемого результата.

Зачем выяснять, кто подрался? Если драки постоянные, тогда надо узнать, но ваша задача в том, чтобы такой ситуации больше никогда не было.