2. Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников
вуза
№ п/п |
Уровни сформированности компетенции |
Содержательное описание уровня
|
Основные признаки уровня
|
1
|
Пороговый уровень (как обязательный для всех студентов- выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО)
|
Обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО
|
- знает основные категории процесса диагностирования учебных достижений учащихся - понимает сущность методов диагностирования учебных достижений учащихся - знает и умеет осуществлять отбор разнообразных видов диагностики учащихся - понимает сущность основных форм диагностики достижений учащихся - имеет представление об основных способах фиксации и хранения результатов деятельности учащихся в процессе обучения - умеет осуществить отбор диагностических методов достижений учащихся - знает основные этапы проведения диагностики достижений учащихся - способен осуществить отбор критериев оценивания диагностики достижений учащихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей - способен использовать стандартное и специализированное программное обеспечение для оценивания результатов обучения и учета учебных достижений учащихся - владеет основными приемами диагностирования и оценивания достижений обучающихся - применяет основные способы фиксации динамики достижений учащихся |
2 |
Повышенный уровень
|
Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза
|
- проектирует по образцу комплекс диагностических методик оценки достижений учащихся - способен осуществлять диагностику достижений обучающихся с учетом индивидуальных и возрастных особенностей - сопоставляет существующие критерии оценивания учебных достижений учащихся - на основе анализа осуществляет оценку учебных достижений учащихся с учетом различных критериев - способен давать оценку и создавать наиболее приемлемые условия для развития рефлексии учащимися результатов учебной работы - способен разработать компьютерные тесты и иные средства оценивания результатов обучения с использованием ИКТ - способен наглядно представить данные мониторинга учебных достижений - обосновывает оптимальный выбор основных приемов диагностирования и оценивания достижений обучающихся - сопоставляет и осуществляет отбор основных способов фиксации динамики достижений учащихся |
Структура дисциплины
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов, включая промежуточную аттестацию
Вид учебной работы |
Всего часов |
Семестр |
|
3 |
|
||
Аудиторные занятия (всего) |
16 |
16 |
|
В том числе: |
|
|
|
Лекции (Л) |
8 |
8 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
8 |
8 |
|
Семинары (С) |
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего) |
119 |
119 |
|
В том числе: |
|
|
|
Курсовая работа |
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
Реферат |
|
|
|
Другие виды: СКР, изучение литературы |
119 |
119 |
|
Вид промежуточной аттестации и итогового контроля |
9 (экзамен) |
9 (экзамен) |
|
Общая трудоемкость, час |
144 |
144 |
|
Разделы дисциплин и виды занятий, в часах
№ модуля ООП
№ раздела (темы)
Наименование
раздела, темы
лекции
практические занятия
лабораторные занятия
семинары
СРС
другие виды
всего
Семестр 3
Б3.В.ОД.11
1
Общие сведения о моделировании
2
20
22
2
Математическое и имитационное моделирование
2
4
49
55
Моделирование в предметных средах
4
4
50
58
Всего за семестр
8
8
119
135
(контроь)экзамен
9
9
Итого:
8
8
119
9
144
Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п |
Наименование обеспечиваемых дисциплин |
№ разделов (тем) данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых дисциплин |
||
1 |
2 |
3 |
||
1 |
Теоретические основы информатики |
+ |
|
+ |
2 |
Практикум по решению задач на ЭВМ |
+ |
+ |
+ |