Вопросы к экзамену

по дисциплине «Педагогика»

для студентов заочной формы обучения

специальность 44.02.01 Дошкольное образование

группы ВЗ-21, ВЗ-22, ВЗ-23

Преподаватели: О.Н. Деветьярова

1. Сущность развивающего обучения.

2. Связь обучения и развития.

3. Характеристика основных концепций развивающего обучения.

4. Мотивы учения на разных возрастных этапах.

5. Понятие о способностях.

6. Условия развития мотивации и способностей в процессе обучения.

7. Методы стимулирования учения.

8. Понятие воспитания.

9. Принципы воспитания.

10. Содержание воспитания.

11. Методы воспитания.

12. Формы организации воспитания.

13. Средства воспитания.

14. Воспитание личности в коллективе.

15. Понятие контроля процесса обучения и воспитания.

16. Виды контроля и формы его организации. Методы контроля.

17. Оценка учебных достижений детей как показателя качества образования.

18. Оценка воспитанности детей как показателя качества образования.

19. Норма и отклонение в развитии и поведении.

20. Систематика и статистика нарушений в развитии и поведении человека (ребенка).

21. Принципы и методы педагогической коррекции нарушений в развитии и поведении.

22. Понятие о девиантном поведении детей.

23. Снижение эмоциональной напряженности у детей.

24. Педагогическая коррекция социальной запущенности детей.

25. Коррекция агрессивного поведения у детей.

26. Образование детей с нарушением в интеллектуальном развитии.

27. Образование детей с нарушением речи.

28. Образование детей с сенсорными нарушениями.

29. Образование детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

30. Образование детей с нарушением эмоционально-волевой сферы.

31. Понятие одаренности, ее признаки и формы проявления.

32. Программы обучения одаренных детей.

33. Формы организации обучения одаренных детей.

ТЕМАТИКА

домашних контрольных работ по МДК 02.03.

«Теоретические и методические основы организации

продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста»

для студентов заочной формы обучения

специальность 44.02.01 Дошкольное образование

группы ВЗ-21, ВЗ-22, ВЗ-23

Преподаватель: А.В. Маркова

Тема 1. Аппликация и конструирование, их взаимосвязь с художественным трудом

План

1. Художественный труд как вид художественной деятельности ребенка – дошкольника.

2. Аппликация как разновидность художественного труда.

3. Конструирование из бумаги как разновидность ручного труда.

4. Организация занятий по художественному труду.

5. Методы обучения.

Практическое задание: разработать рекомендации к планированию занятий по художественному ручному труду.

Методические указания к выполнению контрольной работы

Раскрывая теоретическую часть работы отметить, что художественный труд - это средство развития личности ребенка. Дать описание различных материалов для художественного труда. Попробуйте дать определение художественного труда. Выделить задачи, которые должен решить педагог на художественной деятельности. Во 2-м вопросе отметить, какие материалы используют на занятиях, как усложняется этот вид деятельности от возраста к возрасту. В 3-м вопросе выделить разновидность тематики, как развивается конструирование из бумаги в разных возрастных группах. В 4-м вопросе отметить, какие задачи решаются на занятии, каково содержание работы в разных возрастных группах. Методы обучения не повторяйте от возраста к возрасту, а отмечайте усложнения, выделяя в каждой группе ведущий метод обучения.

В практической части рекомендации разрабатывайте по одной из возрастных групп (на выбор). Составными частями рекомендации могут быть: содержание занятий, формы организации и их разновидность, задачи, методы обучения, практическое значение детских работ.

Тема 2. Конструирование из бумаги в младшем дошкольном возрасте

План

1. Задачи обучения по конструированию в младших группах (2 младшая и средняя группа).

2. Содержание занятий по конструированию из бумаги в младшем дошкольном возрасте.

3. Методы и приемы обучения конструированию из бумаги.

4. Организация занятий.

Практическое задание: спланировать серию занятий по среднему дошкольному возрасту.

Методические указания к выполнению контрольной работы

Раскрывая теоретическую часть задачи обучения в младших группах выделить усложнения от группы к группе. В содержании занятий отметить разновидность тематики в разных возрастных группах. В методах и приемах выделять изменения от группы к группе, выделяя ведущий метод. Приемы обучения рассматривать не только на занятиях, но и вне занятий.

Выполняя практическую часть следовать следующим условиям: серию занятий составлять в соответствии с задачей «Учить конструировать поделки, складывая лист бумаги пополам» определить тему, основную задачу.

Сделать зарисовки к каждой теме занятий.

Тема 3. Конструирование из бумаги в старшем дошкольном возрасте

План

1. Задачи обучения по конструированию в старших группах.

2. Содержание занятий по конструированию из бумаги.

3. Методы и приемы обучения конструированию в старшем дошкольном возрасте.

4. Особенности организации занятий по конструированию в старшем дошкольном возрасте.

Практическое задание: спланировать серию занятий по старшему дошкольному возрасту.

Методические указания к выполнению контрольной работы

Раскрывая теоретическую часть задачи обучения в разных возрастных группах выделить усложнения от группы к группе. Выделить виды конструирования из бумаги. В содержании занятий отметить разновидность тематики в старших группах. В методах и приемах выделять изменения от группы к группе, выделяя ведущий метод. Приемы обучения рассматривать не только на занятиях, но и вне занятий.

Выполняя практическую часть следовать следующим условиям: планировать серию занятий в соответствии с задачей «Учить конструировать поделки из бумаги на основе конуса», определить тему, основную задачу.

Сделать зарисовки поделок к каждой теме.