Передмова

Навчальний посібник адресується здобувачам ступеня вищої освіти бакалавра факультету іноземної філології, які вивчають дисципліну «Друга іноземна мова (французька)». Видання укладено відповідно до діючої навчальної програми із зазначеної дисципліни.

Виходячи з позицій комунікативного підходу до вивчення іноземної мови, принципу взаємопов’язаного оволодіння всіма видами мовленнєвої діяльності і комплексного підходу до засвоєння й оволодіння різними аспектами мови, метою даного видання є формування у студентів граматичної компетенції на прикладі засвоєння двох дієслівних способів: conditionnel i subjonctif, які є досить вживаними в усіх видах мовленнєвої діяльності, оскільки вони оформлюють зміст мовлення: розуміння і вираження різноманітних модальних відтінків – припущення, пом’якшення прохання (conditionnel), позитивні емоції, почуття невпевненості і страху, вимоги, заборони тощо (subjonctif).

Практика навчання студентів французької мови свідчить, що саме оволодіння часовими формами цих двох способів дієслова є одним з найбільш складних. Це обумовлене значними відмінностями в утворенні форм і вживанні часів французького дієслова у порівнянні не лише з рідною мовою, але й з англійською, яка вивчається як основна (перша) іноземна мова.

Доцільність підготовки та видання цього посібника обумовлена також відсутністю підручників із граматики, адресованих студентам для вивчення французької мови як другої іноземної на мовних факультетах. Навчальні підручники з французької мови для студентів, які вивчають французьку мову як основну, за критерієм теоретизованості викладу і ступенем мовних труднощів не можуть бути використані у процесі навчання без попередньої їх адаптації.

Конкретною задачею даного посібника є його використання для успішного і послідовного засвоєння студентами граматики часових форм conditionnel i subjonctif, оволодіння навичками їх використання у комунікативних видах мовленнєвої діяльності: навичками розпізнавання і розуміння у аудитивних та письмових текстах, а також їх вживання для вираження різних модальних відтінків репродуктивного мовлення. Основній меті засвоєння і оволодіння граматичними часовими формами підпорядковано виконання цілого ряду граматичних вправ, у послідовності подання яких збережено принцип ускладнення, а саме мовні вправи на засвоєння утворення граматичних форм, на розпізнавання, на їх диференціацію у вживанні на рівні речення; умовно-мовленнєві вправи, представлені завданнями на завершення речень, питально-відповідними, на трансформацію діалогічних єдностей; мовленнєві вправи, метою яких є виконання комунікативних завдань, здійснення яких ґрунтується на автоматизованих навичках вживання відповідних форм – читання речень і заповнення пропусків відповідно до змісту дієсловами необхідного часу і способу дії, підготовки в усній / письмовій формі висловлень за заданою ситуацією, презентації діалогів із вираженням різноманітних модальних відтінків. В окремих випадках вправи марковані знаками-символами (*) (**), що зазначають ступені їх складності.