1. Власов в.Г. Стили в искусстве. – сПб, 1995.

2. Лосев А.Ф. История античной эстетики.

3. Шестаков В.П. Гармония как эстетическая категория. – М., 1973.

4. Эстетика немецких романтиков. – М., 1987.

5. Эстетика. Учебное пособие / Под ред. В.А. Лозового.– Сумы, 1999.

6. Эстетика: Учеб. Пособие для вузов// Научный редактор А.А. Радугин. – М.,1998.

ЗМІСТ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Тема 1. «Естетика» у системі шкільної освіти.

Визначити мету та завдання шкільного курсу естетики. Звернути увагу на важливість курсу у формуванні естетичних почуттів і смаку учнів, а також навчально-інтелектуальних, творчих та поведінкових навичок.

Охарактеризувати інтеграційну сутність курсу «Естетика» та його зв'язок з іншими предметами – художньою культурою, зарубіжною та українською літературами, музикою, образотворчим мистецтвом, природознавством, географією тощо. Навести конкретні приклади цього зв’язку.

Проаналізувати структуру та зміст програми. Проаналізувати зміст та структуру шкільних підручників Описати структуру сучасного уроку естетики. Визначити та охарактеризувати можливі типи уроків з естетики.

Література:

1. Програма шкільного курсу «Естетика»

2. Дидактические основы комплексного использования средств обучения в учебно-воспитательном процессе образовательной школы — М.: 1991.

3. Дидактические основы комплексного использования средств обучения в учебно-воспитательном процессе образовательной школы — М.: 1991.

4. Петерсон Л. Г., Куйбышева М. А. Дидактические принципы деятельностного метода в системе непрерывного образования (детский сад ‒ школа ‒ вуз) // Педагогическое образование и наука. 2014. № 2. С. 59-64.

Тема 2. Основні дидактичні принципи, методи та засоби викладання шкільного курсу «Естетика».

Опрацювати літературу за темою.

Скласти таблиці принципів, методів та засобів навчання. Охарактеризувати кожен з принципів, методів та засобів.

Пояснити на прикладах вживання кожного принципу та методу на уроках естетики.

Визначити головні засоби навчання для викладання естетики у загальноосвітній школі.

Література:

5. Азимов э. Г., Щукин а. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — м.: Издательство икар, 2009.

6. Ахтямова А. В. Реализация дидактических принципов деятельностного метода на уроках курса «Основы религиозных культур и светской этики» // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2014. – № 12 (50). – Ч. II. – C. 21-23.

7. Дидактические основы комплексного использования средств обучения в учебно-воспитательном процессе образовательной школы — М.: 1991.

8. Петерсон Л. Г., Куйбышева М. А. Дидактические принципы деятельностного метода в системе непрерывного образования (детский сад ‒ школа ‒ вуз) // Педагогическое образование и наука. 2014. № 2. С. 59-64.

9. Пометун О., Пироженко О. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. – К. : А.С.К., 2003.

10. Прессман Л. П. Методика и техника эффективного использования средств обучения в учебно-воспитательном процессе — М.: 1985

Тема 3. Інтерактивні технології та їх застосування на уроках естетики.

1. Опрацювати літературу за темою.

2. Розробити сценарій рольових ігор на теми: «Екскурсія по музею».

3. Підібрати матеріал для групової гри «Зобрази героїв картини» (одна група учасників передає засобами пантоміми зміст картини, інша має назвати цю картину та її автора).

4. Підготувати матеріал для гри «Назви картину та її автора» (картину учні відгадують по фрагменту).

5. Зробити різностильовий колаж «Архітектурні споруди» для подальшого його аналізу учнями і виявлення окремих стильових рис.

Література: