- •Г.И. Куцебо, а.А. Голякова Педагогический менеджмент
- •Оглавление
- •Предисловие
- •1. Теория менеджмента
- •1.1. История менеджмента
- •Генезис становления менеджмента
- •Тенденции развития менеджмента в 1990-х годах
- •Контрольные задания
- •1.2. Научные школы управления
- •Подходы к управлению в различных школах
- •Контрольные задания
- •1.3. Принципы, функции и методологические основы управления образованием
- •Принципы менеджмента в образовании
- •Функции менеджмента в образовании
- •Методологические основы менеджмента
- •Контрольные задания
- •1.4. Инновационный менеджмент в образовании
- •Инновационный педагогический менеджмент
- •Контрольные задания
- •2. Психология управления
- •2.1. Основные понятия психологии управления
- •Психология управления как отрасль знаний: объект и предмет
- •Психологические закономерности управленческой деятельности
- •Контрольные задания
- •2.2. Мотивация деятельности педагога как объект управления
- •Основные звенья механизма мотивации
- •Контрольные задания
- •2.3. Основные теории мотивации
- •«Xy» - Теория Мак-Грегора
- •Теория человеческих отношений
- •Теория «z» Оучи
- •Теория потребностей к. Альдерфера
- •Теория мотивационных потребностей д. МакКлелланда
- •Теория двух факторов ф. Херцберга
- •Значение теории ф. Херцберга
- •Теория трудовой мотивации д. Аткинсона
- •Контрольные задания
- •2.4. Формы и методы работы с педагогическим персоналом
- •Контрольные задания
- •3. Управление образовательными системами
- •3.1. Педагогическая система как часть социальной системы общества
- •Закономерности педагогического процесса как системы
- •Контрольные задания
- •3.2. Управление системой образования в России Система образования в России (проект нового закона)
- •Контрольные задания
- •3.3. Система управления образовательным учреждением
- •Контрольные задания
- •3.4. Методы и формы управления качеством образования
- •Качество подготовки профессионала
- •Методы управления педагогическим персоналом
- •Контрольные задания
- •4. Способности и качества менеджера образовательного учреждения
- •4.1. Основы профессионального роста менеджера
- •Контрольные задания
- •4.2. Способности менеджера образовательного учреждения
- •Контрольные задания
- •4.3. Качества личности менеджера образовательного учреждения Личные качества современного менеджера
- •Контрольные задания
- •4.4. Развитие организационно-педагогических умений и способностей в процессе профессиональной подготовки
- •Умения преподавателя
- •Контрольные задания
- •Глоссарий
- •Список использованной и рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Педагогический менеджмент
Генезис становления менеджмента
Год |
Автор |
Вклад в развитие теории |
1900 год |
Фредерик У. Тейлор |
Научный менеджмент; системный подход; кадровый менеджмент; необходимость кооперации между трудом и менеджментом; высокая заработная плата; равноправие между трудом и менеджментом; функциональная организация; система оценки себестоимости; методические исследования; исследования рабочего времени; определение научного менеджмента; упор на исследования; стандарты, планирование, контроль, кооперация. |
1901 год |
Франк Б. Гилбрет Генри Л. Гантт |
Задания и система поощрений; гуманный подход к труду; схема Гантта; ответственность менеджеров за подготовку рабочих |
1910 год |
Хьюго Манстерберг, Харрингтон Эмерсон |
Использование психологии в менеджменте и работе. Эффективный инжениринг; принципы эффективности |
1911 год |
Семенов И., Пайкин А. |
Сформулированы основные законы организации производства и НОТ |
Продолжение табл. 1.1
Год |
Автор |
Вклад в развитие теории |
1911 год |
Харлоу С. Персон |
Организовал первую научную конференцию по менеджменту в США; научное признание менеджмента |
1911 год |
Дж.К. Дункан |
Первый учебник менеджмента для колледжей |
1915 год |
Х.Б. Друри, Р.Ф. Хокси, Ф.В. Харрис, Томас А. Эдисон |
Критика научного менеджмента – утверждение первоначальных идей. Модель экономической теории товара. Разработка плана военных маневров с целью обнаружения и уничтожения подводных лодок |
1916 год |
Анри Файоль |
Первая полная теория менеджмента, функции менеджмента, принципы менеджмента, признание необходимости преподавания менеджмента в учебных заведениях. |
1916 год |
Александр Г. Черч |
Функциональная концепция менеджмента |
1916 год |
А.К. Эрланг |
Предвосхитил теорию очередностей |
1917 год |
У.Г. Леффингвелл |
Применил научный менеджмент в ведомствах |
1918 год |
К.К. Парсонс |
Признал необходимость использования менеджмента в ведомствах |
1918 год |
Ордвэй Тид |
Применение психологии в промышленности |
1919 год |
Моррис Л.Кук |
Различные области использования менеджмента |
1920 год |
Петербургский политехнический институт, Московское высшее техническое училище |
Формулирование «законов» научной организации производства и «НОТ» (закон наименьшей затраты времени при цепной связи; закон взаимного замыкания; закон ритма; закон параллельной последовательности работ; закон фронта работ; закон реальности условий) |
1920 год |
Богданов А.А. |
Разработка принципов новой науки о законах организации, действующих в технике, экономике и политике, а также осознание необходимости их системного изучения |
1921 год |
Вальтер Д.Скотт |
Привнес психологические знания в рекламное дело и работу с кадрами |
1923 год |
Оливер Шэлдон |
Развил философию менеджмента; принципы менеджмента |
Продолжение табл. 1.1
Год |
Автор |
Вклад в развитие теории |
1924 год |
Г.Ф. Додж, Г.Г. Ромиг, У.А. Шухарт |
Использование статистических выводов и теории вероятностей при проведении инспекций и контроле качества с использованием статистических средств |
1925 год |
Рональд А.Фишер |
Различные современные статистические методы, включая бейесовскую статистику, теорию проб и разработку экспериментов |
1927 год |
Элтон Мэйо |
Социологическая концепция групповых устремлений |
1930 год |
Мэри П.Фоллет |
Философия менеджмента, основанная на индивидуальной мотивации, групповой подход к решению проблем менеджмента |
1931 год |
Джеймс Д. Муни |
Признание универсальности принципов организаций |
1935 год |
Ерманский О.А. |
Методология рационализации управленческого труда, закон организации суммы. Пришел к выводу, что в будущем все станут руководителями – соотношение исторически складывалось так: 19в. 1:1000, 1914 г. 1:12, в 1920 г. 1:5, в недалеком будущем должно быть 1:0. Тейлор считал идеальным отношение 1:3. |
1938 год |
Честер Барнард |
Теория организации; социологические аспекты менеджмента; необходимость коммуникации |
1938 год |
П.М.С. Блэкет |
Операционные исследования |
1938 год |
Гостев А.К. |
«НОТ» необходимо начинать с отдельного человека. Концепция узкой базы: рабочий у станка есть директор своего предприятия. Формула «расчет-установка-обработка-контроль-учет-систематика-расчет» |
1939 год |
Керженцев П.М. |
Теория организационной деятельности. Общие черты управления людьми. |
1943 год |
Линдэелл Урвик |
Сведение воедино и корреляция принципов менеджмента |
1947 год |
Макс Вебер, Рэнсис Ликерт, Крис Аргирис |
Сделали упор на психологию, социальную психологию и исследования человеческих отношений в теории организации |
1949 год |
Норберт Винер, Клод Шеннон |
Упор на системный анализ и теорию информации в менеджменте |
1950 год |
Дунаевский Ф.Р. |
Теория административной емкости, т.е. способность руководить определенным количеством лиц |
Продолжение табл. 1.1
Год |
Автор |
Вклад в развитие теории |
1951 год |
Франк Абрамс, Бенджамин М. Селеман |
Ввели искусство управления в мышление менеджеров |
1955 год |
Герберт Саймон, Гарольд Дж. Левит, Роберт Шляйфер |
Придали особое значение поведению человека при принятии решений, которое рассматривалось ими как идентичный, наблюдаемый и измеряемый процесс; повышенное внимание уделяли философии менеджмента |
1960 год |
Дуглас Мак-Грегор |
Доказал, что отношение менеджмента к подчиненным существенно влияет на их работу и климат в организации. В теории «Х» - утверждение приоритета контролирующего менеджера, в теории «Y» - принцип разделения ответственности |
1965 год |
Игорь Ансофф |
Подверг сомнению прежние методы долгосрочного планирования и предложил модель стратегического планирования |
1967 год |
Фред Фидлер |
Продолжил разработку теорий руководства, касающихся ориентации соответственно на задания и отношения |
1967 год |
Джеймс Томпсон, Джэй Тэлбрайт, П.Лоренс, Дж.Лорше |
Отметили, что не существует единственного, наилучшего пути организации деятельности и провели дальнейшие исследования ситуационных аспектов организационного строительства |
1969 год |
Карл Вейк |
Исследовал организации как интерпретируемые системы |
1972 год |
Д.М.Гвишиани |
Систематизация и анализ американской теории управления |
1975 год |
Вильям Оучи, Оливер Вильямсон |
Развитие теории фирмы. Несовершенство рынка – причина существования фирм |
1975 год |
Генри Минцберг |
Рассмотрел организационные структуры от машинной бюрократии до охлократии |
1975 год |
Геральд Саланчик |
Теории властных структур внутри и между организациями |
1976 год |
Розмари Стюарт |
Альтернативы и ограничения действий менеджера в разнообразных ситуациях и различия между отдельными видами управленческих задач |
1980 год |
Майкл Портер |
Выдвинул новые идеи относительно конкурентной стратегии, конкурентноспособности, потребительских качеств продукции и ресурсов, выраженных через себестоимость |
Окончание табл. 1.1
Год |
Автор |
Вклад в развитие теории |
1981 год |
Г. Кунц и С.О. Доннел |
Системный и ситуационный анализ управленческих функций |
1982 год |
Джон Коттер, Джон Габарро |
Исследование работы высших руководителей. Различные характеристики и их воспитание во времени |
1982 год |
Теренс Дил, Алан Кеннеди |
Создали концепцию корпоративной культуры как важнейшего фактора, влияющего на «организационное поведение» и корпоративное развитие |
1985 год |
Том Петерс |
Отношение к потребителям как к людям, а к персоналу организации – как к важному ресурсу развития бизнеса |
1985-1997 гг. |
Р. Акофф |
Стратегическое планирование развития корпорации, фирмы.Осознание значения материальной, технологической базы современного производства и сферы услуг. Усиление внимания к организационной культуре и демократизации управления. Систематизация и анализ процесса управления в условиях международной конкуренции МНК и ТНК, перехода стран к открытой экономике. Критический анализ и переосмысление административно-командной системы управления в условиях перехода к рыночным отношениям бывших социалистических государств. |
Современный менеджмент, опираясь на достижения всех школ и направлений, интегрирует их в практике управления. Вместе с тем возникает ряд новых моментов, что вполне естественно, ибо менеджмент находится в постоянном развитии. Наблюдается тенденция отхода от классических канонов менеджмента, согласно которым успех организации определяется, прежде всего, процессами, протекающими внутри самой организации: рациональной организацией производства, ростом производительности труда и т. п. (табл. 1.2). Первостепенное значение приобретает приспособление организации к постоянным изменениям внешней среды, т. е. ее гибкость. Значение факторов внешней среды резко повышается в связи с усложнением всей системы общественных отношений. Другой тенденцией является активное применение в управлении ситуационного подхода. В соответствии с ним функционирование предприятия зависит от характера и времени реакции на различные внешние факторы. Основной проблемой является определение наиболее значимых факторов, воздействуя на которые можно эффективно достигать цели.
В настоящее время особое значение придается принципам управления. Все больше компаний пытается отойти от прежних командно-иерархических отношений в своих организациях и усилить позиции путем использования творческих способностей персонала. Роль человека, его профессиональные и личностные качества значительно возрастают. В составе важнейших качеств, которые рекомендуется использовать менеджерам в современных условиях, называются такие, как благожелательное отношение менеджеров ко всем работающим в организации, ответственность менеджеров всех уровней за успешную деятельность фирмы, постоянное совершенствование личной работы и работы организации.
Значительно возрастает место и роль менеджмента в улучшении результатов работы организации. Это связано с тем, что теория и практика менеджмента позволяют грамотнее принимать управленческие решения. Менеджмент позволяет генерировать человеческую энергию и придает ей движение. Возрастающее значение менеджмента определяется также универсальностью его основных принципов. В каждой компании менеджмент имеет свои особенности. Однако общие принципы носят универсальный характер, что позволяет применять их как в крупных, так и в средних и мелких организациях. Все это делает менеджмент одним из основных инструментов рыночной экономики.
Таблица 1.2
