Тема 9. Спілкування та міжособистісні стосунки. Педагогічне спілкування Питання для самостійного вивчення

1. Стадії педагогічного спілкування: моделювання майбутнього спілкування; початок взаємодії; корекція і уточнення прийомів впливу, вербальне та невербальне спілкування; керування спілкуванням і корекція; аналіз здійсненої системи спілкування; моделювання майбутньої діяльності.

2. Педагогічний такт і стиль спілкування.

3. Спілкування людей у групах.

4. Міжособистісні стосунки у групах і методи їх виявлення. Конфлікти, шляхи їх розв’язання.

Форми виконання самостійної роботи

Під час вивчення навчального матеріалу з’ясувати сутність поняття «спілкування», «педагогічне спілкування», «спілкування у групах» та визначити різницю між ними. Вивчаючи основні стадії педагогічного спілкування (основними серед них є: моделювання майбутнього спілкування; початок взаємодії; корекція і уточнення прийомів впливу, вербальне та невербальне спілкування; керування спілкуванням і корекція; аналіз здійсненої системи спілкування; моделювання майбутньої діяльності.), побудувати таблицю або схему, яка б відображала та характеризувала їх.

Скласти тезовий конспект, у якому визначити наступні поняття:

Стиль педагогічного спілкування – це ___________________________________

Класифікація стилів педагогічного спілкування:

• демократичний  – це ….

• авторитарний – це ….

• ліберальний – це ….

• змішаний – це …. .

Класифікація стилів педагогічного спілкування:

• активно-позитивний – це ….

• ситуативний – це ….

• пасивно-позитивний – це ….

• паси­вно-негативний – це ….

• активно-негативний – це …..

Такт (доторкання) – це норма прояву моральності в спілкуванні.

Педагогічний такт  – це

Вимоги педагогічного такту:

1.

2.

3.

4. …

Вимоги до культури педагогічного спілкування:

1.

2.

3.

4. …

Правила спілкування (доповнити):

1) єдність слова і справи;

2) __________________

3) зібраність у справах, вчинках, словах;

4)___________________

5) увага, чуйність, терпіння, наполегливість;

6) ___________________

7) самокритичність, вміння виправляти власні помилки;

8) ____________________________.

Конфлікт – це ….

Типи конфліктів:

-

--..

Шляхи розв’язання конфліктів:

-

-…

Із власного досвіду наведіть та опишіть 1-2 конфлікти, в яких Ви виступали спостерігачем чи учасником. Визначте предмет конфлікту. Розкрийте його сутність, зовнішні умови, опишіть психологічні ознаки учасників конфлікту. Поясність, які шляхи розв’язання конфлікту були застосовані, чи наявною була ефективність їх використання.

Питання для самоконтролю

1. Дайте визначення поняття «спілкування».

2. Назвіть функції спілкування.

3. У чому полягає взаємозв’язок спілкування та діяльності.

4. Визначте основні елементи структури спілкування.

5. Що таке вербальна та невербальна комунікації?

6. Визначте роль мовлення у процесі спілкування людей.

7. Поясніть сутність спілкування як міжособистісної взаємодії.

8. Поясність сутність поняття «педагогічне спілкування».

9. Визначте функції педагогічного спілкування.

10. Схарактеризуйте ознаки педагогічного спілкування на суб’єкт-суб’єктному рівні. Що таке функціонально-рольове та особистісно орієнтоване спілкування?

11. У чому полягає культура педагогічного спілкування?

12. Визначте стадії педагогічного спілкування.

13. Що таке педагогічний такт?

14. Визначте основні стилі спілкування.

15. У чому полягають особливості спілкування людей у групах?

16. Назвіть та схарактеризуйте основні види груп.

17. Визначте типологію груп за рівнем розвитку.

18. Що таке колектив?

19. Назвіть методи виявлення міжособистісних стосунків у групах.

20. Що таке конфлікти у групах? Схарактеризуйте головні шляхи їх розв’язання.

Рекомендована література: [1 – 8]