Критерії оцінювання

Форма контролю – усне опитування на семінарському занятті № 5 з питань, що винесені на самостійне вивчення та перевірка письмового виконання роботи; матеріал включено до завдань перевірочних робіт та модульної контрольної роботи.

Оцінювання самостійної роботи здійснюється за 4-бальною шкалою на семінарському занятті № 5 відповідно до критеріїв оцінювання (див. табл., с. 30). Усні відповіді та письмове виконання самостійної роботи ураховується під час виставлення студенту загальної оцінки за семінарське заняття.

Тема 8. Діяльність як форма активності особистості Опанування діяльністю. Навички і вміння. Питання для самостійного вивчення

1. Етапи та чинники продуктивності формування навичок. Взаємодія навичок. Перенесення й інтерференція навичок.

2. Уміння як використання знань і навичок для досягнення мети діяльності.

3. Навички як дія, виконання якої ста­ло потребою. Звички.

Форми виконання самостійної роботи

Під час вивчення питань самостійної роботи дати визначення понять «уміння» та «навички». Звернути увагу на те, що вміння та навички формуються у людини у процесі її навчання. Виокремити три основні його етапи (фази) та схарактеризувати їх.

Запам’ятати, що основними умовами успішно­го формування вмінь та навичок є усвідомлення мети завдання, ро­зуміння його змісту та способів виконання. Цього досягають пояс­неннями завдання, демонструванням кращих зразків виконуваного завдання та самої дії виконання.

Раніше сформовані навички можуть сприяти як вироб­ленню нових навичок, так і гальмувати, затримувати цей процес.

Найчастіше раніше сформовані навички сприяють засвоєнню но­вих, полегшуючи цей процес. Так, навички ліплення та малювання допомагають дитині опановувати навичку писати. Такий позитивний вплив раніше набутих нави­чок на процес формування нових називається перенесенням навичок.

Раніше вироблені навички іноді справляють негативний, гальмівний вплив на формування нових навичок, що виявляється у зниженні про­дуктивності дій, виникненні помилок тощо. Таке явище називається інтерференцією навичок. В інтерференції виявляється суперництво, що спостерігається між деякими вже сформованими та новоутворюваними стереотипами. Інтерференція спостерігається тоді, коли на один подразник ви­робляються дві чи кілька різних реакцій Явище перенесення зумовлюється передусім наявністю схожих і тотожних рис у вже сформованій та новій навичках, спільних прийомів виконання відповідних дій.

За результатами опанування навчального матеріалу скласти схемоконспект.

Питання для самоконтролю

1. Дайте визначення понять «уміння» та «навички». Поясність їх взаємозалежність.

2. Назвіть основні види умінь.

3. Схарактеризуйте основні види навичок.

4. Які умови вважаються найважливішими під час формування умінь та навичок?

5. Поясність сутність поняття «перенесення навичок».

6. Що таке інтерференція навичок?

Рекомендована література: [1]; [6] ;[7]

Критерії оцінювання

Форма контролю – усне опитування на семінарському занятті № 5 з питань, що винесені на самостійне вивчення та перевірка письмового виконання роботи; матеріал включено до завдань перевірочних робіт та модульної контрольної роботи.

Оцінювання самостійної роботи здійснюється за 4-бальною шкалою на семінарському занятті № 5 відповідно до критеріїв оцінювання (див. табл., с. 30).

Усні відповіді та письмове виконання самостійної роботи ураховується під час виставлення студенту загальної оцінки за семінарське заняття.