Критерії оцінювання

Форма контролю – усне опитування на семінарському занятті № 4 з питань, що винесені на самостійне вивчення та перевірка письмового виконання роботи; матеріал включено до завдань перевірочних робіт та модульної контрольної роботи.

Оцінювання самостійної роботи здійснюється за 4-бальною шкалою на семінарському занятті № 4 відповідно до критеріїв оцінювання (див. табл., с. 30).

Усні відповіді та письмове виконання самостійної роботи ураховується під час виставлення студенту загальної оцінки за семінарське заняття.

Тема 7. Розвиток особистості та «я-концепція» Питання для самостійного вивчення

1. Спрямованість особистості. Форми прояву спрямованості.

2. Формування особистості. Рушійні сили розвитку особистості.

3. Формування особистості як процес і результат її розвитку.

4. Формування особистості як цілеспрямоване виховання.

Форми виконання самостійної роботи

Після розгляду 1-го питання з’ясувати, що, спрямованість – це установки, що стали властивостями особистості. Спрямованість включає кілька пов’язаних між собою форм: потяг, бажання, інтерес, світогляд, переконання. Усі форми спрямованості особистості разом з тим є мотивами її діяльності. Коротко схарактеризувати кожну з форм спрямованості.

Розглядаючи 2 – 4 питання щодо формування особистості запам’ятати, що формування особистості – це становлення людини як соціальної істоти, яке проходить у результаті впливу середовища і виховання на внутрішні сили розвитку.

Поняття розвитку особистості і формування особистості дуже близькі і нерідко їх вживають як синоніми. Виділяють три види формування особистості: стихійне, цілеспрямоване, самоформування.

Функції виховання в розвитку і формуванні особистості людини:

а) організація діяльності, в якій розвивається і формується особистість;

б) підбір змісту для розвитку і формування особистості;

в) усунення впливів, які можуть негативно позначитись на розвитку і формуванні особистості;

г) ізоляція особистості від несприятливих для її розвитку і формування умов.

Виховання не тільки визначає розвиток, а й само залежить від розвитку, воно постійно спирається на досягнутий рівень розвитку. Його завдання полягає в тому, щоб створити «зону ближнього розвитку» (Л.С. Виготський), яка б у подальшому перейшла у зону актуального розвитку. Значить, виховання формує особистість, веде за собою розвиток, орієнтує на процеси, які ще не дозріли, але перебувають у стадії становлення.

За результатами опанованого матеріалу скласти схемоконспект. Побудувати схему, що відображає рушійні сили розвитку та формування особистості, їх фактори та передумови.

Питання для самоконтролю

1. Поясніть поняття «спрямованість особистості».

2. Назвіть основні форми прояву спрямованості особистості та схарактеризуйте їх.

3. Що таке розвиток особистості?

4. Визначте різницю (тотожність) понять «розвиток» та «формування особистості».

5. Що треба розуміти під рушійною силою розвитку?

6. У чому подібність і відмінність між поняттями «людина», «особистість», «індивідуальність»?

7. Які чинники впливають на розвиток людини?

8. Чи передаються за спадковістю здібності, талант, геніальність?

9. Яку роль відіграє виховання у процесі формування особистості?

10. Назвіть головні функції виховання.

11. Що являє собою явище акселерації?

Рекомендована література: [1]; [6] ;[7]