4. Дидактическая структура урока изобразительного искусства. Этапы урока изобразительного искусства и их содержание

Разрабатывая содержание урока изобразительного искусства, готовя конспект следует пользоваться его дидактической структурой. В начале конспекта учитель изобразительного искусства разрабатывает такие положения.

Вид деятельности.

Тема урока.

Цель урока (учебная, развивающая, воспитательная).

Оборудование урока.

Техника выполнения.

Использование классной доски.

Терминологический словарик.

Методы и приемы для применения учителем на уроке.

Виды искусств, которые интегрируются на уроке.

Этапы комбинированного урока изобразительного искусства имеют следующее содержание.

I. Организационный этап (1 мин.)

Предусматривает подготовку учащихся к учебной деятельности, целесообразную организацию рабочего места. Работа учителя на этом этапе должна быть направлена на создание в классе деловой атмосферы и психологической готовности учащихся к общению и обучению. К началу урока определяются очередные или "дежурные", которые готовят все необходимые художественные материалы и принадлежности. Этот этап может быть как в начале, так и в середине урока, при изменении видов учебно-познавательной и творческой практической деятельности. Данный этап урока должен быть динамичным, а не затрачивать много времени.

II. Актуализация опорных знаний. Повторение изученного материала (2 мин.)

Цель воспроизведения знаний, умений и навыков учащихся, которые должны стать основой для усвоения новых понятий и аспектов. Повторяются необходимые для работы на данном уроке приобретенные ранее знания, закрепляется изобразительная терминология с помощью решения кроссвордов, тестовых заданий.

На данном этапе следует проверить домашнее задание.

При преподавании изобразительного искусства, отдельное домашнее задание художественно-творческого характера может отсутствовать. Вместо художественной практической работы можно предложить ученикам провести наблюдение за явлениями природы и предметной средой, подобрать репродукции произведений искусства для наблюдения и анализа, стихотворные и музыкальные отрывки.

III. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и цели урока (2 мин.)

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового учебного материала и художественной творческой деятельности. На этом этапе происходит мотивация учащихся к активному восприятию нового учебного материала, определение целей и задач урока, доведение практического значения работы на уроке, создание положительного эмоционального настроя, формулирование проблемных задач, показ ученических работ, выполненных на подобную тему или в той же технике.

IIV. Усвоения нового материала. Учебно-познавательная работа

1. Теоретико-аналитическая работа (5-10 мин.)

В начале данного этапа урока важно хорошо организовать внимание учеников с целью улучшения процесса восприятия нового материала. Проводится беседа или рассказ учителя с целью объяснения нового материала с использованием терминологического словаря, анализ произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусств, о месте и роли эстетического в жизни людей. В ходе беседы учитель постоянно активизирует процесс восприятия удачно подобранными вопросами.

На данном этапе происходит инструктаж и демонстрация работы с новыми художественными материалами, запись новых слов в индивидуальные терминологические словари. Учитель организует работу с репродукциями, произведениями искусства, показ наглядных пособий, фрагментов педагогических программных средств обучения, движущихся моделей.

2. Подготовительные упражнения (3-5 мин.)

Выполнение кратковременных упражнений - тренировочных или учебных, которые соответствовали бы учебной или развивающей цели урока и помогали при выполнении основной задачи.

Упражнения в воздухе, в альбоме карандашом; упражнения по основам цветоведения (на сочетание, на образование дополнительных цветов, на заливку, вливания цвета в цвет, на знакомство с отдельными техниками живописи) упражнения на усвоение приемов лепки, работы с бумагой; выполнение эскизов декоративных композиций, композиционных схем, тематических рисунков; анализ пропорций, строения тела животных и птиц; анализ натурной постановки; объяснение последовательности действий.

3. Объяснение последовательности выполнения задания. Композиционное размещение изображения (1-2 мин.)

Выполнение учителем педагогического рисунка мелом на доске, кистью и краской на планшете. Демонстрация вариантов тематической композиции, сочетание аппликативного средств на доске, создание рабочего эскиза будущей композиции. В завершение данного этапа урока учитель демонстрирует педагогический рисунок, который удачно дополняет объяснения нового материала.

V. Закрепление нового материала. Творческая практическая работа

1. Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя (25-30 мин.)

V и. Итог урока. Анализ и оценка работ (3-5 мин.)

VII. Домашнее задание (1 мин.)

Ученикам сообщается информация о домашнем задании, разъясняется методика выполнения, обращается внимание на типичные ошибки.