- •Пряма і непряма мова. Діалог. Цитати
- •9 Клас (збірник вправ, завдань,тестів) Пряма мова
- •Опорний конспект до теми «Пряма мова»
- •1. Пошуково-вибіркова робота. Виписати речення з прямою мовою. Пояснити.
- •І нтонація Пунктуація
- •Розділові знаки при прямій мові
- •1. Графічно-аналітичний диктант. Накресліть схеми, поясніть розділові знаки.
- •2. Пунктуаційний практикум. Поставте розділові знаки. Поясніть їх уживання.
- •4. Пунктуаційний практикум. Розставте необхідні розділові знаки, поясніть їх уживання.
- •5. Творча робота. Складіть три речення з прямою мовою.
- •6. Коментоване письмо. Підкресліть слова автора (розділові знаки не поставлені).
- •7. Самостійна робота. Підкресліть пряму мову (розділові знаки не поставлені).
- •13. Колективний аналіз схем-моделей. Розглянути схеми і скласти зв’язну розповідь про розділові знаки при прямій мові.
- •15. Творче моделювання. Прочитати. Завершити речення, доповнюючи їх прямою мовою або словами автора. Розставити необхідні розділові знаки. Пояснити вживання їх.
- •Непряма мова. Заміна прямої мови непрямою.
- •1. Колективне опрацювання опорного конспекту. Опорний конспект до теми «Непряма мова. Заміна прямої мови непрямою»
- •3. Граматична трансформація. Замініть пряму мову непрямою.
- •6. Дослідження-трансформація. Перебудуйте речення так, щоб замість них були речення з прямою мовою і словами автора.
- •7. Колективна робота. Перебудуйте речення з прямою мовою у складні.
- •8. Колективне опрацювання опорних таблиці та схеми.
- •І нтонація Пунктуація
- •9. Робота з таблицею. Розглянути таблицю. Розказати про особливості заміни різних за метою висловлювання речень прямої мови непрямою.
- •11. Лінгвістичне дослідження з творчим завданням. Прочитати текст. Визначити тип і стиль мовлення. Поділити текст на абзаци.
- •12. Дослідження-відновлення Відновити речення: переставити їхні частини так, щоб вийшли речення з непрямою мовою. Вставити необхідні сполучники і сполучні слова. Аргументувати свій вибір.
- •1. Пояснювальний диктант.
- •2. Навчальне редагування «Ти – редактор!». Виправте помилки.
- •4. Колективне опрацювання опорного конспекту до теми «Цитата»
- •5. Дослідження з елементами аналізу. Перепишіть речення, оформіть прави-льно цитати ( цитати виділено)
- •6. Творча робота. Наведіть 2-3 приклади цитат .
- •7. Колективне опрацювання опорної таблиці.
- •8. Творче моделювання. Введіть в речення цитати за допомогою слів автора, поставте розділові знаки.
- •9. Лінгвістичне дослідження. Дослідити речення: назвати цитати. Записати, розставляючи розділові знаки. Висловити розуміння слів в. Сухомлинського.
- •1. Пояснювальний диктант.
- •2. Комунікативне завдання. Прочитайте виразно діалог. Перекажіть його, викладаючи основну тему розмови.
- •3. Дослідження-характеристика. Скільки осіб бере участь в діалозі? Розіграйте діалог в особах. Поясніть розділові знаки в діалозі.
- •4. Комунікативне завдання. Складіть і запишіть діалог на побутову тему. Прочитайте його вголос з належною інтонацією.
- •5. Комунікативне завдання. Складіть і запишіть діалог «Несподівана зустріч знайомих людей». Розіграйте його в особах.
- •6. Пунктуаційний практикум. Поставте розділові знаки та знаки нового рядка.
- •7. Колективне опрацювання опорного конспекту.
- •8. Колективне опрацювання опорної таблиці. Опорна таблиця
- •12. Творче завдання. Скласти діалог, розкриваючи зміст однієї з мініатюр.
- •13. Творче моделювання (робота в парах). Прочитати висловлювання. Обговорити його зміст, створивши діалог з товаришем по парті.
- •14. Скласти діалог за запропонованим висловлюванням. Прочитати текст. Чи звертали ви увагу на речі, описані в тексті? Яке значення для вас мають побажання?
- •17. Дослідження-зіставлення. Запишіть діалог прямою мовою. Поясніть, як при цьому зміниться пунктуація?
- •1. Пряма мова звичайно супроводжується:
- •2. Чуже мовлення, передане не дослівно, без збереження форми та інтонації, а тільки зі збереженням змісту, називається:
- •3. Укажіть речення з прямою мовою.
- •4. Яке з речень побудоване за схемою: а: «п»?
- •5. Яке з речень побудоване за схемою: «II, - а, - п»?
- •6. Яке з речень побудоване за схемою: «п», - а.
- •7. Виділіть цитату.
- •8. Діалог - це:
- •9. Укажіть речення з непрямою мовою.
- •10. Виділіть цитату.
- •11. Установіть відповідність.
- •Тест № 2
- •9. Укажіть правильний варіант виділення на письмі цитати:
- •10. Укажіть речення, де правильно оформлена цитата:
- •11. Укажіть речення з прямою мовою, де правильно складено схему:
- •Тест № 3
- •9. Укажіть правильний варіант виділення на письмі цитати:
- •10. Укажіть речення, де правильно оформлена цитата:
- •11. Укажіть речення з прямою мовою, де правильно складено схему:
- •Тест № 4
- •Тест № 5
- •Тест № 6
- •Тест № 7
- •8. Наведіть приклад речення, у якому слова автора стоять перед прямою мовою.
- •9. Яке з речень побудоване за схемою: а: «я».?
- •10. Наведіть приклад речення, побудованого за схемою: «п? - а. – п!».
- •11. Яке з речень побудоване за схемою: «п, - а, - п». ?
- •Тест № 8
- •2. Наведіть приклад речення з прямою мовою.
- •3. Дослівне відтворення фрагмента іншого тексту зі збереженням усіх його граматичних та стилістичних особливостей називається:
- •5. Виділіть цитату.
- •7. Укажіть речення з непрямою мовою.
- •10. Наведіть приклад діалогу.
- •11. Слова автора виділяються при діалозі так, як:
- •Тест № 9
- •1. Укажіть речення з прямою мовою (розділові знаки опущені).
- •2. Укажіть речення, що відповідають схемі а: «п , ...!?» - а (розділові знаки опущені, велика літера замінена малою).
- •3. Укажіть схему, за якою побудоване речення (розділові знаки пропущені, велика літера замінена малою).
- •4. Укажіть речення, в яких правильно розставлені розділові знаки (в окремих випадках розділові знаки пропущені, велика літера замінена малою).
- •5. Укажіть речення з непрямою мовою.
- •6. Укажіть діалоги, в яких правильно розставлені розділові знаки.
- •7. Укажіть правильний варіант виділення на письмі цитати.
- •Тест № 10
- •2. Укажіть речення, що відповідають схемі а: «п, (?!) - а.(:) - п».(?!) (розділові знаки опущені, велика літера змінена малою).
- •3. Укажіть схему, за якою побудоване речення (розділові знаки пропущені, велика літера замінена малою).
- •4. Укажіть речення, в яких правильно розставлені розділові знаки ( в окремих випадках розділові знаки пропущені, велика літера замінена малою).
- •5. Укажіть речення з непрямою мовою.
- •6. Укажіть діалоги, в яких правильно розставлені розділові знаки.
- •7. Укажіть правильний варіант виділення на письмі цитати.
- •Тест № 11
- •1. Укажіть речення з прямою мовою (розділові знаки опущені).
- •2. Укажіть речення, що відповідають схемі «п,(?!) - а. (:) - п». (?!) (розділові знаки опущені, велика літера замінена малою).
- •3. Укажіть схему, за якою побудоване речення (розділові знаки пропущені, велика літера замінена малою).
- •4. Укажіть речення, в яких правильно розставлені розділові знаки (в окремих випадках розділові знаки пропущені, велика літера замінена малою).
- •5. Укажіть речення з непрямою мовою.
- •6. Укажіть діалоги, в яких правильно розставлені розділові знаки.
- •7. Укажіть правильний варіант виділення на письмі цитати.
Тест № 6
1. Укажіть, яким способом передана чужа мова в кожному реченні:
Учитель сказав, що кожен учень повинен виступити з повідомленням.
Головний лікар санаторію нагадав про необхідність дотримання режиму під час лікування.
«Одягайся тепліше», - порадила мама.
Наведіть власний приклад двох речень із різними способами передачі чужого мовлення.
2. Поставте розділові знаки та замініть в разі потреби малу літеру великою:
Подивився хлипнівський маляр на Тарасові малюнки та й каже еге-ге козаче та з тебе буде маляр та ще й путній маляр (С. Васильченко).
Додому додому співало все в ньому уже досі закінчилися жнива і йде молотьба (Григорій Тютюнник).
Наведіть власні приклади речень із такими ж способами взаєморозташування слів автора та прямої мови.
3. Знайдіть помилки і запишіть речення правильно:
Тухольці кричали, що ми хочемо загинути, як наші брати погинули в обороні свого краю.
Наведіть власний приклад заміни прямої мови непрямою.
4. Замініть пряму мову непрямою:
«Таточку, - прошепотіла крізь сльози Мирослава, - покинь такі думки» (І. Франко).
«Чи добре ж тобі, Нимидоро, тепер у Кавунів?» - спитав Микола (І. Нечуй-Левицький).
Наведіть власний приклад заміни прямої мови непрямою в розповідному реченні.
5. Складіть речення з поданою цитатою:
Іван Левицький - це великий артист зору, це колосальне всеобіймаюче око України (І. Франко).
Наведіть власний приклад речення з цитатою або фрагментом цитати.
6. Складіть діалог, використовуючи подані репліки та супроводжуючи їх словами автора:
- Мені сподобався фільм.
- А мені не дуже.
- Чому? Актори грають чудово.
- Кінець сумний.
Наведіть власний приклад діалогу.
Тест № 7
1. Прямою мовою називається:
А чуже мовлення, передане не дослівно, без збереження форми та інтонації, а тільки із збереженням змісту;
Б чуже мовлення, передане дослівно, з повним збереженням змісту, форми та інтонації;
В дослівний уривок з чийогось тексту або висловлення для підтвердження якоїсь думки;
Г текст, у якому його частини мають будову простих речень і не поєднуються за змістом.
2. Наведіть приклад речення з прямою мовою.
3. Пряма мова звичайно супроводжується: А словами автора; Б непрямою мовою; В складними реченнями з різними видами зв’язку; Г відокремленими прикладками.
4. Наведіть приклад речення, у якому слова автора стоять після прямої мови.
5. Чуже мовлення, передане не дослівно, без збереження форми та інтонації, а тільки зі збереженням змісту, називається: А прямою мовою; Б діалогом; В полілогом; Г непрямою мовою.
6. Наведіть приклад речення з непрямою мовою.
7. Укажіть речення з прямою мовою.
А Одна сказала: «Гляньте, гарно як! Немов облита снігом кожна гілка!» (М. Рильський).
Б Слова диктора про те, що переможця естафети буде визначено через кілька хвилин, глядачі так і сприймають (В.Собко)
В Співають у пісні, що нема найкращого на вроду, як ясна зоря в погоду (П. Куліш).
Г Тоді, я сказав йому, що українські прерії (рівнини) відрізняються від мексиканських лише тим, що в Мексиці ростуть кактуси, а в нас - верба (Г. Шкурупій).