Iх. Игра "Что увидим в лесу? "

- Я загадаю вам загадки. Если предмет отгадки можно увидеть в лесу, встаёте.

1. Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз)

2. Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет, сушит на зиму грибы? (Белка)

3. Что же это за девица? Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год? (Ёлка)

4. Он в мундире ярком. Шпоры для красы,

Днём он - забияка, поутру - часы. ( Петух)

5. Я по дереву стучу, червяка достать хочу,

Хоть и скрылся под корой, всё равно он будет мой. (Дятел)

(Слова белка, ёлка, дятел выписываю на доску)

- С этими словами составьте предложения, найдите в них подлежащее (устно).

Х. Домашнее задание.

Карточки по группам.

ХI. Итог урока.

- Кому из вас понравился урок - прогулка?

- Что нового узнали на уроке?

- Какое задание было трудным?

- Что получилось лучше всего?

- На прощание послушайте стихотворение:

Того, кто в лес войдет, как враг,

Затем, чтоб гнёзда разорять,

Заманит лес в глухой овраг

И станет ветками хлестать

Но если ты придёшь, как друг,

Всё будет радостно вокруг,

И много сказочных чудес

Тебе покажет старый лес.

- Относитесь к лесу бережно, будьте наблюдательны. И вы узнаете много-много интересного.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Башкирский государственный университет»

(ФГБОУ ВО «БашГУ»)

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

Кафедра педагогики

Направление: 44.03.03 Специальное

(дефектологическое) образование,

профиль Олигофренопедагогика,

Курс 4 группа СДО

Конспект урока по математике Тема «Письменные приемы сложения и вычитание в пределах 100» для обучающихся 8 класса с нарушением интеллекта (умственной отсталостью)

Учитель – дефектолог: Ибрагимова Т. Ю.

Студент: Ильясова Р.С.

2016 г.

Тема: Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Цель: закрепить знания и умения по письменным приёмам сложения и вычитания в пределах 100.

Задачи:

1.Закрепить сложение и вычитание с переходом через разряд.

2.Развивать мелкую моторику рук посредством тренировки пальцев рук.

3. Развивать воображение, мышление посредством решения задач.

4. Развивать зрительное восприятие через узнавание наложенных предметов.

5. Создавать мотивацию к учению

6. Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование: сигнальные фонарики, карточки с примерами, карточки для зрительного восприятия.

1.Организационный момент.

«Снег на полях,

Лёд на реках, вьюга гуляет

Когда это бывает?»