2. Основная часть Семинарское занятие 1. Понятие, предмет и задачи курса «Введение в профессию «Социальная работа»» Вопросы

1. Понятие «социальная работа» и ее содержание

2. Социальная работа в системе категорий социально-философской науки (социальная деятельность, социальная помощь, социальная педагогика, социальная политика и др.)

3. Субъект, объект и предмет социальной работы

4. Связь социальной работы с другими социальными и гуманитарными науками

5. Предмет, задачи и содержание курса «Введение в профессию «социальная работа»

Методические указания

Первая тема курса является вводной и посвящается ознакомлению студента с основными понятиями курса и предмета социальной работы. Следует составить четкое, научно обоснованное понимание того, что есть социальная работа как теоретическая дисциплина и направление профессиональной деятельности, профессия, требующая соответственной образовательной подготовки. Для этого необходимо узнать не только определение «социальная работа», но рассмотреть родственные и близкие ему понятия «деятельность», «социальная деятельность», «труд», «гуманитарная деятельность», «социальная помощь» и другие.

Следующий вопрос темы посвящен рассмотрению социальной работы в контексте общей социально-философской теории, социальной науки, увязав проблему социальной работы с близкими формами социальной деятельности: педагогической, социально-культурной, социально-экономической, политической, медицинской и другими. Необходимо указать на тесную связь социальной работы со всей деятельностью государства и общества, увязав содержание социальной работы со всей идеологией и социальной политикой государства, а также уяснить роль гражданского общества в решении социальных проблем разных категорий населения.

В третьем вопросе теме внимание необходимо обратить к уяснению объекта социальной работы, т. е. изучить и понять ее адресную направленность к конкретным категориям или группам населения, которые выступаю, условно говоря, потребителями продукта социальной деятельности или выступают объектом прямого социального попечительства со стороны государства. Иначе говоря, социальная работа направлена преимущественно на людей нуждающихся в особом внимании, в дополнительной помощи со стороны людей и государственных структур. К таковым относятся так называемые социально незащищенные группы и прослойки общества (пожилые люди, дети, больные, инвалиды, социально необеспеченные, сироты, безработные и т. д.), а также и целые страны, в которых голод, бедность и безработица сопоставимы с обще социальными масштабами.

В этом же аспекте и уясняется субъект социальной работы, т. е. те люди, организации, структуры, которые занимаются изучением, проработкой, планированием и практическим разрешением социальных проблем, болезней и конфликтов. Именно так называемые проблемы или социальные болезни вместе с их носителями и есть тот основной предмет социальной работы, выступающий зоной приложения специфической, т. е. социальной работы.

Специалист, социальный работник должен четко представлять главные цели и задачи своей профессии, представлять ее общественное и гуманитарное значение, так именно эти знания и представления формируют систему его профессиональной этики и ответственности, без которых нельзя посвящать свою жизнь столь характерной профессии.

Важно понять, что социальный работник – профессия наиболее перспективная в контексте основных перспектив развития общества и на уровне страны, и на уровне общечеловеческом.

В последнем вопросе теме рассматривается проблема научного обоснования социальной работы, ее научно-организационного обеспечения, организации системы подготовки специалистов в сфере социального труда, деятельности. Ярко выраженная гуманистическая направленность социальной работы требует действительно высокой степени моральной и социальной ответственности за ее результаты. Качество этих результатов предполагает соответственную основательность научного и юридического обеспечения характера данной сферы трудовой деятельности, как на стадии изучения общества и его реальных проблем, так и на стадии их разрешения.

Для социального работника необходимо как знание положения людей разных категорий и возможностей, так и особых знаний социально-гуманистического профиля и вместе с тем чисто личностных человеческих способностей как специалиста, включая и соответственную целостную систему духовно-мировоззренческих ценностей и идеалов. Социальная работа не может носить спонтанный или несистемный характер в силу своей сложности и особой значимости и потому предполагает действительно профессионального отношения во всех своих аспектах: теоретическом, организационно-управленческим и практическом. Таким образом, итогом изучения первой темы для студента должно стать четкое осознание сути будущей профессии и своего к ней осознанного отношения.